长春版五年健康教案

1、远离“碘缺乏病”教学目标1、使学生了解有关碘、碘缺乏病、碘缺乏病的危害、儿童青少年碘缺乏的危害以及如何防治碘缺乏病，了解盐的作用和功能，为碘缺乏病宣传设计口号， 碘缺乏病防治知识教育2、使学生形成健康的饮食习惯，促进学生健康快乐的成长。教学重点使学生形成健康的饮食习惯。教学难点使学生形成健康的饮食习惯。教学过程一、碘缺乏病防治知识讲解      碘是一种人体必须的化学营养物质，人体缺碘会造成碘缺乏病。碘缺乏病是世界上分布最广泛和受危害人数最多的一种地方病。我国是世界上严重缺碘的国家之一，碘缺乏病流行范围广，发病人数多，而且病

2、情较重。合格的碘盐里含有我们每天所需要的碘，我们每天必须吃入一定量的碘盐才能够维持正常的身体发育和智力发育，才能够保证正常的学习、工作、劳动和生活，就象我们每天必须吃饭一样重要。学生不吃碘盐，个子长不高，学习学不好，还会得甲状腺肿大（粗脖子病）。宁夏全区22个县区均为缺碘地区，其中山区和中部干旱带的原州、西吉、彭阳、泾源、隆德、海原、盐池、同心和红寺堡这9个县区为碘缺乏病防治的重点地区。二、缺碘有什么危害？      缺碘能引起大家熟知的甲状腺肿（俗称大脖子病、粗脖根、瘿瓜瓜等），影响人体正常生理功能，还能引起流产、早产、死胎、先天性

3、畸形、聋哑，更重要的是胚胎期和婴幼儿缺碘会引起大脑发育障碍。       综上所述，缺碘对健康有很大危害，而最大的危害是影响智力发育。因此育龄妇女、孕妇、哺乳期妇女、婴幼儿和学龄儿童是防治碘缺乏病的重点对象。    三、如何防治碘缺乏？      1、全民使用碘盐。全民使用碘盐能有效地预防碘缺乏病，这是全世界公认的安全、有效、方便和价格便宜的补碘方法。但购买碘盐后应该注意密封、避光、避风、避免受热和久存，以防止碘的丢失，并且要

4、坚持常年使用。        2、强化补碘， 妇女在怀孕期、哺乳期，婴幼儿及儿童、青少年这些人群对碘的需求量相对较大，应在坚持长期使用碘盐的基础上，在医生的指导下服用碘油丸。        3、在日常生活中多吃些含碘丰富的食品，如海带、海鱼、海虾和紫菜等。四、如何积极宣传碘缺乏病防治知识？           

5、0; 碘缺乏病是一种古老的营养不良性疾病，大多数人对防治这种病的认识不足，国家将每年5月15日确定为碘缺乏病防治宣传日，通过健康教育活动让大家掌握防治碘缺乏的科学知识。         宣传碘缺乏病知识人人有责，特别是卫生部门、盐业部门、教育部门的工作人员及各级行政官员。学校的老师、学生要把碘缺乏的防治知识告诉家长，传播给社会，督促家长购买碘盐，使防治碘缺乏病知识家喻户晓、人人皆知，做到长期坚持食用碘盐，实现持续消除碘缺乏病的目标。     &#

6、160;   五、老师总结        重复碘缺乏病的危害，购买和食用碘盐的重要性，结合当地的实际情况，如何用自己的眼睛识别合格碘盐，到什么地方购买合格碘盐，什么样的盐不能买等等。然后让学生把以上学到的知识告诉家长，并劝说家长正确购买和食用碘盐。常见的传染病教学目标 . 了解人类的传染病和预防传染病的一般措施。 . 理解传染病流行的三个环节。 . 学会用显微镜观察病原体的装片。教学重点传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。教学难

7、点传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。教学过程一、传染病的概念 首先，我们来学习传染病的概念。先请同学们结合自己日常生活中的体验想一想，然后回答老师的问题。 提问：你所知道的传染病在哪些？ 回答：流行性感冒，病毒性肝炎，肺结核，沙眼，癣 提问：请大家想一想，龋齿、阑尾炎和心脏病是不是传染病？为什么？ 回答：不是。因为这些病不会传染给别人。 提问：既然大家知道哪些病是传染病，哪些病不是传染病，那么请问，究竟什么是传染病呢？ 回答：可以从要个人传染给另一个人的病，就叫传染病。 讲述：准确地说，传染病是指由病原体

8、引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 提问：传染病有什么特点呢？ 回答：会传染。 讲述：对。我们把传染病和非传染病（如上面提到的龋齿、阑尾炎等）比较一下就可以知道，传染病具有传染性和流行性等特点。 传染病之所以能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。下面我们就以大家都比较熟悉的流行性感冒为例，来研究一下传染病流行的三个基本环节。  二、传染病流行的三个基本环节 请同学们看挂图（教师出示自制的“流行性感冒流行的三个基本环节示意图”，边指图边讲

