高中生如何正确处理好师生关系

1、如何处理好师生关系进入高中以后，有学生乃至家长特留恋过去（校园生活），经常将孩 子高中老师等情况跟过去（小学、初中）比较，时时流露出一些不满情绪， 有的甚至采取抵制的态度。结果，许多孩子瞧不起老师，目空一切，以致 学业成绩急剧下降，还有一些孩子的品质也因此变坏。针对这一现象，我 特意收集整理了一些有关正确处理好师生关系的材料，以供同学及家长学 习。如何处理好师生关系很多同学上课效率低，不喜欢学习，是因为处理不好与老师的关系，进而出现心理上的障碍和厌倦情绪。事实上，在课堂上，老师与学生都是主角，师生的双向互动正是高效课堂所追求的最优关系；在学习上，教与 学的关系贯穿着整个学习过程，所以说，师生关

2、系是一个学生在学习阶段 时刻都会面临的问题。如何处理好这对关系，学校生活就会变得愉快和轻 松，你会体验到来自老师的帮助与关怀，你的学习也会因此减少阻碍，富 于效率，变得充满乐趣。在我们着手改善师生关系之前，你必须首先明白以下几个警示：教师 既不是蜡烛，也不是春蚕，他只是一个平凡的人。这个平凡的人对于你的 意义非同一般，他会深刻地影响到你的学习和成长。一位好老师会使学生 受益终生。你必须妥善处理和老师的关系，这是对自己的未来负责。一、在处理师生关系的问题上，有哪些可以遵循的准则呢？ 我们知道，每个人的人格尊严是平等的，即使是老师和学生之间也 是这样。新型的师生关系，应当是一种民主、平等的师生关系

3、。在这一基 础上，我们必须遵循以下三大准则：第一，平等。师生关系首先是人与人之间的关系。老师年龄比你大， 学科专业知识比你丰富，社会阅历比你深，又是你的引路人，管理你在学 校里的学习生活；但这并不意味着老师和你的关系就是统治者与被统治者 之间的关系。所以，和老师交往的时候，重要的是心态上要平等。平等意 味着两个层面，一方面你完全没有必要去畏惧自己的老师，另一方面你也 不能轻视老师付出的劳动。平等的原则适用于任何人际关系的交往，在步 入社会以后，面对领导、同事，和他们交往的时候，也必须先有一个前提： 我们在人格上是平等的。第二，尊敬。古时候讲，“一日为师，终身为父”，之所以我们必须 尊敬老师，一

4、方面是由于他所从事的这种职业的高尚性；另一方面，尊敬 他人、尊敬长辈是我们的传统美德，也是一个人在心智上走向成熟的标志 之一，是一种道德行为。都说老师是人类灵魂的工程师，的确是这样，当 我们还懵懵懂懂的时候，老师是那个给予我们知识、品德，牵着我们的手 帮助我们走向成人的引路者。很多人在年过花甲之后回忆起往事时，常常 会满怀深情地谈起以前的老师，老师所给予我们的东西是我们一生都在享 用的财富，也往往是等到我们成年之后才能体悟到。第三，理解。老师也会犯错误，在课堂上讲错了题，批评过于严厉, 对学生有偏心等等。这些都是一个普通的教师很容易出现的错误。当老师 犯错误时，你最好换个角度看问题，站在老师的

5、立场上去想一想。想想老 师为什么会生气，想想你如果是老师会怎样处理这个问题。这样，你就能 理解老师的许多做法，原谅他所犯的错误。在或者你也可以去找老师谈心， 和他交流一下你的想法，听听他怎么说。当然，也有一些极个别的老师出 现的错误是原则性的，甚至已经触犯了法律，这时你就应该向其他老师、 学校领导或者是家长寻求保护。二、上课时，后面的同学说话，我回头提醒他们认真听讲，可老师 看见了我，认定我不遵守课堂秩序狠狠批评了我，我觉得自己很委屈。当 我被老师错怪的时候，我该怎么办呢？师生之间，类似的误会实在是太多了。老师错怪了学生，极易引起学 生对教师的反感；如果学生这种反感的情绪不加克制，则会导致师生

6、之间 的冲突，使师生关系恶化。当一个学生面对这种情况时，怎样处理才算得 当，以下是给你的几点建议：第一，冷静。当老师错怪自己后，一定要冷静、要克制，根据当时 的环境和条件，可以解释的则进行解释，一时不便于解释的可暂时放下， 留待以后找机会再解释，这样可防止形势进一步恶化。第二，解释。老师批评你其实出于误会，一旦误解消除，问题就会 得到解决。你可以在课后或其他你能够与老师独处的时候， 向老师做解释， 你的态度要诚恳；如果这件事你觉得不方便自己来解释，也可以请同学或 班干部代自己向老师解释，以消除老师在一时一事认识上的偏差。第三，体谅。当老师错怪自己时，一定要懂得谅解他。因为老师每 天面对的是几十

