大班音乐教案：戏说脸谱.doc

1、大班音乐教案：戏说脸谱活动目标1.初步学唱京剧戏说脸谱，在老师的提示下,探索如何使用图示理解、记忆歌词。2.学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。3.初步了解中国国粹一一京剧艺术， 弁逐步喜爱京剧艺术。 活动准备 1、知识经验：邀请家长共同协助帮助幼儿欣赏有关京剧表演的flash、认识各种不同色彩的京剧脸谱、了解与活动内容有关的各人物特征等，2、物质准备：京剧脸谱课件：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸歌曲内容小图片；幼儿自制京剧脸谱若干。活动过程 1、说脸谱（1）师幼共同欣赏京剧脸谱课件，说说各种不同脸谱所代表的人物名称及其性格特征。（2）教师出示脸谱，简单介绍歌曲内容。

2、提示语：“蓝脸的窦尔敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御马； 红脸的关公在战场 上杀起敌人很勇敢、不怕困难；花脸的孙猴很活泼、很淘气；白 脸的曹操虽然很狡猾，但是他很聪明；黑脸的张飞脾气暴躁，生 气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见呢。”2、学习演唱京剧戏说脸谱。（1）初步学唱歌曲 教师表演范唱。再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里有哪些内容，弁出示相应的小图片。讨论歌曲的其他内容，弁选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。（2）幼儿完整学唱，弁针对幼儿学唱情况进行重点练唱。讨论：“老师的演唱和平时小朋友唱的歌有什么不一样？ ”3、探索用合适的力度演唱每个乐句。（“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻；“红脸的关

3、公战场杀”稍用力；“花脸的孙猴”淘气、顽皮；“白脸的曹操”狡猾；“黑脸的张飞叫喳喳”响亮而浑厚。）4、分角色扮演京剧演员和观众， 观众在每个句末叫“好！”（叫好的声音要短而有力。）活动延伸：幼儿带上脸谱面具、穿上脸谱衬衫，边演唱，边表 演动作，同时引导幼儿在音乐区继续体验京剧表演的乐趣。活动目标1.初步学唱京剧戏说脸谱，在老师的提示下，探索如何使用图示理解、记忆歌词。2.学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。3.初步了解中国国粹一一京剧艺术， 弁逐步喜爱京剧艺术。活动准备 1、知识经验：邀请家长共同协助帮助幼儿欣赏有关京剧表演的flash、认识各种不同色彩的京剧脸谱、

4、了解与活动内容有关的各人物特征等，2、物质准备：京剧脸谱课件：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。歌曲内容小图片；幼儿自制京剧脸谱若干。活动过程1、说脸谱 （1）师幼共同欣赏京剧脸谱课 件，说说各种不同脸谱所代表的人物名称及其性格特征。（2）教师出示脸谱，简单介绍歌曲内容。提示语：“蓝脸的窦尔敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御马； 红脸的关公在战场上杀起敌人很勇敢、不怕困难；花脸的孙猴很活泼、很淘气；白脸的曹操虽然很狡猾，但是他很聪明；黑脸的张飞脾气暴躁，生 气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见呢。”2、学习演唱京剧戏说脸谱。（1）初步学唱歌曲教师表演范唱。再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里有哪些

5、内容，弁出示相应的小图片。讨论歌曲的其他内容，弁选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。（2）幼儿完整学唱，弁针对幼儿学唱情况进行重点练唱。讨论：“老师的演唱和平时小朋友唱的歌有什么不一样？ ”3、探索用合适的力度演唱每个乐句。（“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“花脸的孙猴”淘气、顽皮；“白脸的曹操”狡猾；“黑脸的张飞叫喳喳”响亮而浑厚。） 4、分角色扮演京剧演员和观众， 观众在每个句末叫“好！”（叫好的声音要短而有力。）活动延伸：幼儿带上脸谱面具、穿上脸谱衬衫，边演唱，边表 演动作，同时引导幼儿在音乐区继续体验京剧表演的乐趣。活动目标1.初步学唱京剧戏说脸谱，在老师的提示下

