



下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、信息技术与科学学科整合教学设计 保 护 我 们 的 消 化 器 官 教学内容:教育科学出版社科学五年级上册保护我们的消化器官教学目标:1. 科学探究: 通过学生对网络资源浏览的学习、实际体验、联系自己的生活经验等方法,了解人体的消化器官及功能,能在自己身上指出这些消化器官的位置。培养学生通过间接的手段获取有关人体内部器官知识的能力、查阅资料进行对照的能力。2. 情感态度价值观: 使学生懂得保护消化器官对人体健康的重要性,知道怎样爱护消化器官,促使学生自觉地改掉不良的饮食习惯,注意饮食卫生。3. 科学知识: 初步认识人体消化器官及功能,知道食物的大致消化过程。4.科学方法: 通过学生对提出的问题
2、进行网络资源的搜集、研究、整理、应用,学生能初步掌握“收集事实研究事实整理事实应用事实”的自主探究科学的方法,发展想象能力和推理能力以及提出问题、解决问题的能力。教学重点:知道各个消化器官的位置,懂得保护消化器官的方法。教学难点:了解消化器官的作用及消化过程。教学准备:每人一小块饼干。人体模型、牙齿模型。牙刷、牙膏。有关人体消化器官及作用的资料。保护我们的消化器官专题学习网站。教学过程:一、 引入:31. 故事:今天上课老师先给同学们讲个故事,西游记的故事,喜欢吗?过火焰山的故事,啊,同学们都知道这个故事,那老师问问大家,孙悟空是怎样借到芭蕉扇的?2. 俗话说:人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌。
3、吃下的食物要靠我们的消化器官消化后人体才能吸收,今天我们一起来研究人体的消化器官的。 二、探究过程:33 1. 认识消化器官。5·体验活动:把一小块馒头放进嘴里,咀嚼后慢慢咽下。根据我们的感觉和经验,说说食物在我们的身体里会经过哪些地方?我们的消化器官有哪些?·学生讨论、交流、口述。人体的消化器官有哪些?说出这些消化器官的名称。师板书(依次序)。·师生交流: 出示人体器官模型(去掉呼吸系统和血液循环系统),一起观察并补充完整体内的消化器官 (口腔、食道、胃、小肠、大肠) ( )( )( )( )( )·活动:参照人体器官模型,你能在自己身上找找这些消化器
4、官的位置吗?学生找一找(找自己、找同桌)。·出示人体消化过程的动画并简单讲解。2. 提出探究问题:3提问:A请你猜测一下刚才咽下的馒头在我们身体里是怎样被消化的? B那对于食物在人体内怎样消化,你想提出什么问题来研究呢?可以先相互讨论讨论。根据学生问题出示或板书研究项目。可能涉及的研究项目:哪个消化器官作用最大?哪个更重要?每个消化器官都能消化吗?食物是怎样被人体消化吸收的?胃怎样消化食物?为什么有的人饭吃的不多,身体却很胖?为什么有的人会胃痛?为什么小孩子会换牙齿?为什么吃饭后跑步肚子会疼?阑尾是不是消化器官?为什么要刷牙,该什么时候刷和正确的刷牙方法?为什么要选用含氟牙膏和保健牙
5、刷?为什么要吃富于营养的食物,少吃含糖食物,不吃零食?为什么消化道这么长,食物在消化道中要停留24小时这么长的时间?3. 自主探究:了解消化器官的作用及人体的消化过程。20谈话:同学们提出的问题真多!下面就让我们利用先进的计算机网络,学学孙悟空“钻进”我们的消化器官,去探究一下食物消化的奥秘,大家想不想去?那就欢迎你进入我们的主题学习网站来探究。探究导航 1首先请你双击桌面上的“保护我们的消化器官”快捷方式,然后点击“欢迎进入”,网站中的信息非常多,你可以选择特别感兴趣的问题,利用网络资源进行初步浏览、研究。一边看,一边记。开始吧!初步探究 8学生初步浏览:教师巡视,个别指导。小组参与。点评学
6、生初步浏览的过程: 同学们浏览得真投入!初步介绍 5谈话:那就请把你浏览到的信息介绍给你的同伴、好朋友看。学生分组介绍。谈话:为了便于和更多同学进行网上交流,你可以将你的研究成果发布在网上,先可以点击“我的观点”栏目,我们刚才提出的问题已经自动链接到这里,你研究哪个问题只要点击该问题,就可以进行研究成果的发布、查看,开始吧!深入探究 6 谈话:如果你和旁边的同学研究的问题是一样的,可以共同研究;也可以下位子和你的好朋友去合作研究。你的研究成果可以用一句话概括,也可以进行复制、粘贴网上资料,再适当修改,作为你的观点。如果要插入图片,必须先将网络中的图片保存在你的计算机上,然后再浏览插入、发布。学
7、生进行浏览并留言。教师巡视,个别指导。小组参与。谈话:研究速度快的同学,可以去查阅一下其他同学发表的研究成果,你对其它问题也感兴趣的话,还可以将你的研究成果发表在网上,更可以去帮助一下研究比较慢的同学。学生继续研究发表留言。点评学生的研究留言过程:同学们的研究方法很正确,确定了研究的目标,收集有用的资料来研究自己的项目。没有完成研究的同学也不要着急,科学研究本来就不是很容易的事,你们已经做得很出色了,好现在先停止浏览。4.汇报交流5学生进行发布,交流。·用文字和箭头表示食物进入人体后经过的路线。 ·消化器官的各部分起什么作用? 器官名称 功能 口腔 舌能搅拌食物,牙能咀嚼、磨碎食物食道 把吞咽下来的食物向下推进入胃胃 蠕动的胃能把食物变成糊状,小肠 进一步消化食物,并吸收其中的大部分营养大肠 从未被消化的食物残渣中吸收水分 · 保护消化器官。吃食物要细嚼慢咽。不用开水或汤泡食物吃。不能边吃边看电视。饮食要定时定量,不要暴饮暴食,不偏食,少吃零食。不吃腐烂变质和不清洁的食物。饭后不做剧烈运动。三、总结评价。31.学生概述本课内容 谈话:同学们,通
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 反 垄 断 法教学课件
- 信息化物流师教育培训试题及答案
- 2024年陪诊师考试冲刺策略与试题及答案
- 人教部编版八年级上册历史第16课《毛泽东开辟井冈山道路》教学设计
- 创业计划书可行性分析
- 二零二四年第4季度两栖作战登陆阶段群体焦虑传播控制模型
- 2019全国中学生生物学联赛试题详解
- 黑龙江生态工程职业学院《分析化学Ⅰ》2023-2024学年第二学期期末试卷
- 黑龙江省伊春市西林区2025年五年级数学第二学期期末监测试题含答案
- 黑龙江省北安市第一中学2025年高三5月基础测试英语试题含解析
- 市政工程施工质量控制要点
- 新工人入场三级安全教育表(含教育)
- 英语四线三格线A4纸打印
- 血糖监测技术操作考核评分标准
- 堤防、淤地坝运行一般危险源风险评价方法-风险矩阵法(LS法)介绍
- 修理厂喷漆承包合同
- GB/T 42430-2023血液、尿液中乙醇、甲醇、正丙醇、丙酮、异丙醇和正丁醇检验
- 五年级奥数-《盈亏问题》课件
- 药店常见病联合用药-课件
- 软件安全之恶意代码机理与防护-武汉大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
- 中考英语试卷阅读理解答题技巧课件
评论
0/150
提交评论