充分发挥中考命题对英语教学的导向作用_百度文库

1、充分发挥中考命题对英语教学的导向作用盐城市 2008年英语命题组一、命题基本原则本次英语命题本着稳中求变、稳中创新的思想,在试题的选材、呈现方式上求新求变, 主要从以下几个方面进行了调控,强化命题的质量意识。1、稳中求新、平稳过渡。 今年是我市新课程实施后的第二次中考,本次命题在体现新 课程评价理念的同时, 保持了试题的稳定性和连续性。 试题在大多保持去年原有题型的基础 上,对个别题型进行了微调。如听力由去年的 20小题调整为今年的 25小题, 改原来的“听 短对话,回答问题(或图片 ”句为“听句子,选择图片” 。这次微调适当的降低试卷中前几 道题的难度, 有利于考生平稳情绪, 更能照顾到绝大

2、多数的考生的水平发挥, 也符合稳中求 变的要求。2、题量适中,难易适度 。全卷易、中、难的比例为 7:2:1,基础知识、基本技能题 所占比例较大,难题所占比例较小。全卷共 96小题,小题数比去年多了 5个。整卷的英语 阅读量大约在 4000字,英语阅读量约 3100词, 比去年略有增多。难题比较分散,主要出现 在单项选择、完形填空、阅读理解和翻译句子中,但在各题中所的比例均不大。听力、写作 等题基本没有设置障碍。3、注重双基,突出语用。 试卷中对英语基础知识和基本技能进行考查的试题占到试题 总数的 50%以上。考查双基的试题,努力把考点置于真实、充分的语言交际情境中进行考 查, 并注意贴近学生

3、的生活实际。 考查阅读能力的试题继续占较大比重, 整卷共有七篇语篇。 试题包括对语篇的细节把握、 整体理解、 简单推理判断、 根据上下文推测词义和深层次理解 等。 所选用的短文也更具有教育性、 应用性和交际性, 突出考查学生的跨文化交际意识以及 综合语言运用能力。4、立足课标,兼顾学情。 命题前命题组成员首先学习了课标中初中阶段三、四、五级 目标的知识与技能、 情感态度、 文化意识及学习策略各个纬度的达标要求。 通过学习, 筛选 出各级目标中可以直接进行纸笔测试的内容 , 同时思考如何在试题中渗透和体现不能直接进 行纸测试的目标要求。 命题时坚决舍弃那些教材里出现, 但课标中不是五级要求的内容

4、, 真 正做到以课标为准绳,不出超标题。二、考查内容1、听力 听力测试主要是考查学生对英语口语的理解能力以及从口语材料中获取信 息的能力。 听力试题共三大题, 25小题, 计 30分。 听力部分材料所设置的情景丰富、 真实, 语速恰当,试题基本没有设置障碍。2、单项选择 主要是在一定的语境中有针对性地考查语法知识、词汇知识、各种常 见表达法以及语言知识运用。 单项选择的设题上相对弱化了对语法知识的考查, 但试题所涉及的内容多,知识面广,特别强调在明确的语境中考查语法、词汇、习惯用语的用法,总体 上降低了对语言知识考查的难度,但提高了考查学生灵活使用语言的要求。3、完形填空 考查考生在阅读理解的

5、基础上对语言知识的灵活运用。本篇完形填空 的选材为富有哲理的小短文,文章的结构完整、语言优美,是不可多得的一篇美文。文章通 过一个老年花匠和一个年轻人就养花而进行的一次思想“碰撞” ,来告诉我们一个道理:创 造美不仅仅可以愉悦自己,也惠及他人。设题包含了三个层面:一是“点”的层面,有六小 题, 占 40%。 考生答题时只需考虑所设空的句子便可得出正确答案, 属于较易题。 二是 “线” 的层面,有八小题,占 53%。考生答题时需要弄清楚前后几个句子甚至上下一两段段意或 是需要利用一些其它学科的知识储备才能找出答案, 属于中等难度试题。 三是 “线” 的层面, 有一小题,占 7%。考生答题时必须要

6、在看理解全文的基础上,结合相关的语言知识才能解 决问题,属于难题。 完形填空题所有考点均为对实词的考查, 其中对名词、 动词的考查占了 60%,第 44小题考查了构词法。4、阅读理解 主要考查学生对书面语言的理解能力,特别是获取信息的能力(包括 图文转换等信息的获取和处理能力 。 阅读理解题由五篇短文组成, 文章内容涉及如何交友、 健身俱乐部的广告、 人物介绍、 难忘的一次考试以及购物等。 所选材料真实,内容贴近现实 生活。文体有议论文、记叙文、说明文、应用文等。考查内容包括几个重要的阅读微技能:领悟文章的主旨;理解文章的具体细节; 根据上下文推测生词词义;简单的判断和推理;揣 测作者的意图和

