5let’teat(1)(1)

1、本（章）节第 一 课时 （本学期）总第1 课时 年 月 日课题Unit 5 Lets eat !课 型会话课课前准备教师1图片、声音、课件，以及本课时的挂图。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。学生五个动词短语的教学卡片教学目标1、学习表达喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词打基础。2、能掌握句型：Id like . Here you are .并能在具体的语境中运用；教材分析处理教学重点本课时的教学重点是Let's learn部分的单词：juice，bread，eggs。要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，并逐步学会

2、听、说、读、单词：juice，bread，eggs。教学难点本课时的教学难点是Let's learn，这部分在学生用书当中首次出现，教师在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。教学方法直观教学法、TPR教材延伸 角色扮演技能操练目标 Speaking, talking, writing教学过程教学过程教 师 活 动学 生 活 动设计说明1Warmup（热身）（l） 教师播放Lets sing下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以有关野炊方面的问题，并结合相关人物的图片，引导学生，为本课时听、说、读、写这些

3、单词做好准备。（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Nice to see you!Ss: Nice to meet you! T：look at Mike and his mother ,What are they doing? They are having breakfast.(3)Show the teaching aims2 Presentation（新课呈现）（l）教师出示Lets talk部分图片，介绍说：  look at Mike and his mother ,What are they doing? The

4、y are having breakfast. 引导学生根据情景图的提示描述看到的东西。然后教师说：“你在桌子上看到了什么吗？（2）继续观察Lets talk部分的图片，向学生介绍说：他们在吃什么早餐呢？引导学生结合预习部分回答出 面包，鸡蛋，果汁等词，然后结合实物，图卡向学生呈现新词：bread，egg，juice。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词，使学生正确理解、认读。（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。（4）教师利用实物操练句子Id like . Here you are .。（4）反复练习句子。3Lets play (趣味操练)（

5、1）Lets find out (找一找)（2）Lets sing (唱一唱)教师放歌曲“Lets have a picnic”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4Consolidation and extension（巩固与扩展）(1)展示不同教师的图片，让学生猜出是哪种食品，然后用所学新句子描述食品。（2）让学生模仿Lets talk部分的录音，读给朋友或家长听。(3)让学生参照 Lets play部分设计一些游戏让大家做一做。可以参考以下语言： Id like . Here you are .。 (4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。5. 小结1）、学习表达喜爱

6、吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词打基础。2）、能掌握句型：Id like . Here you are .并能在具体的语境中运用； 6.作业1）.听磁带，跟读课文。（必做）2）.做配套练习。（必做）3）.进行角色扮演，用餐的对话。（选做）S:sing the song together Play a gameSay a chantS: she is He is S play the game S say the chant教师范写单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写作业的分层布置，可以兼顾不同层面的学生。采用图片或CAI的形式呈现通过歌谣和游戏活跃课堂气愤，使学生对英语学习

7、更感兴趣。情景的表演，可以让学生对单词的掌握更巩固。 部分，拓展了学生的课外知识。综合呈现新学单词，在歌谣中得以巩固，避免机械地朗读。达到听、说、读、会掌握新词的目的教学反思本（章）节第 二课 时 （本学期）总第2 课时 年 月 日课题Unit 5 Lets eat !课 型新授课课前准备教师1教师准备一幅本课时的教学挂图。2教师准备本课时所需的人物图片3教师和学生共同准备有关各种食物的图片。4教师准备录音机及录音带。学生设计好一张有关喜欢食物的图片。教学目标1能听懂、会说：Id like . Here you are .能替换关键词造新句并在实际情景中自如运用。2能听懂Let's d

8、o部分的录音内容，完成正确选择图片的练习。3了解中西方国家用餐的相关文化上的差异。教材分析处理教学重点本课时的重点掌握句型是：Id like . Here you are .要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。教学难点Lets do 环节，要求学生跟做动作，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能做到正确动作。教学方法情景交际法，任务型教学教材延伸Have some eggs./Have some juice./Have some 技能操练目标 Speaking, talking, 教学过程教学过程教 师 活 动学 生 活 动设计说明I