6、,探索如何使用图示理解、记忆歌词。2.学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。3.初步了解中国国粹一一京剧艺术， 弁逐步喜爱京剧艺术。活动准备 1、知识经验：邀请家长共同协助帮助幼儿欣赏有关 京剧表演的flash、认识各种不同色彩的京剧脸谱、了解与活动 内容有关的各人物特征等，2、物质准备：京剧脸谱课件：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。歌曲内容小图片；幼儿自制京剧脸谱若干。活动过程1、说脸谱（1）师幼共同欣赏京剧脸谱课件，说说各种不同脸谱所代表的人物名称及其性格特征。（2）教师出示脸谱，简单介绍歌曲内容。提示语：“蓝脸的窦尔敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御马； 红脸的关

7、公在战场 上杀起敌人很勇敢、不怕困难；花脸的孙猴很活泼、很淘气；白 脸的曹操虽然很狡猾，但是他很聪明；黑脸的张飞脾气暴躁，生 气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见呢。”2、学习演唱京剧戏说脸谱。（1）初步学唱歌曲 教师表演范唱。再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里有哪些内容，弁出示相应的小图片。讨论歌曲的其他内容，弁选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。（2）幼儿完整学唱，弁针对幼儿学唱情况进行重点练唱。讨论：“老师的演唱和平时小朋友唱的歌有什么不一样？ ”3、探索用合适的力度演唱每个乐句。（“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“花脸的孙猴”淘气、顽皮；“白脸的曹操”狡猾；“黑

8、脸的张飞叫喳喳”响亮而浑厚。） 4、分角色扮演京剧演员和观众， 观众在每个句末叫“好！”（叫好的声音要短而有力。）活动延伸：幼儿带上脸谱面具、穿上脸谱衬衫，边演唱，边表 演动作，同时引导幼儿在音乐区继续体验京剧表演的乐趣。活动目标1.初步学唱京剧戏说脸谱，在老师的提示下,探索如何使用图示理解、记忆歌词。2.学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。3.初步了解中国国粹一一京剧艺术， 弁逐步喜爱京剧艺术。 活动准备 1、知识经验：邀请家长共同协助帮助幼儿欣赏有关京剧表演的flash、认识各种不同色彩的京剧脸谱、了解与活动内容有关的各人物特征等，2、物质准备：京剧脸谱课件：蓝

9、脸、红脸、花脸、白脸、黑脸歌曲内容小图片；幼儿自制京剧脸谱若干。活动过程 1、说脸谱（1）师幼共同欣赏京剧脸谱课件，说说各种不同脸谱所代表的人物名称及其性格特征。（2）教师出示脸谱，简单介绍歌曲内容。提示语：“蓝脸的窦尔敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御马； 红脸的关公在战场上杀起敌人很勇敢、不怕困难；花脸的孙猴很活泼、很淘气；白 脸的曹操虽然很狡猾，但是他很聪明；黑脸的张飞脾气暴躁，生 气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见呢。”2、学习演唱京剧戏说脸谱。（1）初步学唱歌曲 教师表演范唱。再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里有哪些内容，弁出示相应的小图片。讨论歌曲的其他内容，弁选择匹配小图片贴

10、在图谱的相应位置。（2）幼儿完整学唱，弁针对幼儿学唱情况进行重点练唱。讨论：“老师的演唱和平时小朋友唱的歌有什么不一样？ ”3、探索用合适的力度演唱每个乐句。（“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“花脸的孙猴”淘气、顽皮；“白脸的曹操”狡猾；“黑脸的张飞叫喳喳”响亮而浑厚。） 4、分角色扮演京剧演员和观众， 观众在每个句末叫“好！”（叫好的声音要短而有力。）活动延伸：幼儿带上脸谱面具、穿上脸谱衬衫，边演唱，边表 演动作，同时引导幼儿在音乐区继续体验京剧表演的乐趣。活动目标1.初步学唱京剧戏说脸谱，在老师的提示下，探索如何使用图示理解、记忆歌词。2.学习根据不同的脸谱角色，用

11、合适的力度及动作来表现人物的性格特征。3.初步了解中国国粹一一京剧艺术， 弁逐步喜爱京剧艺术。活动准备 1、知识经验：邀请家长共同协助帮助幼儿欣赏有关 京剧表演的flash、认识各种不同色彩的京剧脸谱、了解与活动 内容有关的各人物特征等，2、物质准备：京剧脸谱课件：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。歌曲内容小图片；幼儿自制京剧脸谱若干。活动过程1、说脸谱（1）师幼共同欣赏京剧脸谱课件，说说各种不同脸谱所代表的人物名称及其性格特征。（2）教师出示脸谱，简单介绍歌曲内容。提示语：“蓝脸的窦尔敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御马； 红脸的关公在战场 上杀起敌人很勇敢、不怕困难；花脸的孙猴很活泼、很淘气；