9、述）。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量的含有流感病毒的飞沫，这些飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，病毒进入了呼吸道，就有可能引起流行性感冒。现在请大家结合上述例子和挂图，认真思考后回答老师的提问。 （一）传染源 提问：什么是传染源？回答：能够散播病原体的人。 讲述：不错。在刚才讲的例子中的传染源是人，但有些传染病（如狂犬病等）则是由动物传染给人的，因此，传染源是指能够散播病原体的人或动物。病原体在传染源的呼吸道、消化道、血液或其他组织中生存、繁殖，并且能够通过传染源的排泄物、分泌物或生物媒介（如蚊、蝇、虱等），直接或间接地传

10、播给健康的人。 （二）传播途径 提问：什么是传播途径？（回答：略。） 讲述：传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。 提问：你知道传染病主要有哪些传播途径？ 回答：空气传播，饮食传播。 讲述：除了同学们说的以外，还有水传播，接触传播，生物媒介传播等。 （三）易感人群 提问：什么是易感人群？（回答：略。） 讲述：易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。例如，未出过麻疹的一些儿童，就是麻疹的易感人群。 通过上面的学习，我们知道了什么是传染病，以及传染病流行的三个基本环节。

11、那么，怎么样才能预防传染病呢？下面我们就一起来学习预防传染病的一般措施的内容。 提问：请同学们结合自己的生活体验想一候，可以采取哪些措施来预防传染病？ 回答：预防接种，把患传染病的人隔离起来 讲述：人类在与传染病进行斗争的长期过程中发现，在传染病流行的时候，切断三个环节中的任何一个环节，都能够使传染病的流行终止。因此，我们预防传染病的各种措施，也都是分别针对三个基本环节中的某个环节的。因此，针对传染病流行的三个基本环节，预防传染病的一般措施也可以分为以下三个方面。 三、预防传染病的一般措施 第一个方面是控制传染源。由于不少传染病在开始发病以前就

12、已经具有了传染性，当发病初期表现出传染病症状的时候，传染性已达到最强程度。因此，对传染病人要尽可能做到早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离，以防止传染病蔓延。患传染病的动物也是传染源，也要及时地处理。这是预防传染病的一项重要措施。 （一）控制传染源 第二个方面是切断传播途径。最好的办法，就是要切实搞好个人卫生和环境卫生，对带有病原体的物品要进行消毒，并消灭传播疾病的媒介生物，德行，使病原体失去感染健康人的机会。 （二）切断传播途径 第三个方面是保护易感者。对这一条同学们可能都有体会，我们从小到大，进行过许多次预防接种，这都起到了很好的保护易感者的作用。

13、易感者也应注意不要与患病的人或动物接触；平时应积极参加体育运动，锻炼身体，增强抗病的能力。 （三）保护易感者 另外，开展爱国卫生运动也是预防传染病流行的一项重要措施。通过群众性的爱国卫生运动，切实搞好个人卫生和环境卫生，积极消灭苍蝇、蚊子、老鼠、臭虫等传播疾病或患病的动物，对于控制传染病的流行会起到很大的作用。 提问：开始爱国卫生运动对控制传染病的流行有哪些作用？（回答：略） 讲述：有三个作用：第一，通过搞好个人卫生和环境卫生，可以清除一部分病原体和传染源（患病的动物），起到控制传染源的作用；第二，消灭苍蝇、蚊子等传播疾病的动物，起到切断有关传染病传播途

14、径的作用；第三，减少人体感染疾病的机会，提高人体的抵抗力，起到保护易感者的作用。因此，我们都应积极参加政府或学校组织的爱国卫生运动。 “触电”与“雷击”教学目标1、让学生了解怎样预防触电和雷击。 2、触电时的急救方法。教学重点：怎样预防触电和雷击教学难点：怎样预防触电和雷击 教学过程：一、导入 1、老师展示人触电的图片资料 2、学生说说看后的感受 3、引出课题并板书 二、教授新知 （一)了解触电雷击的危害 1、触电雷击会给我们带来什么伤害？ 2、认识触电雷击的严重性 （二）触电的预防&

15、#160;1、学生读文，找出预防触电的方法 2、老师归纳： 1）损坏的开关、插销、电线等应赶快修理或更换，不能将就使用。 2）不要用湿手、湿脚动用电器设备，也不要碰开关插销，以免触电。 3）不要玩弄开关、插销、收音机和其他各种电器等，以免发生危险。4）晒衣服或搭手巾时不要搭在电线上。 5）不要攀登电杆或摇晃电杆，不要在电杆附近玩耍，以免发生危险。 6）不要在电线旁放风筝，以免风筝挂在电线上发生事故。 7）不能拾捡断落在地面上的电线，以防电线带电，造成触电事故。 8）在工地附近玩耍时，一定要注意地面上的电线，不能用脚

16、踢或踩着玩；看见破损的电闸、配电箱不能随便伸手触摸。 三、雷击的预防 防雷“四不要” 1、不要开窗，雷雨时，应关闭门窗，以防侧击雷和球形雷的侵入；并切断电器的电源。 2、不要触摸天线、铁丝、金属窗、水管、管道煤气管等导电体，雷电有可能通过这些导体向人体放电。 3、不要在大树下躲雨，不能把铁锹、锄头、雨伞等带有金属的物体扛在肩上或高过头顶。 4、若头、颈、手处有蚂蚁爬走感，头发竖起，将发生雷击，应两脚并拢并立即下蹲。 四、触电与雷击的急救 对于触电者的急救应分秒必争。发生呼吸、心跳停止的病人，病情都非常危重，这时应一

