【教案二】4.6神奇的眼睛1

1、.沪科版八年级物理4.6眼睛与视力矫正教案第1课时一、三维目的 知识与技能：理解眼睛的构造和眼睛视物的根本原理；理解近视眼。远视眼的成因及其矫正方法。过程与方法：通过实验模拟，理解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。情感态度与价值观：培养学生跟别人交流与合作的意识和用实验解决问题的方法与才能，培养学生的自学才能；使学生具有眼保健、保护视力的意识，注意用眼卫生。二、教学重点与难点重点：理解眼睛的构造、知道如何保护和矫正视力，以及应用实验解决问题。难点：实验探究视力的矫正方法。三、教学准备教学：眼球模型、多媒体课件。学生：盛水的圆烧瓶、焦距不等的凸逶镜子和凹透镜、平行光源。四、教学设计老师活动学生

2、活动说明引入新课眼睛是人们认识大自然的窗户。老师问：你对眼睛理解多少？同时引导学生就眼睛看物体提出自己不明白又急于理解的问题。老师将学生提出的问题板书在黑板上，并引导学生进展归纳汇分和分析，提出本节课要解决的问题：人的眼睛如何看到物体？人的眼睛如何看到远近不同的物体？近视眼和远视眼形成的原因是什么？如何矫正近视眼和远视眼？进展新课引导学生对提出的问题进展实验研究。人眼如何看到物体？  出示眼球模型和多煤体课件，引导学生联想凸透镜成像，体会眼睛看物体排原理，并要求学生进展实验。稳固凸透镜成像的规律。  实验一：模拟眼睛看物体的实验，如图1所示。与凸透镜成倒立缩小的像比照：凸透

3、镜A相当于眼睛的晶体状，瓶中的水相当于玻璃体，而正对凸透镜A瓶后壁那么相当于视网膜。人眼如何看到远近不同的物体？请学生看黑板上的字，请部分近视眼的同学摘下眼镜看，部要尽可能看清字是瞪大眼睛看不定还是眯着眼睛看？由近视眼眯缝眼睛看物体收引导学生考虑并讨论：人眼是如何看远近不同的物体？  结合多煤体课件演示师生共同归纳总结，使学生明白：人看近处物体时，晶状体变厚，焦距变小，看远出物体时，晶状体变薄。距焦变大，近视眼眯缝着眼看物体是在调节晶状体的原度。近视眼、远视眼形成的原因在明白了上述内容的根底上，采用学生自学方式，培养学生的自学才能并配以多煤体课件，动画学示近视眼/远视眼的形成，加深学

4、生的理解。                视力的矫正当凸透镜A的距焦为10cm时，用平行光照射，光线正好会距在瓶在后壁，这是正常眼睛的模型。近视眼和远视的模型中，凸透镜A的距焦为10cm是大是小让学生讨论。  如何矫正视力呢？由学生提出解决总是问题的方法。  实验二：由于学生利用桌上的近视眼、远视眼模型格类型不同焦距不同的近视镜探究如何矫正视力。老师视，发现问题及时点拔、指导。 实验完成后，引导学生讨论总结：矫正近视

5、眼要配凸透镜老花镜，而且距焦要适宜。  介绍眼镜的规格通常不用距焦而是用“度来表示，其数值等于距焦以米作单位倒数确实良100倍。  讨论：通过本节课的学习，你理解了哪些内容？如何预防近视？ 考虑、举手发言。 考虑、归纳、再考虑。                         观察、考虑、联想、体会。 分组操作、观察、讨论、比照

6、。       观察、实验、考虑、讨论        观察多媒体课件，随老师一起分析、归纳。        自学、考虑、理解、体会。           考虑、讨论、争辩考虑、提出解决问题的方法  用实验的方法探究视力的矫正。交流讨论，举手发言。  

7、  回忆、讨论   调动学生的积极性，活沃，活沃气氛。   培养提出问题的才能，明确该节课要研究的问题，为后边的探究学习作铺垫。    实验是科学探究的根底。让学生对眼睛看物体有一个明晰的认识。使用物理模型，将抽象的过程转变成一个直观的过程，便于学生理解、承受。从生活走向物理激发学生的求知欲，培养学生探究的乐趣。培养学生归纳、概括的才能。统一认识。培养学生的自学才能和分析问题的才能。实验器材老师事先选定，防止实验中的盲目性。养成良好的思维习惯。培养学生解决问题的才能。经历探究过程，感受实验探究解决问题带来的乐趣。让学生与同学交流，表达自己的观点，明白视力矫正的科学方法。拓展思维，开阔视野。让学生通过学习具有保