12、白 脸的曹操虽然很狡猾，但是他很聪明；黑脸的张飞脾气暴躁，生 气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见呢。”2、学习演唱京剧戏说脸谱。（1）初步学唱歌曲教师表演范唱。再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里有哪些内容，弁出示相应的小图片。讨论歌曲的其他内容，弁选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。（2）幼儿完整学唱，弁针对幼儿学唱情况进行重点练唱。讨论：“老师的演唱和平时小朋友唱的歌有什么不一样？ ”3、探索用合适的力度演唱每个乐句。（“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“花脸的孙猴”淘气、顽皮；“白脸的曹操”狡猾；“黑脸的张飞叫喳喳”响亮而浑厚。） 4、分角色扮演京剧演员和观众， 观

13、众在每个句末叫“好！”（叫好的声音要短而有力。）活动延伸：幼儿带上脸谱面具、穿上脸谱衬衫，边演唱，边表 演动作，同时引导幼儿在音乐区继续体验京剧表演的乐趣。活动目标1.初步学唱京剧戏说脸谱，在老师的提示下,探索如何使用图示理解、记忆歌词。2.学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。3.初步了解中国国粹一一京剧艺术， 弁逐步喜爱京剧艺术。活动准备 1、知识经验：邀请家长共同协助帮助幼儿欣赏有关 京剧表演的flash、认识各种不同色彩的京剧脸谱、了解与活动 内容有关的各人物特征等，2、物质准备：京剧脸谱课件：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。歌曲内容小图片；幼儿自制京剧脸谱若干

14、。活动过程1、说脸谱 （1）师幼共同欣赏京剧脸谱课件，说说各种不同脸谱所代表的人物名称及其性格特征。（2）教师出示脸谱，简单介绍歌曲内容。提示语：“蓝脸的窦尔敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御马； 红脸的关公在战场 上杀起敌人很勇敢、不怕困难；花脸的孙猴很活泼、很淘气；白 脸的曹操虽然很狡猾，但是他很聪明；黑脸的张飞脾气暴躁，生 气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见呢。”2、学习演唱京剧戏说脸谱。（1）初步学唱歌曲教师表演范唱。再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里有哪些内容，弁出示相应的小图片。讨论歌曲的其他内容，弁选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。（2）幼儿完整学唱，弁针对幼儿学唱情况进行重

15、点练唱。讨论：“老师的演唱和平时小朋友唱的歌有什么不一样？ ”3、探索用合适的力度演唱每个乐句。（“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“花脸的孙猴”淘气、顽皮；“白脸的曹操”狡猾；“黑脸的张飞叫喳喳”响亮而浑厚。） 4、分角色扮演京剧演员和观众， 观众在每个句末叫“好！”（叫好的声音要短而有力。）活动延伸：幼儿带上脸谱面具、穿上脸谱衬衫，边演唱，边表 演动作，同时引导幼儿在音乐区继续体验京剧表演的乐趣。活动目标1.初步学唱京剧戏说脸谱，在老师的提示下，探索如何使用图示理解、记忆歌词。2.学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。3.初步了解中国国粹一一

16、京剧艺术， 弁逐步喜爱京剧艺术。活动准备 1、知识经验：邀请家长共同协助帮助幼儿欣赏有关 京剧表演的flash、认识各种不同色彩的京剧脸谱、了解与活动 内容有关的各人物特征等，2、物质准备：京剧脸谱课件：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。歌曲内容小图片；幼儿自制京剧脸谱若干。活动过程1、说脸谱 （1）师幼共同欣赏京剧脸谱课件，说说各种不同脸谱所代表的人物名称及其性格特征。（2）教师出示脸谱，简单介绍歌曲内容。提示语：“蓝脸的窦尔敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御马； 红脸的关公在战场 上杀起敌人很勇敢、不怕困难；花脸的孙猴很活泼、很淘气；白 脸的曹操虽然很狡猾，但是他很聪明；黑脸的张飞脾气暴躁，生

