单韵母、声母导学案分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 小学20122013学年度第一学期导学案集体备课活页学科语文 年级一 主备人 柳发香执教人 柳发香学习内容 入学教育课时两课时课型新受课教材分析本课由四幅图画组成。第一幅图以“欢迎新同学”为主题。在校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语

2、。第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。第三幅图上，一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右

3、手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。学习目标1观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。2依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。重点、难点运用课件，让学生熟悉校园生

4、活。通过看图，启发学生说话，让学生感悟学生的快乐。教学准备国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件导      学      过      程(第一课时)教师活动预设学生活动预设1、谈话导入。你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。1、 听老师讲述并回答：（1）指导孩子

5、们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字。（2）让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，（5）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，2指导学生观察第一图画、讲述图片意思。学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。3、模拟参观，激趣爱校。4情境演练。创设情境

6、演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。5、了解学校实际。把观察图画和观察校园结合起来。6、进行模拟练习。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。7、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来，8、小结本课。2、按顺序回答问题。（1）这是什么地方？（2）画面上有什么人?（3）他们在做什么?（4）他们可能在说些什么?（5）请给第一幅图起个名字-以“欢迎新同学”为主题。3、（1）、观察时，请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如：“这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。（2）、通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什

7、么，该怎样去做。（3）、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？4、（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师：清早，我在上学路上遇见了赵心语同学(老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里同学志愿扮演老师和学生，互相问早、问好。)5、引导学生了解：（1）我们学校的旗杆设在哪里？（2）我们怎样举行升旗仪式？（3）我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课？（4）我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏？（5）图上还有一些同学在国旗

8、下做什么？是怎样做的？你会做吗？通过观察图画，初步知道入学以后应该做些什么，怎样去做。6、在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。7、（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。（3）推选故事大王 小学20122013学年度第一学期导学案集体备课活页学科语文 年级一 主备人 执教人学习内容观察图画内容，课时第二课时课型 学习目标2依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律

9、、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。重点、难点通过看图，启发学生说话，让学生感悟学生的快乐。教学准备课件导      学      过      程（ 第二课时）教师活动预设学生活动预设一、指名说说上节课你有什么收获？二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。1、先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图2

10、、指导观察第三幅图，引导学生说出：一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。3、指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45

11、度角。4、总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。一、学生自由回答：二、1、（1）同学们在上什么课?（2）这些字你认识吗?（3）谁愿意把“马、牛、羊”这些字贴在“马、牛、羊”图片的下方？（4）谁愿意把这些字读给大家听?（5）你愿意把这些字教给大家吗?（6）、说一说你是怎么认识这些字的？2、（1）、请坐的好的同学做给大家看。（2）、教师表扬坐的好的同学3、（1）、同学们展示写字的姿势和书写的执笔方法？请做给老师看一看！（2）、教师表扬做得好的同学。学生展示读书和写字的姿势， 教学反思：小学20122013

12、学年度第一学期导学案集体备课活页学科语文 年级一 主备人 执教人学习内容 a、o、e课时两课时课型新受课教材分析本课包括三部分，第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。第二部分是四声练习。第三部分是a、o、e书写格式及笔顺。学习目标1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3认识四线格，学习使用四线格。重点、难点重 点：a、o、e的音、形教学。难 点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。教学准备课件 字母卡片导      学   

13、   过      程(第一课时)教师活动预设学生活动预设一、导入新课同学们，你们来学校是干什么的？那么学习时有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，a、o、e二、 学习a、o、e三个单韵母的发音1教学单韵母a2教学单韵母o 3教学单韵母e三、巩固练习四、总结这节课你有什么收获？一、 学习a、o、e三个单韵母的发音1、学习单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位小姑娘正在小河边练唱，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）

14、 教师示范发音，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。（2）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号，我们分别给a戴上四声的帽子。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2、学习单韵母o（l）看图，指导学生说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔叫”很像。（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。（2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。3学单韵母e（1）看图，你发现了什么？（清清池塘一只鹅，水中倒影eee “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的

15、第三个单韵母，指名读，齐读。（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声。分小组读，指名读，正音，齐读。三、1出示a、o、e的卡片，复习发音。2出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、学生回答：今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声小学20122013学年度第一学期导学案集体备课活页学科语文 年级一 主备人 执教人学习内容复习巩固课时第二课时课型 学习目标 1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3认识四线格，学习使用四线格。重点、难点读准音，认清形，正确书写。 教