9、Warm-up（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have 和 Here you are. （2）游戏："Simon says"。内容为上节课出现的相关食物名字。（3）师生共唱歌曲 "Let s have a picnic today"，边唱歌曲可以边表演动作。II. Presentation and practice（1）导入新知识。教师为学生播放Let's learn 部分教学课件，创设语言学习的情景。（2）教师拿出准备好的 juice，eggs，milk，bread 这4种真实的食物或食物的玩具模型（也可

10、用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词juice，eggs，milk，bread 。学习单词时注意bread 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 e 要发到位。（3）教师再次播放Let's learn部分的教学课件。学生在会说单词juice，eggs，milk，bread 和简单了解句型 Have some 的基础上学习对话。（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。在此环节中，教师要强调Have some 是在表达自己可以吃喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物eggs ，对全

11、班学生说：Have some eggs.当有学生明白时，教师顺势捏bread放到学生嘴前，说： Have some bread. 学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。3 趣味操练 (Practice)（1）教师将本课所学的4种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。Have some （2）让学生做 Let's play 部分的游戏。教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将鸡蛋的图片贴于黑板，师生一起说：Have some eggs. 教

12、师再贴milk说：Have some milk. 继续进行，直到把4种食品都说出来。（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。（4）三人一小组表演Let's learn 部分的内容。III. Consolidation and extension（1） letdo 跟着图片和录音做动作，用趣味操练1的图片。让学生认读图片，并跟做动作。（2）让学生两人一组，将有关动作的图片背面向上放在课桌上。每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词并开始做动作，两张图片归为己有。游戏结束时手中图片多者为胜。4.

13、Homework1）.听磁带，跟读课文。（必做）2）.做配套练习。（必做）3）.改编对话，并表演出来。（选做）Ss chant togetherReview the words one by oneS1: Who is your math teacher?S2: Mr Miss S1:What is he like?S2:He is tall and strong.S act out the teachers ,then guess : Who is he or who is she?Make a new dialogueListen to the tape ,and finish the e

14、xercise.利用歌谣复习旧知识，活跃课堂气氛，让学生自由轻松进入英语学习氛围。通过活动介绍，让学生通过句型训练，巩固知识情景的表演，可以让学生对单词的掌握更巩固。通过调查任务活动，拓展语言表达及书写通过听音，巩固听力训练。通过布置不同层次的作业，减少学生负担，有针对性。教学反思本（章）节第 三课时 （本学期）总第3 课时 年 月 日课题Unit 5 Lets eat !课 型新授课课前准备教师1教师准备一幅本课时的教学挂图。2教师准备本课时所需的人物图片3教师和学生共同准备关于字母的图片。4教师准备录音机及录音带。学生学生准备本课时所需的单词卡片和字母卡片。教学目标1能跟读lets cha

15、nt对话，并能在情景中熟练运用。2能够听、说、读、写四会掌握字母：Oo ,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt3理解letters and sounds中字母组合Oo ,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的发音规则，能在教师指导下读出含有这些字母组合的单词。教材分析处理教学重点本课时需要能够听、说、读、写四会掌握字母：Oo ,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会字母的规范书写。教学难点本课时的难点是理解letters and sounds中字母组合Oo ,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的发音规则，能在教师指导下读出含有这些字母组合的单词。教师需要加以引导，正确示

16、范朗读。遇到难度较大的单词，可让学生明白大意，不强求每位学生都能正确朗读。教学方法任务型教学，视听法教材延伸技能操练目标 Listening,talking, writing教学过程教学过程教 师 活 动学 生 活 动设计说明.Warm-up（1）此次字母学习学习之前，教师提示学生使用句型 I have 和 Here you are. （2）师生共唱歌曲 "Old MacDonald"，边唱歌曲可以边表演动作。（3）用相关物品，让学生联想字母的外形，并想出这节课要学的字母。（4）展示教学目标。.Presentation and practice1、 字母的教学步骤1）.利用

