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文档简介

1、培养小学生的口语交际能力口语交际就是在人与人交往的特定语境中，听说双方运用口头语言传递信息、交流思想和感情的一种活动。在进行口语交际时，听说双方要清楚明白地表达自己的意思。这不仅要求学生会听、会说，而且要求学生在交际中正确规范地使用口语，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。那么，如何进行口语交际教学呢?我谈谈自己的几点体会。一、培养学生的倾听能力现在的语文教学很注重对语言材料的积累和运用，口语交际就是一种很好的练习方式。口语交际要求学生运用所积累的语言材料进行会话，但前提是要学会“倾听”， 因为只有认真听了，才能更好地表达自己的看法。“倾听”要做到看着说话人，不打断别人讲话，有

2、不同意见时要礼貌地指出，还要能够正确理解别人说的话。二、在课堂教学的各个环节渗透口语交际训练，让口语交际教学落到实处1.在识字教学中训练口语交际。如：我在教新字时，出示带有新字的词语，提醒学生字音，然后让学生按照一定的规律去反复朗读;在教学新字字形时，我不是简单地让学生死记硬背，而是让他们通过说一句完整的话，用猜字谜、造句等方法来记忆。2.在朗读教学中训练口语交际。培养学生有感情地朗读课文，注意语音轻重、语调升降变化、节奏快慢等，学生就能在平时的口语交际中自觉运用朗读技巧，提高口语交际的能力。3.在教故事性很强的课文时，可以让学生分角色朗读。能表演的，还要让学生戴上头饰，亲自感受一下角色。学生

3、学习的积极性强，才愿意表达自己的想法。我在教苏教版二年级下册真想变成大大的荷叶一课时，就让学生戴上头饰大胆地出来表演，学习气氛一下子就活跃了许多。课文的结尾处需要深化主题，当我提出一道说话性的题目时，原本担心学生不敢举手，结果很多同学都积极主动地发言。4.利用教材中的口语交际内容图文并茂的特点，开展口语交际实践活动。每次口语交际课，我都提醒学生除了阅读本次交际课的文字要求外，还要认真看图。然后，让学生交流体会，互相评价。5.在课堂教学评价中渗透口语交际训练。课堂教学是师生交往互动的过程，教师在课堂上要有意识地训练学生的表达能力，如在学生回答问题时，指导学生的口语表达，或让学生评价其他同学的发言

4、等。三、将口语交际融入到班级活动中，为学生提供口语交际的情境我经常鼓励学生跟老师、同学沟通，积极主动地表达自己的看法，参加一些有意义的活动，大胆展示自己的特长和优势。例如，利用每天值日班长的小结机会，让学生谈自己在一天的班级管理中的感受。 四 ，组织各种实践活动，强化口语交际训练我经常组织学生参加一些社会实践活动，如慰问孤寡老人、参观社会福利院等。在社会实践中，学生们的语言能力得到了发展，交往能力也得到了提高。五、在家庭生活中提高口语交际能力家庭是不可替代的教育资源，因此，我经常鼓励学生多跟家长交流、谈心，汇报自己一段时间的生活和学习情况。这样，一方面家长与学生的关系更加和谐，另一方面培养了学生良好的语言沟通能力。口语交际训练是一项长期

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