16、学准备课件导      学      过      程（ 第二课时）教师活动预设学生活动预设一、复习导入1上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？二、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？三、 教生书写a、o、el学习a的笔顺 教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。2、学习o的笔顺教师示范书写：o也占中格，一笔写成。3学习e的笔顺教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是4小结：a、o、e

17、都占中格，并要占满格。四、教读儿歌：五、总结我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。六、布置作业1齐背四声儿歌2复习发音：二、学生回答：哪格是上格、哪格是中格、哪格是下格。1、学生书空，并在练习本写三个a。2、，学生书空，并在本上写三个o。3、注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。4、学生练习书写。四、学生学读儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee六、做作业学生按要求1在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2练习朗读短文。 教学反思：小学20122013学年度第一学期导学案集体备课活页学科语文 年级一 主

18、备人 执教人学习内容 i、u、ü课时两课时课型新受课教材分析本课包括四部分：第一部分是三个韵母i、u、ü两个声母y w，三个整体认读音节yi wu yu。配有一幅插图。第二部分是四声。第三部分是比较声母，韵母。ü上两点的省写规则。第四部分是i、u、ü 、y、w，的书写格式及笔顺。学习目标 1学会i、u、ü三个单韵母和两个声母y w，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi wu yu。3掌握i、u、ü yi wu yu。的四声，能直接读出声调。重点、难点重点：Iu ü y w，yi wu y的发音和韵母，整体认读音

19、节带调读。难点：读准i、u、ü的第二声，第三声，初知ü上两点的省写规则。教学准备课件 生字卡片导      学      过      程(第一课时)教师活动预设学生活动预设 一、复习声调，故事揭题。1，复习声调：2、出示挂图，编故事导入。（1）按课文内容编故事讲给大家听。（2）问：欠听到了什么？又看到了什么？3、讲述：今天我们学习第2课韵母二、指导观察，想象感悟。1、学习单韵母i的发音，出示衣服图，指导发音，（口开的很小，嘴

20、角向两边展开）2、观察字母形，指导联想：字母i上面的点好像什么？谁能用手做做字样？3、请大家用基本笔画拼一拼。4、读i的四声。5、出示课件，按顺序读，变序读。6、学习i的标调方法。你发现了什么？想像这是为什么？7、用同样的方法学习u ü,发u时双唇尽力合拢成圆形；发ü时双唇成扁形接近闭合，前舌向硬腭升起，舌位高，舌尖千万别卷起。三、指导书写，巩固复习。一、1、积极参与：（1）边打手势边读儿歌：一声平、二声速扬、三声拐弯、四声降。（2）交换顺序抽读a o e的四声。2、兴趣盎然：（1）静静地听，仔细地观察。（2）回答：听到：故事中有含i、u、ü的词语。看到：漂亮的房

21、屋、绿绿的树，妈妈的晒衣、弟弟喂鱼。3、跟着老师读课题。二、1、学习i的发音，跟读、自读，体会品形。2、回答：好比人的头。大家动脑动手比划，成了一手捏拳，一手食指竖起。3、一点一竖拼成i.4、反复跟老师读。5、跟老师读，认准声调发准i的调音。6、观察发现。（i带调没有点）想像：声调好比一顶帽子，当帽子戴在头上时，你就看不见头了，所以i上就没有点了。7、学习u ü,跟着老师读，试读，同学互读纠正，体会发音方法。想词读u ü的声调。三、1、复习i u ü读音。2、指导手势记忆字形。3、指导书写4、巡视指导。5、复习巩固（1）开火车认读i u ü的四声。（2）

22、学生看老师的口形说出单韵母。（3）指导边连读四声。小学20122013学年度第一学期导学案集体备课活页学科语文 年级一 主备人 执教人学习内容，学习声母。课时第二课时课型 学习目标1、学会整体认读音节yi wu yu。2、掌握i、u、ü yi wu yu。的四声，能直接读出声调。重点、难点：Iu ü y w，yi wu y的发音和韵母，整体认读音节带调读。教学准备课件导      学      过      程（ 第二课时）教