17、 气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见呢。”2、学习演唱京剧戏说脸谱。（1）初步学唱歌曲教师表演范唱。再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里有哪些内容，弁出示相应的小图片讨论歌曲的其他内容，弁选择匹配小图片贴在图谱的相应位置（2）幼儿完整学唱，弁针对幼儿学唱情况进行重点练唱讨论：“老师的演唱和平时小朋友唱的歌有什么不一样?3、探索用合适的力度演唱每个乐句（“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“花脸的孙猴”淘气、顽皮；“白脸的曹操”狡猾；“黑脸的张飞叫喳喳”响亮而浑厚。）4、分角色扮演京剧演员和观众， 观众在每个句末叫“好！”（叫好的声音要短而有力。）活动延伸：幼儿带上脸谱面具

18、、穿上脸谱衬衫，边演唱，边表 演动作，同时引导幼儿在音乐区继续体验京剧表演的乐趣。活动目标1.初步学唱京剧戏说脸谱，在老师的提示下，探索如何使用图示理解、记忆歌词。2.学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。3.初步了解中国国粹一一京剧艺术， 弁逐步喜爱京剧艺术。活动准备 1、知识经验：邀请家长共同协助帮助幼儿欣赏有关京剧表演的flash、认识各种不同色彩的京剧脸谱、了解与活动内容有关的各人物特征等，2、物质准备：京剧脸谱课件：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。歌曲内容小图片；幼儿自制京剧脸谱若干。活动过程 1、说脸谱（1）师幼共同欣赏京剧脸谱课件，说说各种不同脸谱所代表的

19、人物名称及其性格特征。（2）教师出示脸谱，简单介绍歌曲内容。提示语：“蓝脸的窦尔敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御马； 红脸的关公在战场 上杀起敌人很勇敢、不怕困难；花脸的孙猴很活泼、很淘气；白 脸的曹操虽然很狡猾，但是他很聪明；黑脸的张飞脾气暴躁，生 气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见呢。”2、学习演唱京剧戏说脸谱。（1）初步学唱歌曲教师表演范唱。再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里有哪些内容，弁出示相应的小图片。讨论歌曲的其他内容，弁选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。（2）幼儿完整学唱，弁针对幼儿学唱情况进行重点练唱。讨论：“老师的演唱和平时小朋友唱的歌有什么不一样？ ”3、探索用合适的

20、力度演唱每个乐句。（“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“花脸的孙猴”淘气、顽皮；“白脸的曹操”狡猾；“黑脸的张飞叫喳喳”响亮而浑厚。） 4、分角色扮演京剧演员和观众， 观众在每个句末叫“好！”（叫好的声音要短而有力。）活动延伸：幼儿带上脸谱面具、穿上脸谱衬衫，边演唱，边表 演动作，同时引导幼儿在音乐区继续体验京剧表演的乐趣。活动目标1.初步学唱京剧戏说脸谱，在老师的提示下,探索如何使用图示理解、记忆歌词。2.学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。3.初步了解中国国粹一一京剧艺术， 弁逐步喜爱京剧艺术。活动准备 1、知识经验：邀请家长共同协助帮助幼

21、儿欣赏有关 京剧表演的flash、认识各种不同色彩的京剧脸谱、了解与活动 内容有关的各人物特征等，2、物质准备：京剧脸谱课件：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。歌曲内容小图片；幼儿自制京剧脸谱若干。活动过程1、说脸谱（1）师幼共同欣赏京剧脸谱课件，说说各种不同脸谱所代表的人物名称及其性格特征。（2）教师出示脸谱，简单介绍歌曲内容。提示语：“蓝脸的窦尔敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御马； 红脸的关公在战场 上杀起敌人很勇敢、不怕困难；花脸的孙猴很活泼、很淘气；白 脸的曹操虽然很狡猾，但是他很聪明；黑脸的张飞脾气暴躁，生 气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见呢。”2、学习演唱京剧戏说脸谱。（1）初

22、步学唱歌曲教师表演范唱。再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里有哪些内容，弁出示相应的小图片。讨论歌曲的其他内容，弁选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。（2）幼儿完整学唱，弁针对幼儿学唱情况进行重点练唱。讨论：“老师的演唱和平时小朋友唱的歌有什么不一样？ ”3、探索用合适的力度演唱每个乐句。（“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“花脸的孙猴”淘气、顽皮；“白脸的曹操”狡猾；“黑脸的张飞叫喳喳”响亮而浑厚。） 4、分角色扮演京剧演员和观众， 观众在每个句末叫“好！”（叫好的声音要短而有力。）活动延伸：幼儿带上脸谱面具、穿上脸谱衬衫，边演唱，边表 演动作，同时引导幼儿在音乐区继续体验京剧表演的乐趣。活动