工作单_一种有效评价科学过程技能的工具_图文_百度文库

1、 工作单:一种有效评价科学过程技能的工具 *赵美玲 潘苏东摘要 :工作单是国际科学教育界评价科学过程技能的一种重要工具 。 它要求学习者对 探究过程进行科学 、 真实地记录 , 可分为开放性工作单 、 结构性工作单和引导性工作单三 种类型 。 本文试从工作单收集评价信息的全面性 、 记录探究过程的有效性与可靠性和低成 本三方面论述工作单的优点和可行性 , 以期在教学实践中推广使用 。关键词 :工作单 ; 科学过程技能 ; 评价工具中图分类号 :G42文献标志码 :A 文章编号 :1673-9094(2010 01-0046-03课程与教学46 2010·1A课 程 与 教 学 单 ,

2、 一步一步地引导学生探究并把过程和结果写 在工作单上 , 如表 3所示 。 表 1开放性工作单 请你把探究的过程和结果写下来 。 表 2结构性工作单1. 设计探究方案 。 方案应该包括将测量什么 、 将测量多少 次 、 将如何把测量结果呈现于表中 。 2. 做实验 , 把实验结果记录在自己设计的表格中 。 3. 根据你的探究 , 得出温度对药片溶解速度的影响 。 4. 解释温度为什么会有这种影响 。 5. 假如再次探究 , 你会改变探究方案吗 ? 如果改变 , 请写下 来 。 注 :该结构性工作单为第三次国际数学和科学教育评 价中用于探究 “ 不同温度对药片溶解速度的影响 ” , 详见 Mar

3、tin, Michael O. &Kelly, Dana L., ED. Third International Mathematics and Science Study. Technical Report. Volume 1:Design and Development. Boston College,1996.126-127. 表 3引导性工作单 把钩码一个一个地悬挂在橡皮带下 。 每个钩码悬挂时 , 测量橡皮带的长度 。 在表中记录结果 , 然后作图 。 根据所描的图来解释橡皮带长度的变化情况 。 注 :此引导性工作单为第三次国际数学和科学教育评 价中用于引导学生探究 “ 橡皮

4、带的伸长和所挂钩码质量的 关 系 ”, 详 见 Martin, Michael O. &Kelly, Dana L., ED. Third International Mathematics and Science Study. Technical Report. Volume 1:Design and Development. Boston College,1996.129. 从以上三个例表可见 , 开放性工作单为学生 发挥创造性提供了很大的空间 , 学生可以自己决 定探究的途径 , 但对学生自身的能力水平要求也 最高 , 评 分 者 一 致 性 也 难 以 达 成 ; 结 构 性

5、工 作 单 给出了一定的探究框架 , 但与引导性工作单的详 细提示不同 , 这种提示是为了让学生把自己的想 法与 做 法 有 条 理 地 、 如 实 地 表 达 出 来 ; 而 引 导 性 工作单类似于实验报告中的实验步骤 , 学生只需 “ 照方抓药 ” 即可 , 探究程度最低 , 但易于评分 。 一 般 来 说 , 结 构 性 工 作 单 的 可 迁 移 性 更 大 , 而 且 适 用于不同探究任务和大多数学生群体 。 但是 , 教学 实 践 中 具 体 选 用 哪 一 种 类 型 的 工 作 单 则 需 根据评价目的 、 探究任务的难度与评价对象的水平等来决定 。二 、 为什么选用工作单评

6、价科学过程技能1. 科学过程技能本身的属性决定了其较理想 的评价工具为工作单科学过程技能包括智力技能与动作技能 , 而 且以智力技能为 核心 6, 是学 生在科学探 究过程 中表现出来的 。 这一定义明确指出了科学过程技 能由动作技能与心智技能两部分构成 , 其核心为 心智技能 , 包括猜想与假设 、 进行实验 、 推理与解 释等 。 它本身的特点就决定了相应的评价工具必 须能及时准确地获得这两方面的资料 。然而 , 目前我国用于评价科学过程技能的方 式主要为纸笔测验和现场观察 。 纸笔测验只能有 效 评 价 部 分 心 智 技 能 , 如 计 算 、 推 理 等 科 学 过 程 技 能 ,

7、却 无 法 考 察 学 生 的 操 作 等 动 作 技 能 ; 现 场观察能有效评价学生的动作技能 , 如实验操作 、合 作 、 口 头 表 达 等 科 学 过 程 技 能 , 却 无 法 考 察 学生的思维 、 推理等心智技能 。 工作单是介于两者 之间的一种评价方式 , 它既要求学生动手做 , 又 要求学生动脑思考 , 并把过程记录在单子上 。 虽 然通过工作单不能完全推断学生的操作技能 , 但是从学生得出的数据能有效判断其操作技能 。 因 此 , 从 评 价 内 容 自 身 所 固 有 的 属 性 来 看 , 工 作 单 是评价科学过程技能的较理想工具 。2. 工作单属于 原始记录 , 可 即时获 得 有 效 可 靠的评价资料要 得 出 可 靠 有 效 的 评 价 结 论 必 须 以 真 实 的评 价 资 料 为 基 础 , 因 此 , 能 否 在 第 一 时 间 获 得 第一手评价资料就成为评价成败的关键 。工作单的填写要求学生在探究现场完成 , 即 按 照 要 求 和 形 式 第 一 时 间 记 录 探 究 的 过 程 与 结 果 , 是 对 探 究 活 动 所 做 的 原 始 记 录 , 获 得 的 是 第 一 手 的 评 价 资 料 , 也 就 是 即