23、师活动预设学生活动预设一、看图激趣，学习声母。1、复习导入。（1）过渡：今天我们学习声母，你们看看就知道是谁了。2、学习声母y3、学习声母w。二、重点讲解，体会感悟。1、看课件观察：同学们发现了什么？或你想提出一个什么问题？ 2、整体认读音节yi wu。三、具体指导，认真书写。 一、看图激趣，学习声母。1、复习单韵母i u。（1）指名读单韵母i u的声调。（2）目视屏幕，初知内容。2、学习声母y（1）出示CAI课件图上的什么东西像y。回答：树杈像y（2）示范读y。静听老师发音后试读。（3）比较y与i的发音。区别读y-i，明白y、i各有两个名字（4）教学生用手势记字母。3、学习声母w(1) 看课

24、件：咱们用手做一做小屋的屋顶，看谁做得最像。互相合作学习，互相提醒“两只手两个杈的手指头尖对尖变成w（2）发w的音（与y、i的发音相同。发音借“屋”的音发w，声母w称大w，韵母u称小w。二、重点讲解，体会感悟1、齐声回答：大y后面有小i挨着，大w后面有小u挨着。 2、学习yi wu（1）讲述：yi wu合在一起，又有新的名称，叫整体认读音节。（2）区别音节和字母。（3）了解整体认读的意义：整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。3、练习读yi wu的四声4、想想：你还知道哪些字眼上面的字音节相同。yi 一 医 wu 五 舞三、具体指导，认真书写1、出示四线三格，说出四线三格各

25、名称。2、课件动态演示y w的笔画顺序。y(中下格)w（中格）边看边用手书写3、仿写y w4、描红，临写。教学反思：小学20122013学年度第一学期导学案集体备课活页学科语文 年级一 主备人 执教人学习内容 b p m f 课时两课时课型新受课教材分析本课包括四部分：第一部分是四个声母，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习。第三部分是bpmf的书写格式。第四部分是读词认字，配有图画。学习目标 1学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3学会带调拼读音节重点、难点重点：读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。难点：掌握带调拼读音节。教学准

26、备课件 生字卡片导      学      过      程(第一课时)教师活动预设学生活动预设一、 复习导人1指读、齐读6个单韵母2小组读带调韵母。从今天开始，我们学习声母b p m f二、指导学习声母1指导看图（l）（出示幅）图上画了什么？（2）问：你还发现了什么？2师指导bpmf的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读 。示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后突

27、然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门rnrnm。范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f。3指导正确书写三、巩固练习：开展活动：二、指导学习声母1、学生看图回答：一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像2、学习发音跟读，齐读，指名读学习顺口溜：拉开天线听广播。端起脸盆把水泼。两个门洞mmm。弯弯拐棍就是f.3、学习书写（1）观察四线格上的bpmf的形：它们各占什么格？（2）师指导书写： b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺 | n m共三笔，

28、占中格，要占满。 f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。（3）练习描红、临写、及时纠正错误、正确的书写。三、唱顺口溜，听音送卡片。小学20122013学年度第一学期导学案集体备课活页学科语文 年级一 主备人 执教人学习内容指导拼读音节课时第二课时课型 学习目标 1、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。2、学会带调拼读音节重点、难点重点：练习带调拼读音节。难点：掌握带调拼读音节。教学准备课件 字母卡片导      学      过      程（ 第

29、二课时）教师活动预设学生活动预设一、复习导入二、指导拼读音节1启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成2（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？三、指导朗读课后短文四、总结这节课你有什么收获？这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 一、复习导入1抽读声母bpmf2读这四个声母时要注意什么？3指读、齐读单韵母和四声。二、指导拼读音节1、看图，试拼。哏着读。自由练读。看图回答

30、：拼读带调音节。2、分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）3、练习拼读音节b p m f与 u 与 i相拼的音节。三、 指导朗读课后短文1、师范读，生跟读。2指名读、齐读。五、布置作业1将bprnf每个抄写三遍2练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节教学反思：小学20122013学年度第一学期导学案集体备课活页学科语文 年级一 主备人 执教人学习内容 dtnl课时两课时课型新受课教材分析本课包括五部分：第一部分是四个声母dtnl，每个声母配有一幅插图。第二部分是dtnl与单韵母的拼写练习。第三部分是dtnl的书写格式及笔顺。第四部分是带

31、调拼读音节。认识五个生字。第五部分是一首儿歌。学习目标1学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3.培养学生看图和读书的能力。重点、难点重点：学会 dtnl的音、形。难点：练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。教学准备课件 生字卡片导      学      过      程(第一课时)教师活动预设学生活动预设一、复习导入谈话揭题，提问：同学们真不错，今天我们继续学习新的声母有信心学好吗？板书：汉语

