美国的社区学院

1、美国的社区学院1980s以来，提供技术教育的机构（按照重要程度排序）有: 1. 社区学院2. 技术学院3. 私立的盈利性的职业学校4. 地方学校5. 大学6. 社区机构7. 企业8. 各种专业和行业协会9. 军队10. 其他开设的课程主要有: l 协士课程l 学士以上课程l 证书课程l 短期培训l 岗位培训等社区学院的学制有:l 全日制l 业余制l 非正式学生,如委托培训、讲座、研讨班等技术教育的课程结构：（1） 基础科学与应用数学；（2） 技术专业课程；（3） 技术推广课程；（4） 人际关系与社会研究Metropolitan 州立大学教职员工的构成：全职 92人兼职342人 (来自本社区)

2、学生构成：1999年秋 53331998-99全学年 7428 75.1%为部分时间制学生兼职学生21.1不工作学生12.3全职学生66.6社区学院与技术学院已经成为美国职业技术教育的主体和领头羊社区学院与技术学院学生占全部大学读职业课程的25岁以上的成人其中业余制学生女生40%67%50%65%57%学生数超过1000人的学院占87%，超过5000人的占33%，而Diami Dade社区学院学生则有4.4万人，Houseton社区学院 有3.6万人学生经费来源州政府学费联邦政府其它（捐助、技术开发与服务等等）约66%18%5%约10%英国共有25所地区技术学院教育程度与大学部分一致,另有50

3、0所技术学院，其中全日制350所，学生12万, 半日制学生56.5万,夜校生70万德国的技术大学与其它高校地位相等，设有市政、机械、工程、电力等，接受13年以上教育程度的学生，要求有工作经验。美国各类技术人员接受提高性技术教育的增长最快的是社区学院和技术学院19491963秋19671990秋1989-90全学年1990业余制在学人数74万490万700万65%学校数2975201000美国的社区学院美国并无真正的技术训练机构或制度体系1950s美国的技术训练主要在高中阶段，而由于职教地位低、1980s强调学术成绩、州增加哲学学术标准的政策等因素，导致高中阶段职教的减少，高等技术教育的发展。1

4、980s以来，提供技术教育的机构（按照要程度排序）有社区学院、技术学院、地方学校、私利的盈利性的职业学校、大学、社区机构、企业、各种专业和行业协会等，开设的课程主要有协士课程、学士以上课程、证书课程、短期培训、岗位培训等，学只有全日制，也有业余制。增长最快的是2年制学院（社区学院和技术学院）：19491963秋19671990秋1990全年1990业余制在学人数74万490万700万65%学校数2975201000但二年至学院的功能在多元化（按重要程度）：技术员培养、职业培训、学术教育、技术服务、技术开发、开放性与综合性1969-70学年,美国共有各种技术训练机构1168所，1970年美国有100多万人从事技师工作，包括航空、航天、机动柴油机、农业综合企业、农业工程、建筑工程、建筑施工、空调工业、化工、商业设计、电脑数据分析、牙科、电气、电子、电机、工程科学、森林、防火、食品加工、书画刻印、公路、水利、机械工具、土壤、纺织、X光1970s的系统工程、自动化、仪器制造、材料工程、生物化学工程、海洋技术、水的利用与处理、自然与人力资源保护、政府与市政服务、食品科学、交通管理佛罗里达迪阿密-戴德触及学院的技术教育课程第一年：航空科学、工程实验、技术写作、测绘、技术数学、制造工艺、航空物理、 航空科学、发动机、结构理论、实用代数三角、计