本学期我区小学根据教育局

1、本学期我区小学根据教育局 “深化教学改革，构建自主高效课堂”的指示精神，伴随着学洋思、学杜郎口教学经验活动，并结合市学院教科所推出的“导、学、评、练，学教结合”教学模式，全体小学英语教师在构建自主高效课堂方面也做了大胆探索，真是仁者见仁、智者见智。这在4、5月份小学开展的课堂教学展示活动及市长杯竞赛中就可见一斑，说明课改精神已深入人心，并在课堂教学的实际操作中自觉实践着，使课堂教学更具实效性。以下是新海小学英语教师邱皎琦的说课稿及课后反思，愿与大家共同探讨课改实践中遇到的问题与困惑。新海小学：邱皎琦今天我讲的是新标准英语三年级上册第八模块第一单元。本课以大明过生日为主题，以大明寻找礼物为主线，

2、引导学生应用方位词来描述物品的位置。采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，培养自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。语言知识目标：1、学会认读下列单词：on, box, under, bedroom, behind 2、学会认读3个句子：Its in the box. Its on your desk. Its under the chair. Its behind the door.语言技能目标：1、根据图片和情境说出单词和句子。2、能正确的运用介词on, in, under ,b

3、ehind 来表述物品的摆放位置。情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和主动学习。重、难点1、  四会单词on, box, under, behind , bedroom2、  学会认读3个句子：Its in the box. Its on your desk. Its under the chair. Its behind the door.3、能正确的运用on, in, under, beh

4、ind 来表述物品的摆放位置。说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成5个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。（二）先学后教法从上课到下课，学习的全过程都让学生自学，教师由讲授者变为组织者。学生可以充分体验和实践自主学习、探究学习、合作学习、自我评价这些学习活动，从而学会学习，形成适合自己的、科学有效的学习策略。（三） 创设情境法这种方法主要是创设情境，让学生参与，营造活跃的课堂气氛。我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。利用身

5、边的物品创设情境直观演示，让学生在掌握知识的同时，更明白如何应用新语言。（四）问题导学法即在课堂教学中，由教师设计好问题，让学生参与寻找问题的答案。这样，学生张着嘴等着喂或者喂也不吃的“填鸭式”教学，就变为老师领着学生探索、学生自己发现问题的“领鸭觅食式”教学。这样既充分调动了学生参与学习的积极性，还能逐渐培养学生学习的习惯和终身学习的能力，而当今（五）换法世界竞争的关键在于，教育能不能为社会培养出能够终生善于学习的人才。传统的课堂上，教师习惯上讲给学生听，我们能不能改变一下，让学生也做一回老师呢？回答当然是肯定的。我在课堂上试用了让学生讲解，既充分调动了他们学习英语的积极性，又培养了他们运用

6、语言的能力。而且，通过优秀生对学困生的讲解，大大提高了学困生的英语学习兴趣和积极性，缩短了好差生之间的距离。（六）当堂训练法尝试当堂内容当堂清，练习和训练当堂完成。这样做还能及时反馈学生的学习情况，针对差生，可以有针对性地及时个别辅导。三、说教学过程1、课题导入：老师把书放在自己的包里，装作找不到的样子并且自问自答：Wheres my book？Oh, its in my bag. 因为学生们在二年级的时候已接触过介词in，所以学生们明白教师所说的意思。教师反复强调in一词，从而导出模块主题position(方位。然后说This class well learn Module8 Positio

7、n  Unit 1 Its on your desk.导入课题。2、新课准备：在学新知识前教师与学生交流，问学生这节课你们是自己学还是让老师教你们学，学生选择自己喜欢的学习方法（自己学）的同时又端正了学习态度，明确学习目的，自己是课堂的主人，教师作为学生共同学习的伙伴，拉近了师生的关系。 3、任务呈现：Today is Damings birthday. Lets sing a birthday song for him.等学生们唱完生日歌后，老师说, Today is Damings birthday .He will get a present.请同学们打开书，初步感知

8、课文。同时，找出新词。使学生对课文有了一个大致的了解，并且也对on, in, under有了一定的理解。4、学习新词在这一环节采用学生自学的学习方法。首先找出新词，同时教师将含有该词的语句反复播放，学生听录音 模仿发音，在掌握发音后，学生以小组为单位互帮互学，相互检验，教师走进小组巡视检测共同学习。在活动中同学之间互帮互学，体会自学的快乐的同时，更体会到帮助他人的幸福感。从而更愿意主动积极地学习英语。5、  学习新语言在熟练掌握方位词后，教师利用身边的物品进行情境教学。在导出新语言的同时，引导学生全体参与，小组内应用新语言。学生在小组的活动是新语言的输出与应用，这一活动不仅训练了学生

9、新语言的应用能力，更培养了学生的交际能力。6、  趣味操练新知的学习必须有操练的过程，为了增加趣味性，操练以游戏的形式出现。Play “hide and seek”。当玩游戏：“捉迷藏”时候，学生学习的兴趣会再一次提升。通过对物品所处位置in, on, under的寻找，使学生在一定的情景中能更好的应用方位词。请两位同学来到讲台上展示任意物品in / on / under的位置，展示的同学做一名小老师边说边做，用句型Where is ？Its in / on / under.回答物品所在位置。下面的同学也可以用手中同样的物品边说边做。老师分发小贴纸对小老师进行奖励。设计意图：同学们亲

10、自动手操练，边做边说，提问和回答物品所在位置 Wheres. Its in / on / under. ，培养学生的动手能力和用英语做事的能力，并能在实际情景中自然运用。进一步巩固新知识。7、  课文学习1）播放课文录音，请同学们跟读。2）播放完毕，出示有关课文的问题请学生回答问题。3）小组内读课文，讨论问题，合作交流。4）自主操练，课文对话，并在回答问题之后，请学生以小组为单位表演课文，并请几组上前表演。老师分发小贴纸进行奖励。8、当堂检测根据课文内容进行方位词填空。这一环节同时在小组内进行，教师对先做完的同学进行检查评价，再由正确的学生小组检查。及时反馈学生的学习情况，针对差生，

11、可以及时个别辅导。做到课课清，对于优秀生进行提高难度训练。满足他们的求知欲。9、课堂总结请学生对今天所学知识进行总结，学生走上讲台，领读黑板上的知识。有老师的感觉，有成功的喜悦。同时让学生明白做事学习要有始有终，这一环节看似简单，但是不可缺少。是培养学生善于总结的好习惯关键。10、作业听录音并背诵并预习新课。培养温故而知新的好习惯。本节课的教学反思今天我讲的是新标准英语第二册Module8 Position Unit 1 Its on your desk.一课，虽然课前作了充分的准备，但是一节课下来感觉有一些遗憾和不足。从教学的环节上看，比较流畅。但有些细节还需注意。在课题导入环节中，我利用情景教学法老师把书放在自己的包里，装作找不到的样子并且自问答：Wheres my book？Oh,its in my bag。我的设计意图是用in导出方位词position，由于我的情景过于简单，方位表演不突出，导致学生迷茫。在语音的教学中过于粗糙，对于单词bedroom的发音指导不够，学生还是把bed读得口型太大，