五年级 轴对称图形(说课稿)

1、何汶泽将课堂交给孩子五年级下册轴对称图形教学说课尊敬的各位老师：大家好！我今天说课的题目是将课堂交给孩子五年级下册。首先，让我们一起回顾一下小学的数学教材。【说教材】提到数学教材的改革，对我感触最深的估计就是“转变”，在这个过程中，教师的观念在转变；情景的导入在转变；教育角色在转变；学生的学习方式在转变。在这些转变的过程中，实际上就是对于数学教育价值的深刻认识和对于学生发展的真正关怀。现在一到六年级的数学教育一个重要的价值：良好的数学教育不仅要让学生理解和运用一些数学概念，掌握一些数学方法，还应当包括使学生感悟一些数学的基本思想，积累一些数学思维活动和实践活动的经验。【说学情】 本节课要求孩子

2、们具备观察能力和动手操作能力。有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，在课堂上要联系实际和让学生动手操作，这样才能让孩子在娱乐中学习，在学习中找快乐。【说目标】我为本节课设计了两个目标：一、知识目标通过看一看、数一数，认识轴对称图形的概念，探索和发现轴对称图形的特征和性质。二、能力目标学会画出轴对称图形的另一半，能够在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。三、情感目标在学习活动中体会图形的对称美，感受祖国灿烂的历史文化，激发学习兴趣，体验数学知识的应用价值，鼓励学生认识美，创造美。 【说教法】教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。根

3、据这一理念，我用多形式来激发学生的学习兴趣，在关键的时候适时的引导，能让学生主动的探索新知识形成过程，并放手让学生动手、动口、动脑解决问题。教学中，我精心的设计每一环节，诱导学生思考，操作，鼓励学生概括交流。【说学法】学生作为主体，在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素，因此在学习方法上我采用了玩中学、学中玩、合作交流中学、学后交流合作的方式，让学生充分的参与到学习中来。 本节课我主要采用了PPT幻灯片和自制教具来辅助教学。【说难点】其实这节课的难点在于导入课程之前，学生是否能够真正的投入到本节课的内容中以及后面的活动中来，因此我在本节课刚上课的几分钟里，会引用一段课前的互动：

4、同学们，知道人的表情中什么最美吗？（笑）对，就是笑，有人说，笑容可以赶走疲劳；笑容可以消除紧张；笑容可以拉近人与人之间的距离；笑容可以融化心与心之间的冰石。你们相信吗？（相信）知道这句话是谁说的吗？（不知道）这句话就是我说的。(学生笑了）。你们看，今天老师将要和大家一起来完成一节有趣的课程。我会很珍惜它，老师相信你们也会很珍惜它。在上课前，老师只想说三句话：我最喜欢的学生不是最聪明的，而是最勇敢的；我最欣赏的学生不是最完美的，而是有见解的；而我最难忘的学生不是最漂亮的，而是最真诚的。大家有信心和老师一起完成一节完美的课程吗？（有）让我们共同努力，超越自我吧！上课。【说过程】一、 复习旧知：在开

5、始上课之前，我的课件中就会出现一只非常漂亮的蝴蝶，当然，这只蝴蝶是个轴对称图形，在我开始说话之前，就让孩子们的思路先一步进入到本节课的进程中来。师：同学们，我们在以前学过一些对称图形，那么谁能来告诉老师，什么是对称图形呢？让他们看着这幅图片来回忆什么是对称图形。如果没有学生能够说出对称图形的定义，或基本的概念，那么，我将会用一张剪纸来引出今天的课题。二、 新课导入：师：剪纸大家都见过吗？师：剪纸是我国的民间艺术，历史悠久，流传广泛。在这个环节，我会出示两张民间的剪纸，让学生先从剪纸上去观察，有什么特点。当学生将特点说出后，我会给予表扬，并且揭示出轴对称图形的概念。与此同时，课件显示本节课的题目