17、字母卡复习前面所学的字母，引出O字母。2）引导学生联想生活中像O的物品。3）教书在黑板上板书Oo，学生书空，让学生观察大小 写的区别。4）学生在练习本上练习Oo。教师及时检查，并纠正出现的错误。5）按照上面的步骤教导剩下的五个大小写字母。6）当学生完成所有要学习的字母后，接着完成书本53页start to read 中的Find and say 活动。2、 .语音教学步骤1）.教师展现orange ,on 的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音是什么。2）以同样的方法教学字母Pp,Qq,Rr,Ss,Tt。在单词中的发音。3）播放课文的录音并跟读。4）

18、跟读中的错误要及时纠正。5）完成50页Listen and circle的练习。6）听力文本略。. Consolidation1、让学生听课文部分的对话。2、以小组为单位练习语音语调。3、让学生完成相关练习后练习。4、教师发给学生一张事先准备好的练习纸，其中的四会字母已经删去：A. 自己试着填。B.小组讨论。C. 教师指导填。D.学生自己看书校对。Homework1、 抄写字母每个两行（必做）2、 听录音，并跟读两次（必做）3、 同学之间表演说chant。（选做）Ss sing the song togetherReview the sentencesShow the teaching aim

19、sS say the words S play the gamesPlay some gamesS listen to the tape S do some exercises Listen to Read and writeFinish the exercise通过游戏，巩固对单词的掌握，活跃了课堂气氛。通过听力训练，巩固听的理解能力不同层次的作业布置，能符合学生的个性发展教学反思本（章）节第 四课时 （本学期）总第4 课时 年 月 日课题Unit 5 Lets eat !课 型新授课课前准备教师1教师准备一幅本课时的教学挂图。2教师准备本课时所需的人物图片。3教师和学生共同准备关于食物的图

20、片。4教师准备录音机及录音带。学生学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。教学目标1能听懂、会说Can I have.?2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教材分析处理教学重点本课时的教学重点是Let's talk部分出现的单词：juice，eggs，milk，bread,water等，要求学生能结合所给句型Can I have.?，在情景中学习新词，并逐步达到听、说、读五个四会掌握单词。教学难点本课时的难点为句子Can I have.?的运用。教学方法直观型教学，全身反应法，视听法教材延伸Water，角色表演技能

21、操练目标 Listening ,talking , acting教学过程教学过程教 师 活 动学 生 活 动设计说明.Warm-up（1）日常口语会话活动。（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。分别将已学过 的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如 juice。拿“果汁”的图和“juice”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。（3）请同学上讲台表演48页A部分Lets talk的对话。（4）教师播放歌曲“Lets have a Picnic today”，学生拍手演唱。

22、（3）、展示教学目标.Presentation and practice（1）放B部分 Lets talk的投影，对全班学生说：Look！Today is a lovely day. John and his friends are having a Picnic. They are eating and drinking（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。 What are they drinking？ Oh， they are drinking water于是教师拿出一罐水，教water一词。告诉学生 water是“水”的简略说法，对

23、于其他饮料都不能这么说。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。如：教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生： Look，childrenIs this water？学生回答：No接着教师说:RightIts not water What is it？学生可能会用汉语说“橙汁”。教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。边做动作边提示让他尝一尝。教师说：Taste it，PleaseYes，its juiceIts orange juice然后教师领读juice。教师用类似的方法教water，milk，。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a wa

24、ter或 waters等，但可以说 some water等。（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I like Can I have some？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure Here you are并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you感谢老师；老师说：Youre welcome（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分lets talk的内容。. Consolidation51页lets play（l）教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。（2）游戏：从后往前跟读句子教师先说

