作文教案 (2)

1、从生活中寻找写作素材教案 记叙文的选材与组材教学目标：1、引导学生观察生活，锻炼从日常生活中发现和积累写作素材的能力。2、掌握一定的写作方法，利用生活素材写好记叙文。教学难点： 1、如何挖掘、发现日常生活适时点评学生的写作练习片断。2、怎样使记叙文的内容做到生动有序，真实感人。教学过程：一、导入课题同学们，在我们写作的时候经常会想：今天我的作文写什么？没有什么内容可以写？但与此同时我们都熟悉一句话：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。所以我们在作文选材上需要去发现生活中的美。由此我们来走进今天这节作文指导课：从生活中寻找写作素材二、方法指引(一) 作文选材怎样发现生活中的美1、比较阅读文章

2、就在那一瞬间问题：这两篇文章围绕什么样的主题？这两篇文章分别选择了什么样的题材？读完后请学生简要概括所找到的材料。明确：以下几个选材： 1.妈妈在下雨天给我送伞。2、妈妈每天给我泡的一杯奶茶。两篇选材都表现了母爱，幸福的感受。在分析了两篇文章的选材后，你觉得哪一篇文章的选材更胜一筹呢？（学生答）师：同学们，这两篇文章围绕同一个主题，采用了完全不同的生活材料，第一篇的选材是大家都很熟悉的，第二篇文章是选择了很常见的而又被忽视的小事，但是综合起来看第二篇的选材应该是略胜一筹，由此看来我们在作文的过程中也应当善于观察生活，因为那些被我们忽略的却是最真实的，感人的，把它们呈现在我们的作品之中，让它也能

3、打动每一位读者的心。下面我们来欣赏一组图片。2、欣赏一组摄影图片,出示图片1、蜜蜂采蜜 2、夕阳入林 3、古村美景 4、幸福晚年出示问题：看看摄影师捕捉到了哪些景？这些景触发了我们哪些美的感受？师：看了这几组图片，老师要求同学们用一个字概括，我猜多半会是“美”，但每幅画的内容都是不一样的，每幅画的美也是不一样的。我们能不能用下面的句式来表达我们的想法。用句式“这是一幅图，我认为它的美体现在”来表达。学生：思考并回答师：刚才几位同学的回答很正确。这四张图片分别展现了劳动之美，阳光之美，建筑之美，人物之美。摄影师从不同的视角去捕捉生活，将它定格，放大，完美地呈现在了我们的眼前。启示我们在写作时也要

4、捕捉亮点，将它定格，用美好的语言将它们呈现在我们的作文中。通过刚才的学习我们了解到写作要怎样去发现生活的美呢？（学生答）概括两点：善于观察；抓住亮点。由此我们看下一环节：(二) 作文如何表现生活中的美1、示例文章一碗凉粉师：同学们，善于发现只是万里长征的第一步，第二步我们就要考虑怎样把生活中的美用文字再现。老师给出三个成语作为提示，要求同学们通过范文阅读来概括。问题：你怎样看待作者的选材构思？成语提示：A、一波三折 B、浓墨众彩学生：阅读并回答师：肯定学生的回答 师：本文从小处落笔大处着眼，通过“一张假币”来体现“我”的心灵的选择。特别是文章中一波三折的心灵波动：“我又想起了兜中的那张假币，今

5、天可要将你出手了！”店主的话使我想起了自己的母亲，她每次来看我，都会将家里老母鸡生的那几个蛋塞给我，而我知道，为了我在城里上学，父母一年到头的辛苦忙碌着“那我就更不能让这钱留在兜里！”“我犹豫了，到底要不要将这20元假钞用掉，使这位店主蒙受损失？不用吧，自己白白损失了这20元钱；用吧，抛给这位与我父母一样劳苦的店主，让她的儿子少了20元生活费，我也于心不忍。怎么办？终于，我咬咬牙，掏出身上仅剩的5元真币。（幻灯片）这就启示我们在写作时还应当做到把情节尽可能的一波三折地表现出来，避免平铺直叙。师：文中还着力描述的地方有哪些呢？（学生答）明确：人物的描写：“快要高考了，要注意加点营养，可别亏待自己呀。”这时我才抬头打量了她，四五十岁，皮肤很黑，脖子上，手臂上都是些热毒疹。只见一锅滚烫的热水向一个瓷缸里一冲，店主操起一根两指粗的木棍，插进瓷缸中的透明状胶体内，使劲搅拌，沸腾的水早已化成水汽，直扑店主，店主的手臂上顿时烫得通红！”“傻孩子，没看见墙上贴的高三学生免费的字条吗？下回再来，我给你炒两菜。”（幻灯片）从不同方面的人物描写中体现出了人性真诚、淳朴、自然的魅力，进而表现了文章的中心。明确：全面思考，讲究叙写的技巧A、一波三折，避免平铺直叙。 B、浓墨众彩，围绕中心刻意描述。 2、小结：我们总结如下三点：（1）善于观察（2）抓住亮点（3）全面思考三、练习：请以精彩的瞬