32、拼音二、指导学习声母。1学习d2学习t3学习n4学习I三、小结：这节你有什么收获？一、投入复习内容。1、指读6个单韵母。齐读4个声母b p m f，边读儿歌边做手势记字母。2、b p m f到 6个单韵母中找朋友。二、在老师的指导下学习声母d。（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？演示打鼓，你听到了什么？（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。（3）学习顺口溜：左下半圆ddd（4）db有什么区别？2、在老师的指导下学习声母t。（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？看图回答：鱼儿跳起来，尾巴翘起像字母t，又像雨伞把子（鱼儿

33、跳舞t t t）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。边听老师读发音边模仿发音。（3）自由练习发音。（4）读读顺口溜：鱼儿跳舞t t t或雨伞把子t t t。3、在老师的指导下学习声母n（1）（出示第三幅）图上画了什么？看图回答。（一个门洞）（2）读顺口溜：一个门洞n n n（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。边听老师读发音边模仿发音（4）自由练习发音。4、在老师的指导下学习声母I（1）（出示第四幅图）图上画了什么？看图回答：一根小棒（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。边听老师读发音边模仿发音。（3）自由练习发音（4）读顺口溜

34、：一根小棒I I 5、在老师的指导下在拼音本上写四、 巩固练习1认读声母d t n l2说顺口溜猜字母 小学20122013学年度第一学期导学案集体备课活页学科语文 年级一 主备人 执教人学习内容学会dtnl与单韵母组成的音节及四声课时第二课时课型 学习目标 1学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3.培养学生看图和读书的能力。重点、难点练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。教学准备课件导      学      过  

35、60;   程（ 第二课时）教师活动预设学生活动预设一、复习检查二、学习拼读1看图练说，图上画了什么?2出示音节 教直呼拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节三、出示音节，da de di du ta te ti tu四、指导学生朗读课后短文六、总结我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。 一、复习检查1指读声母d t n l2区分b p d的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。小组讨论，指名说。3拼读音节：指名读、齐读：b p d m t f二、学习拼读1、看图回答：爸爸打字

36、，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。2、自由试拼、指名拼读，集体拼读。3、分小组读、指名拼。4、学习直呼音节三、练习拼读或直呼，并比较：n- l -四、朗读短文。1、在四线格里练习书写音节。2、反复练习拼读音节。 教学反思小学20122013学年度第一学期导学案集体备课活页学科语文 年级一 主备人 执教人学习内容 复习一课时两课时课型新受课教材分析复习一有五项内容。一是认读六个单韵母，10声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节，四是练习拼音，认识事物把音节和图画正确的连起来。五是认读巩固学过的字词学习目标 1、是认读6个单韵母、10个声母。2、是比较并抄写形近的声韵母。3、是看图拼

37、读音节。4、是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。5、是认读巩固学过的字。重点、难点比较形近的字母教学准备课件 字母卡片、生字卡片导      学      过      程(第一课时)教师活动预设学生活动预设这节我们开始复习所学过的汉语拼音。回忆一下我们学过了哪些字母？一、 复习指导第一题读字母。我会读。1、 先让学生自己读，教师提示要读准每个字母的音； 2、 再同桌两人互读； 3、 最后老师把卡片打乱顺序用开火车的方法轮读，看谁读得

38、又准又快。二、复习指导第二题，我会写。比较形近的声韵母，可分两步进行。第一步，指导学生区别、ü。1、 先集体认读，2、 再说说它们的相同点和不同点。如和，都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。是竖、右下半圆，是竖、左下半圆，可以用顺口溜区别：右下半圆 ，左下半圆 。第二步对比书写，边抄写边小声读字母三、复习指导第三题“看看读读”1、 先看图：指导学生认识并说出每一种物体的名称。2、 再指导学生拼读音节。其中、 中有轻声音节，教师示范轻声的读法。ùù两个音节形近音近，要提示学生看清读准。3、指导学生拼读音节后写出汉字：如（喇叭、木梯、衣服、瀑布）。

39、4、指导学生用词语练习说话。（1）我有一个小喇叭。（2）爸爸用木梯上楼。（3）我有一件漂亮的衣服。（4）山上有一条瀑布，好壮观啊！四、复习指导第四题：我会连。(1) 看看图上画了哪六种动物；(2)拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里；(2) 照鸭、的样子，画线把动物和相应的音节连起来。五、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。一、我会读：1、自读。读准字音。2、同桌互读；3、开火车读。二、我会写：1、观察比较形近的声韵母，指出相同点和不同点。2、反复对比并书写三、看看读读”1、认真看图，说说每一物体的名称。2、反复拼读音节，读准轻声。比较形近音近的音节3、在老师的指导下写汉字。4、在老师的指导下

