未来教育学生个性化辅导方案 数学

1、未来教育学生个性化辅导方案 日期：2013 年 7 月 19 日 学生姓名：董昊 年级：四 学校：陇西小学 上课次数:15 总课时数：30小时 辅导科目：数学 学科教师：杨老师学生的基本情况优点不足由于没有和学生本人直接接触了解 对学生的生活习惯性格特点等不是太了解1.做题不认真，粗心；没有养成做完题检查的习惯。2. 对基础知识的掌握不好；非智力因素培养措施1、 学会自信，做个有上进心的人。引导他看到自己的长处，从而树立起自信心，以获得成功。对待他的作业，认真、仔细地批改，分析错得原因，进行耐心地辅导，引导他掌握正确的学习方法，对于他的每一点进步及时地给予肯定和表扬，建立他的自信心。经常和他谈

2、心，捕捉他的闪光点，让他看到自己是独特的、有价值的。2、 培养他的的注意力、观察力。在教学活动中尽量使用他喜欢的东西来做教具吸引他的注意力，让他愿意学习数学，感觉数学就像游戏一样有趣。在“游戏”活动中观察“游戏”的规则及规律，来调动他的学习兴趣,让他获得成功愿意学习数学。3、 锻炼他的意志力，克服学习中的困难。在教学活动中多用启发式原则，多给学生锻炼的机会，培养学生钻研的精神，和不达目的不罢休的毅力，当解决问题时遇到困难，走上了死路就要机智灵活换个角度去思考，避免思维定势。 学生知识掌握情况调查序号 知识考点 学生掌握情况 备注1 大数的认识较差不会写亿以内的大数，读不正确2 角的度量较差不会

3、画角，不会判断角的种类。3 三位数乘两位数较差口算马虎，笔算不会4 平行四边形和梯形较差不会画垂线，不会量两条线之间的距离，不了解平行四边形和梯形的特点5 除数是两位数的除法较差不会进行除法计算6统计较差不会制复式条形统计图7 四则运算较差不知道运算顺序，计算马虎8 位置与方向一般了解方位，能判断位置9 运算定律与简便计算较差不会运用乘法交换、结合，分配律，不会进行简便计算10 小数的意义和性质较差不了解小数的意义，不会比较大小，不会求近似数11 三角形较差三角形的有关特性不了解，不会判断三角形的种类12 小数的加法和减法较差数位对不齐，计算马虎13 统计较差不会求平均数，不会画折线统计图14

4、 整理和复习较差对知识没有一个系统的掌握 辅导内容及进度安排序号辅导内容预计课次教学时间（小时）备注1 大数的认识和角的度量12正确读写亿以内的大数，准确测量角，学习三角形做好准备2 三位数乘两位数12掌握方法，为学习四则运算做好准备3 平行四边形和梯形12认识平行四边行和梯形各部分名称。会测量距离，会画垂线4 除数是两位数的除法12正确进行除法计算，5 统计位置与方向12会制复式条形统计图，正确判断方位6 四则运算24知道四则运算顺序，能进行正确计算7 运算定律与简便计算24掌握乘法分配，结合，交换率，能进行简便运算8 小数的意义和性质12了解小数的的性质和意义，为小数的加减打好基础9小数的

5、加法和减法12能正确进行小数加减10 三角形12掌握三角形的特性，判断三角形的种类11 统计12理解统计的意义、会画折线统计图12 整理与复习12整理复习所学知识13整理与复习12综合测试预期目标1、 数学基础扎实。2、 改掉粗心的毛病、养成良好的数学学习习惯。3、掌握适合自己的数学学习方法，提高数学学习效率。4、对所辅导的知识结构有清晰的认识。5、通过长期的练习,能熟练解决综合题目。7、对于考试试题有适合自己的解题技巧。8、能够灵活运用基础知识。学科教师意见1. 掌握好基础知识，并能灵活运用。2. 保证每天找一些不同的数学题做多加练习。3. 认真及时地完成老师布置的作业。4保证做完检查一遍。5. 保证补习时间,不要随便缺课或迟到,避免因时间不够而影响知识吸收和效果的巩固。6. 多做些提高性的题目，不要知难而退。7. 请家长配合培训师做好教育与学习监督，并给予支持。8. 希望家长不要给孩子太大