运用生活教育理论建设班级管理(黄会雯)

1、运用生活教育理论，开展班级管理百色市第一小学 黄会雯【内容摘要】：如何开展班级管理，营造良好的班级氛围？是一个班主任接手一个班级最先考虑的问题。最近再次学习了陶老先生的生活教育理论，给我的感触颇深。从陶先生那里，我学到：有目的地选择榜样，树立榜样，强化榜样的形象和作用就能使学生改变认识，提高自我评价的能力。只有营造一种活泼、和谐的班级氛围才能使学生更好地进行学习。【关键词】：班级 管理 榜样 关注 个性 创新 “伟大的人民教育家”陶行知创立了许多精辟的教育新理论、新观点和新方法,它们具有强大的生命力和很高的现代价值。在当今基础教育课程改革的大背景下,学习陶行知先生的教育思想,不仅能够感受到陶行

2、知这位伟大教育家站在教育之巅来指导语文教学的理论,而且还能够发现他在教育教学实践中所迸射出的智慧之花。 我是个语文老师，同时又是个班主任，在平时的工作中深切地体会到，如何开展班级管理，营造良好的班级氛围？是一个班主任接手一个班级最先考虑的问题。最近再次学习了陶老先生的生活教育理论，给我的感触颇深。从陶先生那里，我学到：有目的地选择榜样，树立榜样，强化榜样的形象和作用就能使学生改变认识，提高自我评价的能力。只有营造一种活泼、和谐的班级氛围才能使学生更好地进行学习。因此我注重做到：1发挥榜样示范作用“只有激发学生进行自我教育，才是真正的教育”。我充分利用陶行知的教育思想来进行教书育人。经

3、常利用晨会、班队课，给学生讲中外科学家的故事，让学生知道科学家们是如何克服各种困难，刻苦钻研，献身科学的。还时常利用各种机会，让学生介绍自己身边的榜样。如让班上学习成绩优秀、品德良好的学生，介绍学习经验。找个别学生谈心，以爱心、热心感化学生，使他们从榜样中吸取力量、获取源泉，激发学生积极向上，勇于拼搏。陶行知曾说：“名人的一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步。”教师虽不能称名人，但应该做到言传身教。要求学生做的，教师首先要做到，因为榜样的力量是无穷的。因此，在平时的教育教学活动中，我首先从小事做起，从身边事做起。平时经常注意垂范，如见到地上有纸屑，首先主动拾起来。我的所作所为，学生有

4、目共睹。每个学期，我班学生各方面表现都比较突出，得到的流动红旗也较多。2关注个性促使发展现在的学生较大多数是独生子女，他们的通病主要是生活较懒散，缺乏自觉性，学习马虎、劳动观点弱，缺乏锻炼。针对这些情况，在教育时，我努力以陶行知先生的“爱满天下，乐育英才”为座右铭。如我班有个学生平时淘气贪玩，常和同学打闹，影响了班级荣誉。学生都很烦他，每次一听到告状，我就又气又急。经过耐心寻找原因，发现他自控能力很差，但动手能力强，在各项活动中处处表现出争强好胜。因此，我采取激励的办法，抓住有利时机帮助他转化。后来，他参加常熟市科技航模比赛，获得了二等奖。抓住这一有利的时机，我对他及时表扬，鼓励他扬长避短。从

5、那以后，他各方面都有了明显地进步。3尊重主体诱导创新陶行知先生曾写过一首小诗：“人人都说小孩小，谁知人小心不小。您若小看小孩小，便比小孩还要小。”可见对学生主人地位尊重的必要性。我们要充分调动学生的积极参与意识，尊重学生的主体地位，培养学生的创新精神。小学生虽然调皮好动，个性各异，但每个学生都有创新的潜能。正如陶行知先生所言，“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”因而，我努力给学生提供各种条件：在班上组织灵活多样、富有情趣的活动，如当主持人、出庆祝“五、一”小报、个人才能展示等活动，在活动中培养学生的口语能力、动手能力等。如“六、一”儿童节前后，班级开展了“讲故事比赛”、“诗朗诵”、“悠悠球比赛”、“武术表演”、“舞蹈表演”等活动，学生有了显示自己才华的机会，参与意识很强，自理自治能力在潜移默化中逐渐形成，培养了学生的竞争意识、合作精神、自理能力，充分体现了学生的主体地位，发掘了学生的创新精神。实践证明，陶行知的教育思想在新的时代有着强大的生命力，运用“生活教育”理论