7、态度等。5、 词汇 包括两部分:A 部分是根据提示写单词, B 部分是根据提供的短文选词填 空。本题侧重于考查学生的基础语言知识和技能,特别是“写”的能力的考查。 A 部分侧重 词汇,兼顾语法。题干语境丰富,内容覆盖面广,突出语言的实用性和灵活性。 B 部分试题 重点突出, 强调对实词及短语, 尤其是动词用法的考查。 从设计的角度看, 这部分考查的重 点不是语法结构和词汇记忆, 而是把语法和词汇知识的测试放在短文中, 强调语言知识的实 际应用和交际功能。 此题不仅要考查学生对短文意思的理解能力, 而且要考查对单词、 词组 等的理解。同时又结合进部分语法知识,如动词的时态变化等,具有较好的区分度

8、。6、根据提示翻译句子 旨在考查学生的基础语言输出的能力。但这一题型阅卷的难 度较大,评分的主观性影响可能较大。命题时我们注意到了这一点,并作了适当的处理 , 这 一部分主要是对常用句型的考查。7、 书面表达 今年的书面表达是写一篇有关中国剪纸的电子邮件,向外国朋友介绍 中国剪纸悠久的历史、精美的图案、 深刻的寓意。 在弘扬中国传统文化的同时,对学生进行 热爱美好生活的教育。作文所创设的语境真实、自然,李明同学的笔友 Eric 在网上看到中 国的剪纸,发邮件给他询问有关中国剪纸的情况,李明给 Eric 回信。该语境贴近学生生活, 使学生能有话可说, 有感而发。 该短文融基础性与开放性为一体。

9、只要学生把所提供的有关 剪纸的悠久历史、 不同形状和广泛的受欢迎度表达出来, 就可得到基本分。 开放部分只要学 生写出在何时或何地或用剪纸中的一点就可得分。 因此今年的书面表达即考查了学生的基 本的嵌词造句的能力, 又考查了学生灵活表达自己思想的能力。 命题角度独特, 思想内涵深 刻,是一篇很好的命题作文。三、试题基本特点1、体现课改理念,突出导向作用。 在试卷命制过程中, 我们以英语课程标准所 规定的五级目标为命题依据,杜绝繁、难、偏、旧,死记硬背的题目。试题突出考查学生在 地道、 真实的语言情境中灵活运用英语基础知识与基本技能分析问题和解决问题的能力, 考 查的是学生学习中沉淀下来的积累与

10、可持续学习的能力。 目的是使那些把生动活泼的外语教 学变成枯燥的应试技巧训练, 靠做模拟考试、 搞题海战术的学校占不到便易。 以此引导外语 教学朝着减少学生过多机械操练语法知识, 增加课内外阅读总量, 拓展学生的知识面的方向 发展,最终达到“培养学生综合语言运用能力”的教学目标。2、 强化基础知识,突出语用能力。 全卷共 96小题,整卷的阅读量大约在 4000字,其 中英语阅读量约为 3000字。易、中、难的比例为 7:2:1。基础知识、基本技能题所占比 例较大,难题所占比例较小,而且比较分散,主要出现在单项选择、完形填空、阅读理解、 选词填空和翻译句子中, 但在各题中所占的比例均很小。 听力

11、、 写作等基础题基本没有设置 难点。写作要求考生写一封 E-mail ,是学生最易于接触和最可能真实使用书面英语的形式, 内容也真实、 实用, 突出的考查学生的语言基本功。 考查双基的试题, 努力把考点置于真实、 充分的语言交际情境中进行考查, 并从真实运用语言的角度去设题, 以突出考查考生的综合 语言运用能力。 突出语言综合运用能力还体现在阅读理解的设题上, 包括对语篇的细节把握、 整体理解、 简单推理判断、根据上下文推测词义、 揣测作者的意图和态度等,多纬度地考查 学生的阅读微技能。3、 选材真实地道,突出文化意识。 试题选材真实地道,涵盖学生生活和英语语言国家 中学生生活的方方面面。 其

12、中听力材料涉及北京奥运、家乡建设、 四川地震等;语言基础题 的题干涉及地理、 文化、 环境保护、 日常生活等等话题。 另外, 整卷共有七篇语篇阅读材料, 所选用的短文均具有较强的时代性、 交际性和跨文化性, 语言真实、地道。文章内容涉及如 何正确的交友、 如何加入健体俱乐部、科学家达尔文的简介、 一次难忘的考试等。 其中的选 词填空是关于英语学习的经验交流。 总之, 考生在两个小时的答卷过程中可获得大量的文化 与生活信息, 了解许多课本上学不到的知识, 真正体现 “中考也是考生初中学习的最后一堂 精彩的外语课” 的命题思想。 另外, 今年我市的英语听力录音仍然采用英语母语人士的录音, 考生在考