6、：轴对称图形。师：轴对称这种特点在我们的日常生活中，应用很广泛，轴对称图形到底都有哪些特点呢？这就是我们今天要研究的问题。这里我会提前抛给孩子们一个问题，让他们提前去思考。带着问题进入到新课的学习中去。三、 掌握新知：就在孩子们还在思考着那个问题的时候，我将书中的一个轴对称图形放在他们的眼前，让他们自己去发现，同桌之间去讨论，看看能否发现其中的规律。生：a、点A和点A到对称轴的距离都是2小格；b、点B和点B到对称轴的距离都是3小格；c、点C和点C到对称轴的距离都是5小格。师：看来，大家的眼睛都很锐利，三两下就找到了规律。在给予孩子们表扬的同时，引出今天的新知识点：原点和对应点。并引导他们让他们

7、自己总结出原点到对应点的距离一样。四、 自主探究：1、从现在开始，课堂慢慢的开始进行转变，由孩子们自己去完成，自己去发现。既然已经找到了轴对称图形的规律，那么要怎样利用这个规律画出一幅轴对称图形呢。利用找到的答案来提出一个新问题，在想办法去解决这个新问题。让孩子们的思绪一直都能在课堂上，一环扣一环，没有更多的机会思想抛锚。在孩子们自己尝试完成后，我会告诉他们正确的答案。师：首先，我们要先标好原点，在找出原点的对应点，最后，画出连线。又一次解决了一个问题，那么就在用这个问题的答案，再去完成一个实践活动自己画一幅轴对称图形。 课件会出现一幅未完成的轴对称图形。让他们自行去完成。2、师：大部分同学都

8、很好的根据轴对称图形的规律以及画图的方法画出了这幅轴对称图形。但是，有些小朋友还是不太熟悉。所以，我想和大家一起再来画一幅轴对称图形。我会边让孩子们说出画轴对称图形的方法，边在课件上去显示出正确的画法。3、师：接下来，我想和大家一起来做一个小游戏，游戏的名字叫：“你能做到吗？”。这个环节是一个小游戏，游戏就是课本中的一道练习题。而游戏的环节我是这样设计的：将全班同学分成男生和女生两个比赛小组，男生去完成折两次后剪下的蝴蝶，而女生去完成折三次后剪下的蝴蝶。之后让两个小组派出代表来掩饰自己所剪的蝴蝶有什么特点以及是一幅怎样的图形。有什么发现。五、 课堂练习：在这个环节中，我设计了4种类型的题，分别

9、是从平面图形、英文字母、阿拉伯数字和汉字中去寻找轴对称图形：1、出示5个平面图像，让学生们来找一找，看看每种图形里共有几条轴对称图形。2、在来看下这几个英文字母A C D E F T G H U3、然后是我们学过的阿拉伯数字。1 2 3 4 5 6 7 8 9 04、最后，来看几个汉字。王 上 田 中而在完成这4道题的全过程中，完全将课堂交给孩子们，让他们自己来上讲台找出轴对称图形并找到他们的对称轴。而在这四道题中值得关注的是，有些轴对称图形中不止有一个对称轴，而我要做的就是让孩子们将所有的对称轴都能够找出来。师：对称是一种美，是数学美在生活中的具体体现，希望大家能运用今天所学的知识把我们的生活装扮的更美丽、更精彩。谢谢同学们的合作，今天我们对轴对称图形的研究就到这里。最后我在说结束语的同时，课件会显示出几张现实生活中的轴对称图形，让他们边看着这些轴对称图形，边去想象对称的美，去想象数学的美。【说板书】最后，我想说说我这节课的板书。 本课的板书我设计的非常简单，在黑板的靠左侧，我会将学生们第一次总结的轴对称图形的规律写在上面。而在黑板的右侧，我会将学生们展示的蝴蝶贴在黑板的右侧，分别由3种情况，一种是对折两次剪下的蝴蝶，一种是对折