青蛙看海教学设计大庆市龙凤五小苏婧分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 青蛙看海教学设计黑龙江省大庆市龙凤区第五小学 苏婧设计思路： 苏教版小学语文教材第三册第九课青蛙看海是一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海。苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上一座高耸入云的大山。这在小青蛙看来几乎是不可能的，因为，它既没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿。在青蛙失望、沮丧的时候，一只松鼠启发、鼓励了它，并且引领着青蛙跟着自己一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达了山顶，它们终于看到了波澜壮阔的大海。这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过，从青蛙的身上感受到只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理

2、想的彼岸的道理。我教学时根据低年级小学生的年龄特点，注重寓情于境，情趣结合，重在通过朗读文本，借助多媒体，感悟文字内容，营造一种和谐的课堂教学，既让学生在合作探究中学到知识，又让他们在自主自信中得到个性的发展。教学目标：1学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。教学难点：是学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理。教学准备：课件教学过程：一、(情景+复习)

3、导入在卖火柴小女孩的眼里，梦想是飘香的烤鹅，是奶奶温暖的双臂。在邓亚萍眼里，梦想是坚持心中永不服输的信念，只要你肯努力，就一定能够成功。在杂交水稻之父袁隆平的眼里，梦想是“杂交水稻的茎秆像高粱一样高，稻谷像葡萄一样结得一串串”。教师：孩子们，你们有梦想吗？是什么样的？梦想是不停地突破和探索，是丰富的想象和大胆的创造。梦想是从不言弃、努力拼搏的精神支柱。教师：通过上节课的学习，我们知道小青蛙也有一个梦想，它非常想去看大海。今天，就让我们跟随这只可爱的小青蛙，一起去实现它看海的梦想。第9课青蛙看海。（教师将青蛙粘贴到黑板左侧）（生齐读）教师：上节课，我们认识了一些生字和词语朋友，你们还认识他们吗？

4、（转生打开课件生词一页）教师：咱们在看这些生词的时候，要注意看清字形，默记字音，这样我们记起来就会又快又准，咱们来开火车读吧！教师：这列火车开起来。（选出一列同学）学生逐个读出生词教师：这列火车开的非常快，同学们读的也非常准确。那好了，哪列火车再来开一开呢？教师：这列火车开起来。（选出一列同学）学生逐个读出生词教师：这些词语我们读着读着就读出节奏来了。教师：那谁用这些词语告诉我青蛙是怎么样实现梦想的呢？教师：通过同学们刚才的回答，我知道，青蛙要向看到大海就必须登上一座。山（转生在黑板上画出山）二、小组合作学习：教师：那你能告诉老师苍鹰和小松鼠是怎么帮助小青蛙的？教师：下面，就让我们轻轻地打开语

5、文书X页，自由朗读课文，进行小组合作学习：同学们用勾画的方法，把课文中出现的三个人物所说的话用不同的线画出来。苍鹰，松鼠的话用波浪线，然后选择你最感兴趣的对话，读一读，谈谈感受。1.苍鹰教师：谁愿意读读苍鹰和青蛙的对话（小组读）。教师：嗯，苍鹰给小青蛙指了一条看海的路。教师：这只小苍鹰我来问你，你觉得登山容易么？你觉得不容易？教师：你来说。（找另一个学生）学生：我觉得很容易。教师：哪个小朋友给他们组补充，（回家查找苍鹰的资料）教师：谢谢你的补充，小组请回。教师：那小苍鹰登上山顶这么容易，谁再来读读这句话？（找学生再读一遍）教师：真容易。可是面对着万丈高山，对于小青蛙来说容易吗？哪个小朋友结合课

6、前小研究，给大家介绍一下。教师：（说青蛙的体形，它善于吃虫子啊什么的，）总结一下，说青蛙是的能手，它哪里是登山的高手啊！所以又小又弱的小青蛙会说。 (引读)（找学生读）教师：我也感觉这座山真是太高了，那面对万丈高山，高耸入云，高不可攀，小青蛙们，一起来说。（学生齐读）教师：老师不由得想起我们学过的宋代寇准的一首诗：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。我们再来读这句：天啊，这么高的山！教师：啊，我们没有信心了！教师：小青蛙有一个动作，你们注意到了没有？（找学生说）教师：哦，小朋友们，你们什么时候吸过凉气啊？（找学生说）问学生教师：嗯，吃惊的时候也会吸一口凉气，那就让我们一起吸一口凉气

7、，再读一读小青蛙说的话吧！天哪，这么高的山，小青蛙太害怕了，那除了山高，小青蛙还有什么理由觉得自己上不去呢？谁来读？（找学生读）教师：大家来看这句话“我没有。上的去呢？”（教师读一遍）女生来读读上面这个句子，男生来读读下面这个句子，我们再读的时候看看这两个句子有什么不一样？（投影上两句话）教师：你们觉得这两句话意思一样吗？（找学生说）教师：那我们在读这两句话的时候，那一句话最能体现出小青蛙不能上的去的心情？（找学生说，并朗读一遍）教师：啊，一点信心都没有了是吧。那我们一起来读一下小青蛙的心情。（学生齐读）教师：加上动作读一下最后一句。“怎么上的去呢？”教师：语气更加强烈了，那我们能不能帮小青蛙