40、用词语练习说话。四、在老师的指导下将图和音节连起来。五、学生认真听小学20122013学年度第一学期导学案集体备课活页学科语文 年级一 主备人 执教人学习内容巩固认字课时第二课时课型 学习目标1、是看图拼读音节。2、是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。3、是认读巩固学过的字。 重点、难点认读巩固学过的字。教学准备课件导      学      过      程（ 第二课时）教师活动预设学生活动预设一、复习指导第五题，我会认。（巩固认字

41、）1、让同桌两人一个打乱顺序指，一个认，互换练习，“爸爸、妈妈、大、土、米、我马、地。2、 老师检查认读。出示生字卡片。学生轮流认读。3、 最后可启发学生想想：哪两个字可连成一个词，用卡片摆一摆，摆对了大家读，摆得不合适大家说：请重摆。4、 这些字可组成的词有：大米、土地、大马、大地。5、指导学生用这些词语练习说话。如（1）我喜欢吃大米。（2）我家有很多土地。（3）解放军叔叔骑大马。（4）祖国大地辽阔无边。 二、扩展活动 1做游戏“看谁找得准，找得快”。听老师或同学读音节，看谁又准又快 地在自己的卡片中找出相应的声母和韵，并且摆成音节读一读。 2做游戏“给声母找朋友”。把6个单韵母和10个声母

42、的卡片分别贴在16位同学的胸前。胸前贴着声母的同 依次走上讲台，问：“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所拼的音节。3做游戏“找朋友”。把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的背后。15位同学围成一个圈，一位同学站在圈里。大家一起唱歌找朋友，歌声结束时圈里的同学需认定某人是他的朋友，然后看这位同学背后贴的字母。如果两个人贴的字母不能相拼，或能相拼但他没有拼读正确，就要继续找朋友，直到找到相应的声母或韵母并拼读正确为止。此时，由找到的朋友进到圈里，游戏继续进行。如果做游戏的人数超过16人，可以增加某些带调韵母。三、总结本

43、课学习情况，表扬表现好的学生 一、复习第五题。1、打乱顺序指认2、看卡片轮流认读。3、连字成词。4、熟读词语。4、用词语练习说话。 二、扩展活动1、做游戏。老师读音节，学生找出相应的声母和韵，并且摆成音节读一读。 2、做游戏“给声母找朋友” 3、做游戏“找朋友”。 教学反思：小学20122013学年度第一学期导学案集体备课活页学科语文 年级一 主备人 执教人学习内容 5、g k h课时两课时课型新受课教材分析本课包括五部分内容。第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，

44、蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节gu为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。学习目标 1学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。2读准“g k h”与单韵母相拼的音节。3初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音

45、节。重点、难点g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。三拼音的拼音方法是难点。教学准备课件、拼音卡片导      学      过      程(第一课时)教师活动预设学生活动预设1、我们已经学过了哪几个单韵母？哪几个声母？认识它们吗？看看它们谁和谁交上了朋友？2、这节课再来认识几个新的声母朋友。g k h二、学习“g k h”的音形及书写1学习“g”的音。（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？怎样读？ （2）引导学生观察字

46、形：提问：“g”的的形状像什么？仔细观察图怎样记忆“g”的形（3）书写字母“g”指导观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。教师范写“g”：第一笔占什么格？第二笔占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。2、学习声母“k”（1）学习“k”的音：出示“k”的图，提问：图上画的是什么？这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。（2）学习“k”的形师：怎么记住“k”的形呀？请同学试着编儿歌。 （3）书写字母“k”师：怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。教师边范写。第一笔是“丨”，第二笔写前先在中格找

47、到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左斜右斜。3、学习声母“h”的音（1）师：出示图，提问：图上画的是什么？借“喝”的音学习“h”。发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的气流弱。（2）学习“h”的形师：“h”的形状像什么？（3）指导书写字母“h”四、小结：今天我们又认识了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比较认真，真好！ 一、复习1抽读6个单韵母卡片。2接顺序读读8个声母卡片。3拼读音节：“tù  n  lè  dù”二、1、（1）借助鸽子的“鸽”的音学习“

