我真能干（修订稿）

1、一、案例基本情况设计意图“我”真能干（中班）著名教育家陈鹤琴先生提出：“凡是儿童自己能做的，应该让他自己做”。现在的孩子多数为独生子女，家人都倍加疼爱，家长很多事情包办代替，使孩子养成了“衣来伸手，饭来张口”的不良生活习惯。导致幼儿的生活自理能力减弱，纲要在健康领域的目标中明确提出：“让幼儿生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯，指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；”为此，我设计了这样一个活动，以提高幼儿的自理能力。此活动是根据中班孩子的年龄特点和实际生活经验出发，让幼儿模仿学习，并在日常生活中实际联系和操作，培养他们“自己的事情自己

2、做”的良好生活习惯。活动目标1、情感目标：通过情景表演，勇于做自己能做的事，不懒惰，不依赖。2、技能目标：练习穿脱鞋子、穿脱裤子和扣纽扣。活动准备1、一位小朋友（请自理能力较强的小朋友表演）2、音乐约翰弟弟。活动过程一、观看情境表演。（中班幼儿主要是具体形象思维形式，我采用观看同龄小朋友的实际动作练习，更能激起他们的模仿欲望，教师创造的这个情境是幼儿每天生活中所经历的，具备了符合幼儿已有的生活经验，并在此基础上有一定的提高。）1、快到小朋友的午睡时间了，看谁来了？（张豆宝来了。）她在干什么？（解纽扣。）谁给豆宝解纽扣，脱衣服，脱鞋子？（对于中班幼儿在穿着衣服比较少的情况下，幼儿有能力自己脱衣服

3、、裤子，解纽扣等，这样一个开场白就像是一个哑谜，幼儿等待着接下来的剧情表演，在表演中激起幼儿模仿，“我”也要这样做，“我”也很棒。）2、幼儿观察到：小豆宝自己解纽扣，脱衣服，脱鞋子。问：衣服脱下怎么放？鞋子脱下怎么放？3、起床时（播放约翰弟弟提问：谁给小豆宝穿衣、穿鞋？-小豆宝自己穿衣、穿鞋。（出现第二个场景主要是让幼儿在能脱衣服、裤子的前提下练习穿衣服、裤子、鞋子，这样对他们来说有一定的难度，但对于能力较强的幼儿来说，她可以达到这样一个目标，创设的目的是走在发展的前面，幼儿有一个“最近发展区”的过渡，着力培养她们的能力，让幼儿有一个循序渐渐进的过程。）4、老师小结：自己的事情自己做，小豆宝真

4、能干。5、老师问小豆宝：你在幼儿园自己的事情自己做，在家是不是也自己的事情自己做呀？小豆宝回答：我在家也是自己的事情自己做。小朋友们你们也要像我一样，自己的事情自己做，做个爱劳动的好孩子。（在日常的教育中，我们发现很多幼儿在幼儿园能自己做，可在家里就不一样了，完全依赖家长，所以，加入这样一个环节，强化幼儿的认识，也是贯彻家园一致理念的要求。）6、由小豆宝带领小朋友边做动作边说：我自己穿衣，我自己穿鞋等。全班小朋友练习穿脱鞋子，老师指导帮助。（这一环节以点带面，幼儿有了自己的操作能力，在集体面前展现自己的能力，增强自豪感。愿意去尝试，感受自己真能干，觉得“自己的事情自己做”是一件很光荣的事情，这

5、样，力求达成定下的第一个目标-情感目标。）二、穿裤子练习。（这一环节是分化练习，也是重点部分，由于前面环节是以个体示范为主，那么，这一环节则是辐射到全体幼儿自己操作，并能重点击破的环节，练习穿裤子，日常教育中，发现幼儿穿裤子有难度，主要是缺乏一定的技巧，那么，创设这一环节，可以让幼儿有一个明确的认识。也是为了达成第二个目标要求。）1、师：穿裤子前，要分清裤子的前和后，穿起来才舒服。我们来认一认裤子的前面和后面都有些什么？2、生：裤子前面由口袋、有花、有蝴蝶、有拉链。后面有的有口袋，有的什么都没有。3、师：穿裤子的时候，穿裤子的时候我们先要分清裤子的前后。（如内容较多，可另加附页）活动过程4、教

6、师师教授儿歌并让小豆宝演示： 穿裤子拉着裤腰儿，穿进裤腿儿，伸出脚丫儿，自己穿裤子，真是乖孩子。5、幼儿练习穿裤子。三、扣纽扣练习。1、教师讲解扣纽扣的步骤。2、边读儿歌边扣扣子。附儿歌： 扣纽扣 一个眼，一个扣，我帮它们手拉手，结成一对好朋友。四、穿鞋子练习。（从穿衣服到穿裤子再到穿鞋子这是一连串的自理练习，幼儿在日常生活中都要碰到的事情，经过这一环节的练习，幼儿有了一个自主认识，“我”以后可以这样做，增强幼儿的自主感。）1、教师讲一则穿鞋子穿反了的故事，以一小朋友为主人公，穿错了引得大家都笑她。（引起幼儿兴趣，知道穿错了会引发别人的嘲笑，学会自己穿鞋子。）2、以鞋子为实物展示摆放正确和错误

7、的情景，让幼儿自己去分辨。3、教师展示穿反了鞋子的样子。4、让幼儿动脚操作，体验穿反了的感受，从而让幼儿知道穿反鞋子带来的不舒服。5、幼儿把鞋子换过来，以正确的方法穿上。 穿鞋子两只鞋宝宝，一对好朋友， 穿对高兴头碰头， 穿错生气背靠背。（如内容较多，可另加附页）活动过程 五、延伸活动。（这一环节是扩展部分，由于平常都开展了区域活动，也制作了这些材料，就地取材，让幼儿贯穿式操作，勇于自己探索，自己实践。）1、在区域活动中练习，提供材料，引导幼儿练习，教师做好个别指导。【准备以下操作材料】:(1)扣扣乐（用丝绸布做成若干朵小花，在上面钉纽扣，用小圆点布剪成洞眼，扣上去）。(2)苹果树（苹果树上钉

8、上纽扣，苹果上开纽扣眼）。（3）布花（布芯上钉纽扣，花瓣上开纽扣眼）。（4）乌龟（乌龟壳上钉纽扣，乌龟腿上上开纽扣眼）。2、生活实践。（1）午睡：全班练习穿脱衣服和鞋子。（2）发放“在家也做乖孩子”的表格，跟踪幼儿在家的动手情况。（3）奖励：墙上布置“我最能干”，给能干的孩子粘贴红花。 （如内容较多，可另加附页）活动分析通过此活动力求让幼儿学会基本的自理能力，初步培养幼儿“自己的事情自己做”的意识，活动中以情境表演形式，幼儿乐于接受，兴趣盎然。设立的目标定位准确，符合幼儿现有水平。目标是教育的出发点和归宿，目标的达成度取决于幼儿的现有的基础以及发展的可能性，目标应综合诸方面的因素，才能真正促进的幼儿的发展。现场的真实操作，让幼儿有了直观的认识。体验“自己的事情自己做”的愉悦感，丰富幼儿的生活经验。纲要中明确指出“应培养幼儿良好的生活卫生习惯，有基本的生活自理能力。”可见幼儿具备一定生活自理能力的重要性。这一活动以儿歌形式来现场操作，符合幼儿年龄特点，幼儿易于掌握。通过此活动，让幼儿感受到自己长大了，懂得自己的事情自己做，满足了幼儿的表现欲，加强了幼儿的生活自理能力，间接培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力。整个活动下来，预设的目标能达成，在