25、“Can I have some chicken？”然后说“chicken”，学生重复“chicken”教师说：“some chicken”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some chicken？（3）同桌一组根据Lets play操练以下对话： A：Can I have some，please？ B：SureHere you are A：Thank you B：Youre welcome（4）三人一组表演Lets talk部分的对话。Homework（1）听录音，仿读Lets talk的对话。(必做)（2）做活动手册本单元第4部分

26、练习。方法和步骤参考第一单元。(必做)（3）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。(选做)Ss sing the song togetherReview the sentencesShow the teaching aimsS say the words S play the gamesPlay some gamesS listen to the tape S do some exercises Listen to Read and writeFinish the exercise通过游戏，巩固对单词的掌握，活跃了课堂气氛。通过听力训练，巩固听的理解能力不同层次的作业布置，能符合学生的个性发

27、展教学反思本（章）节第 五 课时 （本学期）总第5课时 年 月 日课题Unit 5 Lets eat !课 型新授课课前准备教师1教师准备一幅本课时的教学挂图。2教师准备本课时所需的人物图片3教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片。4教师准备录音机及该课时录音带。学生学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。教学目标1 能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water, cake, fish, rice,。2 能用英文介绍这些饮料。3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教材分析处理教学重点Let's learn 部分主要学习water, cake, fish, r

28、ice,等单词Let's do 部分要求学生根据指令做相应的动作，从而来练习和运用所学的新单词。教学难点饮料句称的区别；Lets do 内容的理解和动作的模仿。学习water, cake, fish, rice,等单词。教学方法情景交际法，任务型教学，视听法，教材延伸技能操练目标 Listening ,talking , acting教学过程教学过程教 师 活 动学 生 活 动设计说明1Warmup（热身）（1）日常口语会话活动。（2）教师播放歌曲“Lets have a picnic today”，学生一起拍手演唱。（3）游戏：找一找，拍一拍教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑

29、板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Lets talk进行自由会话。2Preview(预习)3.Show the teaching aims4 Presentation（新课呈现）（1）本课时Let s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。（2）让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）用一组

30、连贯的动作教Lets do中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！Im Pouring the tea. Pour the tea（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea（两遍）接着说：OKNow taste the tea（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说：  MmGood Drink the tea。教师演示完，请学生这几个动作的意思。（4）让学生一边听Lets do的录音，一边跟读并做动作。3趣味操练（Practice）（l）选词竞

31、赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快赢得一分。（2）游戏：什么不见了（Whats missing？）  教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生1020秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。（3）让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。（4）教师将Lets do图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正      确的图片。正确的可为本组赢一分。5 Consolidation and extension（巩固和延伸 ）（1）让学

32、生听Let's learn部分的录音，读给朋友或家长听。（2）让学生描述如何表达要吃什么食品。Homework4、 抄写单词每个两行（必做）5、 听录音，并跟读两次（必做）6、 同学之间将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。（选做）Ss chant togetherS acting the dialogueReview the sentencesS say the wordsS play the gamesS listen to the tape S do some exercises Listen to Read and writeFinish the exercise通过 歌谣

33、导入，活跃课堂气氛展示词卡复习单词，巩固新知不断听与练，锻炼了听的理解能力同过写，规范学生的正确拼写能力不同层次的作业布置，能符合学生的个性发展教学反思本（章）节第 六 课时 （本学期）总第5 课时 年 月 日课题Unit 5 Lets eat !课 型新授课课前准备教师1教师准备一幅本课时的教学挂图。2教师准备本课时所需的图片3教师和学生共同准备食物的照片或图片。4教师准备录音机及该课时录音带。学生学生准备本课时所需的单词卡片和字母卡片。教学目标1 本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。3.掌握story time 。教材分析处理教学重点Start to read 听力练习Lets check说唱歌谣Lets sing 教学难点Story time教