17、面进行抢救，一面紧急联系，就近送病人去医院进一步治疗。 关掉电闸，切断电源，然后施救。无法关断电源时，可以用木棒、竹杆等将电线挑离触电者身体。如挑不开电线或其他致触电的带电电器，应用干的绳子套住触电者拖离，使其脱离电流。救援者最好戴上橡皮手套，穿橡胶运动鞋等，切忌用手去拉触电者，不能因救人心切而忘了自身安全。 五、思考题： 1、如何预防触电? 2、如何预防雷击? 3、触电后怎样进行急救? 噪音污染的危害教学目标：让学生了解噪音有哪些危害？教学重点：让学生了解噪音有哪些危害？教学难点：让学生了解噪音有哪些危害？教学过程：一、什么叫噪音？

18、 凡使人在生理或心理上感到不舒服的声音都是噪音。常见的噪音包括工厂的机器声，火车、汽车、飞机等交通工具声，电视、音响等家用电器声，以及人群的嘈杂声和吵闹声等。 二、噪音有哪些危害？ 噪音对人体健康危害很大。长期生活在噪音的环境中；人的听觉能力就会减退。噪音影响人的睡眠和休息，容易使人疲倦、焦躁不安、恶心、失眠、情绪激动、工作效率降低等，严重者会导致心动过速、心率不齐、血压升高等症状。 三、如何防止噪音的危害？ 为了防止噪音的污染和危害，应采取综合治理的措施。其做法是： 加强对噪音声源的管理，建立严格的规章制度，设置“禁鸣区”，限制重型

19、卡车、拖拉机等高噪音车辆的行驶区域。 公共场所及其居民住宅区选址时，要远离工作和交通噪音声源，并设置绿化隔音带。 在工矿企业区，对噪音强的机器可设隔震机座来减轻机器震动发出的噪音，也可以使用吸音消声、隔音防震等技术设备来减少噪音。 加强职业工人的噪音防护措施。从事噪音较大的工作时，要带好护耳器，以防噪音的危害。 四、思考练习： 1、说一说： 什么叫噪音？噪音有哪些危害？ 2、想一想： 噪音的来源有哪些？如何防止噪音的危害？中暑后怎么办教学目标让学生知道中暑的原因，中暑的一般症状、急救及预防方法。教学重点：中暑的原因

20、、表现及急救方法。教学难点：中暑的原因、表现及急救方法。教学过程：一、导入新课，揭示课题。 二、一旦中暑会有什么症状呢? 三、措施： 1、生活中，假如你的朋友或同学现出现了中暑现象时，你会首先想到什么?(提问若干名学生)。 2、小结：如果在我们的生活中出现了有人中暑的情况，那么，我们要发扬团结友爱、互相帮助的精神，马上对中暑的人进行急救。(板书：急救) 3、怎样进行急救?也就是说急救的办法是什么?(板书：办法) 4、让学生发表意见。 5、讲解急救办法 6、还可以用什么方法进行急救呢?(启发学生思考)。出示十滴水、人

21、丹等药物。(这些药物都可以解暑)。 (1)讲解：“人中穴”、“合谷”、“涌泉”穴位的具体位置，并示范。刚才所讲的方法归纳起来就是“指压穴位”法。 (2)学生实践“指压穴位”法。 (3)小结  四、预防  为了防范于未然，避免中暑的发生，平时最重要的就是要做好中暑的预防工作。1、预防中暑的办法。      同学们能否从中暑的原因中寻找一些相应的预防办法呢?(学生讨论，发表意见)(板书：预防办法) 2、肯定学生的正确的说法，并显示两幅幻灯图片进行讲解。五、巩固

22、练习。 六、小结：      今天这节课学习了中暑的预防，从中明白了中暑的原因，中暑的症状及急救方法。但最重要的是要做好预防中暑的工作。煤气中毒的预防与急救教学目标：1. 知道什么是煤气中毒以及中毒的原因。2. 知道煤气中毒后该怎么急救。教学重点：知道什么是煤气中毒以及中毒的原因。教学难点：知道煤气中毒后该怎么急救。教学过程一、什么叫煤气中毒呢? 煤气中毒通常指的是一氧化碳中毒，一氧化碳无色无味，比空气轻，易于燃烧，燃烧时为蓝色火焰。空气中一氧化碳含量如果达到0.04%-0.06%时，就可使人中毒。 二、煤气中毒的原因是什么? 1、在密闭居室中使用煤炉取暖、做饭，由于通风不良，供氧不充分，可产生大量一氧化碳积蓄在室内。包括门窗紧闭，又无通风措施，未安装或不正确安装风斗，疏忽大意，思想麻痹，致使煤气大量溢出;气压低，煤气难以流通排出。 2、城市居民使