期期末九年级质量监测题

1、2019年秋期期末九年级质量监测题化学试卷可能用到的相对原子质量：Hl C12 O16 S32 N14 Cl35.5 Na23 Mg24 Fe56 Ti48第一部分 选择题注意事项：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。、选择题（本题共20个小题，18题为化学题；920题为物理题。每小题3分，共60分，在每小题所给出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的）化学（24分）12019年“中国水周”活动的宣传主题是“落实五大发展理念，推进最严格水资源管理”。下列做法不符合这一主题的是A农作物采用大水浸灌 B 逐步淘汰高耗水生产

2、工艺C生活污水集中处理后排放 D加强对水资源的监测2下列生活中的变化属于化学变化的是A石蜡熔化 B纸张燃烧 C玻璃破碎 D车胎爆炸3下列物质中属于纯净物的是A冰、水混合物 B敞口长时间放置的NaOH固体C纯净的NaCl溶液 D洁净的空气4下列灭火方法中，利用“降低温度到着火点以下”这一原理的是A炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭B熄灭酒精灯时，用灯帽盖灭C扑灭森林火灾时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉D堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭5NaClO2广泛用于造纸工业，NaClO2中氯元素的化合价为A1 B0 C+3 D+56下列化学的方程式符合题意且书写正确的是A工业上用高温煅烧石灰石的方法

3、制生石灰：CaCO3CaO+H2OB医疗上用氢氧化镁中和过多胃酸：Mg(OH)2+HClMgCl2+H2OC将少量铁粉投入稀盐酸：2Fe+6HCl2FeCl3+3H2D正常雨水的pH约为5.6的原因：CO2+H2OH2CO37乙硫醇（化学式为C2H6S）易挥发，有蒜臭味，人对该气味极其敏感，下列有关乙硫醇的说法不正确的是A乙硫醇的相对分子质量为62B乙硫醇中C、H、S三种元素的质量比是261C硫元素的质量分数是×100%D在管道煤气中添加微量乙硫醇，目的是及时发现煤气泄漏8在20 时，刘冰同学向100 g水中依次加入NaCl固体，充分溶解，实验过程如图所示。下列说法错误的是( )A图

4、中的溶液是不饱和溶液 B图中的溶液是饱和溶液C图中溶液的溶质质量为40 g D图和图中NaCl溶液的溶质质量分数相等第二部分 非选择题注意事项：用黑色签字笔答在答题卡的对应题目栏上，答在试题卷上无效。化学（41分）五、（本题包括3小题，每空1分，共10分）34利用所学的化学知识，完成下列相关问题：（1）打开汽水瓶塞，有气泡冒出，说明气体溶解度与 有关。（2）除味剂中的活性炭可以去除冰箱里的异味，这是利用了活性炭的 性。（3）温室效应主要由CO2、CO、SO2三种气体中的 （填化学式）气体造成的。35根据原子结构示意图和微观示意图填空（1）如图A、B是两种微粒的结构示意图，回答下列问题： 若A表

5、示某元素的原子，则x= 。 若B是某阳离子的结构示意图，则y的数值可能是下列中的 （填字母序号）a.11 b.10 c.9 d.8（2）在一定条件下，A、B能发生化学反应生成C和D，其微观示意图如下：若D为氧化物，且A、B的分子个数比为5：4，则该反应的化学方程式为 。3622(5分)(江西中考)下面是“燃烧的条件”实验活动的部分操作示意图：(l)仪器的名称为_ _。(2)实验一加热片刻观察到A中棉球上的酒精燃烧产生蓝色火焰，B中棉球上的水不燃烧，由此得出燃烧的条件之一是_ _。(3)实验二观察到先燃烧的物质是_ _；若将铜片上的物质换成等量的木屑和煤粉进行实验，观察到木屑先燃烧，说明木屑的着

6、火点比煤粉_ _。六、（本题包括2小题，每空1分，共14分）37根据下列实验装置图，按要求回答下列问题：（1）仪器a的名称是 。（2）实验室用双氧水分解制取氧气，反应的化学方程式是 ，应选用的发生和收集装置是 （填字母序号）。（3）小明同学用F装置验证二氧化碳的性质。当通入二氧化碳一段时间后，试管中产生的现象是 ；试管中的澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式是 。G中观察到蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳具的有两点性质是38以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段，请你参与探究并帮忙填写空格（包括表中的空格）。【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等？【猜想与假设】猜想1：不相

7、等； 猜想2：相等。【实验探究】甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。甲 组乙 组这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?实验方案（反应后略） 实验现象有 产生，天平指针向 （填“左”或“右”）偏转铁钉表面有红色物质析出，溶液颜色发生改变，天平指针没有偏转结论猜想

8、1正确反应的化学方程式： 猜想2正确【反思评价】究竟哪种猜想正确？通过讨论，同学们发现甲组中有气体溢出，导致指针向右偏转。得到启示：在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡是有气体生成或参加的反应一定要在 中进行。【优化装置】同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如下两种改进，你认为最佳装置是 （填序号），原因是 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力

9、,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。【得出结论】同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究，均得出猜想二正确。最终得出结论是： 。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”

10、当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。七、（本题包括2个小题，最后一问4分，其余每空1分，共17分) 39下面是自来水厂净化水的过程示意图，据图回答：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”

11、。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。（1）加入絮凝剂的目的是 。（2）自来水厂生产自来水时，使用过的净水方法有 。A.沉降 B.过滤 C. 煮沸 D.消毒 E. 吸附 F.蒸馏（3）自来水的硬度一般比较大，长期饮用硬度大的水对身体健康不利，在生活中我们可以通过 来降低水的硬度；可以用 来检验自来水是硬水还是软水。（4）自来水厂用二氧化氯进行投药消毒，二氧化氯的化学式为 ，其中氯元素的化合价为 。（5）电解水时，在水中加入少量稀硫酸（或氢氧化钠）的目的是 。40钠及其化合物是中学化学学习和研究的重要内容。（1）钠属于 （填“金属”或“非金属”）元素，在化学反应中容易 （填“得到”或“失去”电子。（2）钠与水反应生成氢氧化钠和氢气，化学方程式为 ；小苏打（NaHCO3）受热分解成碳酸钠、二氧化碳和水，化学方程式为