小学数学人教2011课标版一年级认识8和9(2)

1、 一年级 上册 教学内容： 人教版小学数学一年级上册教材 53-54 页内容 教学目标： 1、让学生在实际情境中数数量是 8、9的物体，体会 8和 9的基数含义。 2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较 09各数的大小，知道 & 9的序 数含义。 3 、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。 4 、结合 8 和 9 的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。 重点难点：8 和 9的写法。8和 9在自然数中的排列顺序。 教具准备： 课件，圆片，三角形 教学过程： 一、联系生活，谈话引入 师：我们东营市正在创建花园城市。你瞧我们学校也正在为创建花园城市做出贡献。当 你来到这样一个校园里你

2、有什么感觉？ （课件出示主题图） 二、探究体验 1、 8、 9 的基数含义 （1）、 师：在这美丽的校园中你都发现了什么？有什么数学信息？ 学生自由发言（1）有8个小朋友（2）有9盆花 学生在随意数的基础上，引导学生按照一定的方位和顺序来数。配合学生回答贴出 相应的图片并抽象出数字。如学生说“有 9 盆花”，老师就可以贴出此图片，并说明 9 盆花可以用数字“ 9”表示。同时在图右边对应贴出数字卡片“ 9”。 （ 2）摆学具。 师：大家分别拿出 8 个圆片和 9 个三角形摆两种图形，自己动手摆一摆。看能摆出 什么图形？ 2、 8、 9 的顺序 让学生拿出计数器自己动手拨出 7颗珠子。问：再拨一颗

3、是几颗？ （ 8颗） 8 颗珠子再拨一颗是几颗？（ 9 颗） 师引导学生多拨几次。并说清自己的想法: 和 9 的认识 师：通过拨珠子，你有什么发现？ 生1: 7的后面是8， 8的后面是9。 生2： 9的前面是8，8的前面是7。 师小结：同学们真聪明，发现了这么重要的问题。 (课件出示直尺图) 师：你能快速地把缺的数字填在括号里吗？请试着填一填。 学生填完后集体订正。、 3、比较7、8、9的大小 师：现在请大家把书本打开，翻到第54页，运用你发现的知识，来解决书上的问题。 出示点子图。 (1)让学生观察点子图， 师：怎样很快数出点子数？看你能发现什么？ 汇报交流，引导学生说出：我知道了点子图是从

4、左到右每次多 1个，从右到左 是每次少1个；我还知道9比8大，7比8小。让学生自由回答自己的发现，老师 及时评价。 (2) 比较7、& 9的大小 ni 1 : lllj Mil () () () 请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的“V” “”来表示它们的大小。 学生的答案有以下6种：7V 8 8 V 9 7 V 9 8 7 9 7 9 8 提醒学生书写要整洁、美观。 4、& 9的序数含义 (课件出示图片，第一排10只蝴蝶，第二排10只小猫) 让学生按题目的要求给他们涂色(在学生练习纸上涂，教师读要求) (1) 给左边的8只蝴蝶涂上蓝色； (2) 给从左边数第9只蝴蝶涂

5、上绿色； (3) 给右边的9只小猫涂上红色； (4) 给从右边数第8只小猫涂上绿色。 做完后，师指名学生把自己的作品展示在实物投影上，并引导学生说说这样涂的理 由。 师小结：同学们做得真好，能够按要求涂得这么快，这么好，老师太佩服你们了。 5、教学& 9的写法 教师先在画好的田字格的黑板上板书 8、9,学生随着老师做书空练习。 师：你学会了吗？你能试着写一写吗？(能) 学生在练习本上练习8、9的写法。 师小结：同学们学得真快，很快就学会了怎样写 8、9,而且写得都很漂亮。回家后 再写给你的爸爸、妈妈看，好不好？ 四、课堂总结 师：这节课你有什么收获？你发现生活中， 8和9还可以表示什么？ 生自由