8、找一条别的路？不上山了，找别的路？（找学生说）教师:小朋友们的想象力真丰富，我们都着急让小青蛙看到大海了。可是苍鹰又说了一句什么话？(转身在投影上播放这句话并找学生读)教师：这句话是什么意思呢？（找学生）教师：此时此刻，小青蛙们，你们的心情怎么样啊？（问学生）教师：下面就让老师当这只苍鹰，你们就当这小青蛙。我们来分角色来读一下苍鹰和青蛙的对话。（老师领读）教师：是啊，这山是太高了，不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？苍鹰说完，就展翅飞走了。这时候，谁来到了小青蛙的身边？2.小松鼠学生：小松鼠。教师：可爱的松鼠来到了小青蛙的身边，它们之间又会说什么呢？哪个小组愿意汇报青蛙和小松鼠的对话？教师：看

9、到同学们精彩的表演，我仿佛看到了一只聪明的，爱鼓励人的小松鼠，又看到了一只充满信心的小青蛙，小青蛙在这里只说了两句话，其中有一句话非常的重要。（老师操作同影弹出一句话-这有什么难的）教师：我想问问小青蛙，小青蛙你觉得登上这小台阶难么？（问学生）学生：不难！（问三到四名同学，并读出小青蛙的话）教师：同学们跳一下，你们觉得难不难？学生：不难教师：哦，那我就不明白了，刚才还觉得那样的难，现在怎么觉得一点都不难啦？（问学生）教师：哦，登山觉得太难，可是跳石阶又觉得很简单。教师：小青蛙们，这石阶你们能跳上去么？学生：能教师：读。“这有什么难的”加上动作和表情教师：作为小松鼠，让它跳了一个台阶，又跳了一个

10、台阶，小松鼠是怎么说的？（问学生）教师：那我想问问小松鼠，你觉得此时此刻小青蛙有没有信心啊？教师：啊，你让小青蛙有了信心，你快鼓励鼓励它。学生：小青蛙一定能看到大海教师：哦，这只小松鼠我来问你，你觉得小青蛙掌握了登山的方法没有？（问学生）学生：掌握了教师：啊，你让它有了方法，那你读读看。教师：小松鼠们，快来鼓励鼓励小青蛙吧！举起你的大拇指，读。（齐读）（小组展示完成）教师：好，现在就让男生来当小青蛙，女生来当下松鼠，我们再来把这一组对话读一下。（学生齐读）教师：小松鼠的带着小青蛙跳了一个台阶，又跳了一个台阶，然后，一级一级地往上跳。（教师转身在黑板上画出山，写字“一级一级跳”）啊，小松鼠已经跳

11、到前面去了，小青蛙们，让我们快去追赶小松鼠吧！起立！教师：咱们在跳的时候，还要跟上老师的口号。一级两级说跳跳跳！一级两级跳跳跳！三级四级跳跳跳！五级六级跳跳跳！坚持跳，坚持跳，一步一步往上跳！不怕困难往上跳！坚持到底往上跳！跳跳跳。哎呀，累死我了，快请坐，小朋友们，小青蛙们快坐在休息一会。你们有什么感觉？（老师提问）学生：很吃力，很辛苦，很费力气。 教师：我们都登过山，你们觉得小青蛙会遇到哪些困难啊？学生：很累，不想再跳了。教师：你们都会觉得累，在结合我们平时登上的时候腿怎么样啊？腿会酸，脚有的时候会扭到，会很疼，说不定会遇到蛇啊，下雨啊，刮风啊，太阳晒啊，困难大不大啊？学生：大教师：那我们回

12、去吧!你们说呢？（问学生）学生：不能放弃。教师：很好，所以小青蛙一定要不怕-困难！还要坚持不懈！（转生黑板上行写出）教师：那你觉得小青蛙能实现它心中的梦想么？学生：能教师：所以只要他不怕困难，坚持不懈，就一定能看到大海！那我们要通过朗读把小青蛙一路上的艰辛给读出来。（老师领读青蛙跳经历）教师：就这样青蛙跟着松鼠一级一级往上跳，累了在草丛中歇一会，渴了喝点山泉水，就这样青蛙跟着松鼠一级一级往上跳，累了在草丛中歇一会，渴了喝点山泉水。教师：不知不觉，他们跳完了石阶，到达了山顶。啊，大海就（ ），小青蛙们，你们的心情怎样？学生：高兴、愉快、教师：那让我们用高兴、愉快的心情再来读这句话。“啊，大海就展

13、现在他们眼前！”三、课内拓展教师：大海一望无边，蓝蓝的海水在阳光下的照耀下波光粼粼，此时此刻，（音乐起）青蛙站在山顶，美丽大海的景色尽收眼底，真是会当凌绝顶，一览众山小。小青蛙站在山顶，它动情地说，“-”（让学生高兴地自己说出心里话）采访1：小青蛙，想在你登上山顶，你都想感谢谁？学生1学生2采访2：（了解生活实际，让学生说说，在谁的鼓励下完成了一件什么事？）四、总结是啊，青蛙坚持不懈，一级一级的攀登。终于看到了大海，这正是：世上无难事，只要肯攀登。引读：当我们遇到困难时，要时刻对自己说： 当别人遇到困难时，我们要鼓励他说： 让我们记住这句话小朋友们，未来的日子里，你们也会在学习和生活的道路上遇到这样或