48、g”的音，读的时候注意读得轻短些。发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。体会发音方法，纠正不正确的读音（2）回答：观察字形，创编儿歌，读儿歌。9字加弯 g、g、g。3在老师的指导下认识基本笔画“竖左弯”。观察书中“g”的笔顺和占格位置，同学们说一说。然后。学生书写。2学习声母“k”（1）观看课件，回答问题。学生练习读，体会发音方法。同桌互读，相互纠正。指名读，指名认读（2）学习“k”的形生：观察字形。创编儿歌。读儿歌。蝌蚪戏水k k k。（3）书写字母“k”生：认识基本笔画：“ ” 左斜右斜。认真观察范字及笔顺。学生边说笔顺、占格位置教师边范写，练写，展示学生作业，认真评比。3、学习声母“h

49、”（1）生：观察课件。回答问题。听讲解体会“h”发音。练读。抽读。开火车读（2）学习“h”的形回答：编儿歌，读儿歌。一把椅子h h h。（3）书写字母“h”学生：观察笔顺及占格位置。学生试着书写一个，展示学生书写的“h”，学生评改，注意“h”与“n”的区别。四、作业。在拼音本上抄写g、k、h小学20122013学年度第一学期导学案集体备课活页学科语文 年级一 主备人 执教人学习内容课时第二课时课型 学习目标 重点、难点 教学准备课件导      学      过   

50、;   程（ 第二课时）教师活动预设学生活动预设一、复习：出示字母卡片。二、出示“g、k、h”与单韵母a u e组成的音节。三、学习三拼音节（一）学习“gu”的拼读1电脑上出示：小女孩推 gugu2电脑出示：小女孩推 gugu 图片，请大家看大屏幕：你发现了什么？3告诉老师什么样的音节叫三拼音节。4、怎么读好三拼音节呢？我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，先读声母“g”，再读介母“u”，紧接着读韵母“”，连成一个音节。听我读一遍“gu”，听清楚了吗？请你们跟我一起读，“gu ”强调读的时候要快速连读，气流不能中断。（二）g k h 与u 和a 相拼三拼音节进行练习1、出示g

51、 k h 与u 和a 相拼的三拼音节。2d t n与 u 和o 相拼的三拼音节四、读儿歌：。1教师画出：de、ha、lè、hu、g 五、小结：今天我们又结识了3个声母朋友“g k h”，不仅学会了字母的音形，而且掌握了三拼音节的拼读方法，你们真聪明 一、复习：1看卡片读声母“g、k、h”的音。2抽读6个单韵母。二、练习“g、k、h”与单韵母a u e组成的音节1、自己试着读一读，2、指名拼读。 3、请同学说说两拼音的基本方法。4、开火车拼读。三、学习三拼音节（一）学习“gu”的拼读1、看课件，学生先试拼。再说说拼读的要领。2、看课件回答: （西瓜）3、回答：“g”是声母，在前边；“u

52、”是韵母，在中间；“a”是韵母，在后边。我们把中间的韵母叫介母。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。4、回答：三拼音节的拼读要领。“声轻介快韵母响，三音相连要迅速” 学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习。体会拼读的要领。（二）g k h 与u 和a 相拼三拼音节进行练习1、（1）自己试着拼一拼。（2）拼得好的带着学生读。（3）指名读。（4）同桌互读，相互纠正。（5）个别读，全班同学纠正。2（1）自己试读。（2）同桌同学互读。（3）指名读。四、读儿歌：1让学生练习拼读。2请认字多的同学带读。3同桌同学互读、互背。4全班齐背， 作业：抄写三拼音节 教学反思：小学20122013学年度第一学期导

53、学案集体备课活页学科语文 年级一 主备人 执教人学习内容 6、J q x课时两课时课型新受课教材分析本课包括三部分内容。第一部分是三个声母j、q、x，配有一幅图画，第二部分是j、q、x的拼读。第三部分是j、q、x的书写格式及笔顺。学习目标 1学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。2学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。重点、难点重点：1掌握j、q、x的读音、字形和书写。2了解j、q、x与ü相拼时去点的规则。3认读"西、瓜、下、木"四个字。难点：1q与p在字形上的区分。2j、q、x与ü相拼时去点的规则的掌握。教学准备课件 生字卡片导      学      过      程(第一课时)教师活动预设学生活动预设你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。学习“j、q、x”的音形及正确书写（一）学习“j”的音形1出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字