中学语文有效教学行为的浅析

1、中学语文有效教学行为的浅析    内容导读： 在调查、观察、访谈及文献探讨的基础上，笔者试图以教师和学生两个维度归结出实践层面的一些有效教学行为。在教师方面，考虑到中学语文课堂教学分为三个领域：阅读教学、写作及口语交际教学、综合性学习，我们只选择其中最重要的阅读和写作口语交际教学两个角度得出一般性的结论；在学生方面，考虑到学生的知识能力体现在听说读写四种能力的进展上，以这四个能力出发得出结论；另外，考虑到中学教学的现实，针对应试教学，归结出一些操纵层面的行动倡议，帮助教师和学生更有效地备考应试。一、教师的有效教学行为1阅读教学的有效行为在对教师和学生就阅

2、读教学有效行为进行调查的过程中，笔者收集了很多真实资料，经探讨发现在新课改背景下，教师以满堂灌的“一杯水”转变到探讨者、推动教学论文者、学习者的首席这些“长流水”的角色，其过程是艰难的，他们还保存着对课堂主宰者的留恋。学生则欢呼自主、自由、主动学习的角色转变。2写作、口语交际教学有效行为在写作、口语交际教学有效行为的探讨中，师生关于教师和学生有效行为的理解则分歧不大，他们的回答明显地体现了兼顾应试教育和素质教育的不同要求，同时表达出对写作、口语交际教学时间的担忧以及对文学性与应试型的难以取舍。以教师的角度而言，受推崇的教学行为有：（1）给学生提供不同文体写作的区别性意见，比较不同体裁的不同写法

3、。（2）引导学生以审题、构思、立意、选材、成篇等方面把握写作规律。（3）帮助学生学会修改自己和他人的作文，让学生以修改中提高写作水平。（4）引导学生以不同题目同种写法、相同题目不同写法中掌握写作规律。（5）帮助学生了解自己的写作特点，培养自己的写作风格。（6）结合生活实际，提供多种场景，给学生的口语交际创设情境，让学生大胆表达。（7）组织观看演讲、辩论、小品表演、主持等语言类节目，讨论学习其中的语言规律。3应试教学的有效行为（1）探讨语文学科考试说明、课程标准以及近几年考试真题及其参考答案。教师探讨样卷及考试说明，掌握考点范围分布、考题的题型及变式、答题的技艺教学论文、采分点；试做样卷和真题，

4、培养考试感觉，实测题目难度及时间制约教学论文，比较自己与标准答案的差距，认真比较自己答案和参考答案的区别，揣摩答题的规律性技艺教学论文。（2）教师针对考试进行常规教学，梳理教材的基本篇目和各个知识点，帮助学生顺利应考。以考试说明及考点分布规律推导备考要点，有针对性、侧重性、倾向性地安排自己常规教学及考前温习；教师在常规教学中应留意落实考点，在课堂上留意按照考试要求锻炼学生的阅读和写作能力；鼓励学生认真做好课堂作业，对作业及时给予鼓励性反馈；教师利用温习、检查、测验等手段，帮助学生积累巩固知识和技能。（3）教师精讲精练，做好测试考评和改善性教学调整工作。教师选择有代表性的题目及变式题型进行模拟考

5、试，练习那种类似今后考试会测验的题目，精讲精练，熟能生巧；教师认真批改考试试卷，正确明白地解释浅析考试题目答案；在模拟考试后及时帮助学生诊断不足、找出差距，解决考试暴露出的不足；教师针对考试出现的错误情况调整教学内容，针对学生不足进行教学。二、学生的有效学习行为在我国传统的课堂教学活动中，人们习惯于将有效教学探讨的视点只放在教师教的行为上而忽视学生学的行为体现，这对于以学生的进展为根本目的的教学来说，无疑是不科学的做法。现代的社会，人是主体；现代的课堂，人也是主体。学生和教师都是教学活动的主体，学生是课堂活动的中心，是自己学习的主人。所以自主阅读，以多角度多侧面进行比较阅读，按照阅读现代文、文

6、言文的考试要求自己提出并解答疑问；认真听取教师对课文的浅析和解读，勇于提出自己的见解，虚心听取同学和教师的意见，敢于和不同意见进行以理服人的辩论。（3）做好平时的作文练习及修改总结工作。认真审题，把握作文题的文体及内容要求，以多方面构思，有意识 ，现代教学论主张对有效教学性的探讨必须既探讨教师教学活动的有效性，还要探讨学生学习活动的有效性。我以中学生语文听说读写四种能力的培养要求以及应试能力的现实要求入手，以灵敏性、灵活性、深刻性、独创性、批判性五种思维品质出发，收集了中学教师、学生、教育管理者的意见，整理出排在前列的学生的有效学习行为。2学生应试的有效学习行为（1）探讨考试说明、历年真题及参

7、考答案。探讨语文学科考试说明、课程标准，弄清知识点覆盖范围及考评策略；探讨样卷、近几年考试真题以及其参考答案，掌握考题的题型及变式、答题的技艺教学论文、采分点；试做样卷和真题，培养考试感觉，实测题目难度及时间制约教学论文，比较自己与参考答案的差距，认真比较自己答案和参考答案的区别，揣摩答题技艺教学论文。（2）以考试说明及考点分布规律掌握备考要点，有针对性、侧重性地学习温习。认真预习课文，对课文注重独立自主阅读，以多角度多侧面进行比较阅读，按照阅读现代文、文言文的考试要求自己提出并解答疑问；认真听取教师对课文的浅析和解读，勇于提出自己的见解，虚心听取同学和教师的意见，敢于和不同意见进行以理服人的

8、辩论。（3）做好平时的作文练习及修改总结工作。认真审题，把握作文题的文体及内容要求，以多方面构思，有意识地考虑写作的目的和对象；根据个人特长和兴趣，自由表达，有个性、有创意地表达自己的感受和思索；根据表达需要，展开丰富想象和联想，恰当运用叙述、描写、说明、抒怀、议论等多种表达方式；推敲、锤炼语言，做到规范、简明、连贯、得体；多写多改，相互交流，请教师和同学提出修改意见，比较同一题材的多种写法，以中触类旁通、集思广益、取长补短。（4）认真考试和并做好考后的总结工作。参加常规考试及考前模拟考试，留意梳理自己知识点的广度和深度，比较自己和参考答案及满分试卷的差距；收集、整理一些有代表性的典型题目以及自己做错的题目，比较题目的变式及正误答案之间的差距。参考文献1刘瑞芝.教育革新教学论文与教师教学