7、个学生，繁重工作难免会使人心烦意乱，有时会有不冷静 情况。尤其老师错怪仅仅是出于误会，完全没有恶意。第四，忘记。如果是因为一些小事老师错怪了你，并且老师并没有 因此而对你产生不良的印象，那么这种小事不如就让它过去吧。这样的遗 忘对于你的心理健康也有很好的帮助，即便是一些很严重的事情在你向老 师澄清之后，也不必始终耿耿于怀，随着时间流逝，任何事情都会烟消云 散。三、我和老师之间的关系非常紧张，不只是误会那么简单，我对老 师产生了敌对倾向，所以我根本没办法在课堂上认真听讲。有什么办法能 解决这种情况吗？敌对是个体遭受挫折引起强烈不满时表现出来的一种仇视、对抗、不 相容的消极情绪状态。如果某位学生对

8、他的老师产生了敌对的倾向，就会 对这位老师持不友好的态度。老师不能给他提意见，即便对他的赞扬他也 认为是挖苦，甚至会做出报复、破坏的举动来。要解决这种状况，就要搞 清楚发生这种情况的原因：首先，这可能是由于学习压力过大引起的。在传统教育体制下，学生 们都知道，“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。一个学生能不 能成材，只有分数说了算。因此，很多学生，尤其是毕业班的学生承受的 压力非常大，常用敌对态度来发泄自己的不满情绪。他们不仅对老师、家 长有敌对倾向，甚至常常对着无生命的东西宣泄不满，如摔书本、损坏公 物等。其次，这可能是由老师的教育方式不当引起的。有些学生常觉得自 己在老师那里受到了不

9、公正的待遇，自尊心受到伤害，心里充满着怨恨而 无处发泄，便以消极的敌对方式来宣泄不满。第三，青春期发育的矛盾也 可能是引起师生敌对情绪的原因。中学生正处于从儿童向成人的过渡时期, 身体发育很快，自我意识增强，具有很强的独立感，认为自己是大人了，不愿再像小学时期那样很多事情听从老师。老师的管教往往被视为一种束 缚，因此容易产生反感或逆反心理，事事和老师对着干。实际上，学生对老师产生敌对倾向，受害最大的却是自己。具有敌对 倾向的学生虽然看似对老师毫不在乎，实际上内心却是痛苦和不安的。学 生如果把自己摆在与老师对立的位置上，心理上容易产生孤独和寂寞。更 重要的是，这种敌对情绪的存在会影响你的学习效果

10、，耽误你的青春。所 以，如果你已经对某位老师产生了敌对情绪，现在就是尽快消除它。可以 从以下几方面来努力：？敌对往往是因为不了解而引起的。 你可以采取主动 的姿态，多与老师沟通，让老师多了解自己，也对老师增添一些了解。这 样就可以化解误会，你会发现，老师并不像你想象的那样充满了恶意和偏 见。？如果的确是老师伤害了你，对你不公平，你也应当采取积极的姿态来 保护自己，那就是寻求其他老师和学校的帮助，而不是消极的对抗。最后， 要善于发挥自己的优势。有些敌对情绪是由自卑情绪引起的，如果你正是 这种情况，那么你就需要提升自己自信心。要知道，任何人都有自己的优 势，或许你的学习成绩并不好，但你能歌善舞、能

11、写绘画、体育能力出众， 只要尽情发挥，这也是成功。总之，你要切记，敌对并不能解决任何问题， 你应该用积极的方式去面对生活，享受快乐的青春。四、我希望被老师重视，有什么方法能够让老师喜欢我呢？让老师喜欢自己，和拍老师的马屁是完全不同的，实际上这是积极处 理人际关系的一种方法。老师总是说，我热爱班里的每一个学生。可实际 上，一个班五六十人，即使老师主观上想一视同仁，公平地对待每一个学 生，客观上也不可能做到，这就像爸妈对自己双胞胎儿女也不可能做到完 全公平一样。最优秀的老师也是如此，虽然他深刻地知道，公平对于学生 而言是十分重要的，但是他依然会有自己的个人偏好。有的同学可能会认 为，老师喜欢的都是成绩好的学生。的确，成绩优秀的学生，如果他同时 修养好、品德好，没有老师会不喜欢的。但是，对大多数老师而言，他绝 不会以成绩作为评判一个学生的唯一依据，那么，老师究竟喜欢什么样的 学生呢？第一，真诚坦率，不撒谎；第二开朗乐观，有童心；第三，遇事能够 为别人着想，不自私；第四，有错就痛痛快快地说：我错了。不狡辩，不 抵赖；第五，对事物有爱心，热爱天地间的一切生命；第六，喜欢主动接 近老师，帮忙做些力所能及的事；第七，能真诚地理解老师的甘苦，关心