四年级上册语文教案小木偶的故事(2)_人教新课标

1、人教版小学语文四年级上册?小木偶的故事?教学设计教学目标：1.认识6个生字 ,能在反复朗读中理解“龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔等重点词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文 ,并在反复朗读及表演中体会人物内心 ,体悟故事的道理。3.初步掌握通过故事串联法概括故事大意 ,复述故事的能力 ,以及学会利用表情、动作、语言及发挥想象等方法具体表现故事。教学重难点：体悟故事道理 ,了解童话的特点 ,简洁完整地概括故事 ,生动形象地复述故事。教学具准备：多媒体PPT教学课时数：一课时教学过程：一、 激趣导入 ,发现特点教师利用童话故事?换胆记?导入课堂。教师通过生动有趣地讲故事 ,激发学生兴趣 ,让学生感受讲好

2、故事应该具备的特点。学生谈感受 ,教师总结 ,相机板书：配上表情、加上动作。二、通读全文 ,试讲故事要想讲好故事 ,首先要读好故事。学生自由朗读全文 ,并试着用自己的话讲讲这个故事。引导学生思考：要想复述故事 ,需要做到什么？教师板书：讲简洁、讲生动。点名请学生尝试着复述故事 ,教师及时评价。本篇童话故事一共可分为四个小故事。局部学生在复述的过程中存在如下问题：故事复述的不够完整 ,有些地方不够简洁。教师引导学生试用一句话概括文章的第一个小故事。PPT出示：1、老木匠做了一个小木偶 ,并给他添了一个笑嘻嘻的表情。引导学生用一句话概括第二个小故事：2、小木偶被小红狐抢走了背包 ,并被熊警官扔出去

3、好远。在此根底上引导学生大胆尝试 ,自主学习 ,用这种方法概括第三个和第四个小故事。教师出示：3、小木偶脑袋疼 ,可是小兔子和老婆婆婆都不相信他。4、 蓝鼻子小女巫把人类所有的表情都送给了小木偶。教师总结 ,学会用一句话概括分故事。三、学会复述 ,整体把握这样用一句话讲一个故事 ,将这四句话连起来 ,就能把故事讲完整了。让学生自己尝试说说看。教师点名 ,学生答复。教师：他把四句话连起来说了 ,你们能给他一点建议吗？学生：句子与句子之间加上连接语 ,会使句子更加连贯。再次请学生加上适当的连接词 ,复述整个故事。引导学生学会将分故事连起来概括整个故事的内容。四、具体讲演 ,发挥想象1、教师：我们学

4、会了如何复述故事 ,接下来学学怎样具体讲故事。以第三个小故事为例 ,三分钟时间记住23至29自然段的内容。点名 ,让学生走上讲台讲故事 ,教师及时正音。教师：同学们觉得他讲的好不好？能给他点建议吗？学生提建议 ,教师总结：加上表情、动作 ,将故事讲生动。2、PPT出示第三个小故事的内容 ,提示用红色标注的词语需要配上表情和动作。学生自由尝试 ,教师巡视 ,相机点名表演“笑嘻嘻、抬起头、温柔的问等。引导学生谈一谈对“龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔的理解。PPT出示字典解释 ,再次表演这两个词。接下来请学生上台完整表演第三个小故事 ,学生已经学会了加上表情、动作 ,生动地表现故事。3、此时 ,教师相机点拨 ,讲故事除了要有表情和动作之外 ,还需要：展开想象。并板书。PPT出示填空题 ,学生畅谈：此时的小木偶心里会怎么想？加上表情、动作、想象后 ,再次让学生上台表演。五、结合生活 ,悟得道理在表演的过程中 ,顺理成章的引出中心句：生活中只有笑 ,是远远不够的。教师引导学生结合自己的生活实际 ,愤怒、悲伤、委屈时 ,我们需要什么样的表情？如果只有笑 ,你的生活会变成什么样子？学生畅所欲言 ,教师总结：生活是复杂的 ,我们需要不同的心态 ,用不同的方式来直面生活。充满酸甜苦辣