《沙滩上的童话》教学课例

1、4 沙滩上的童话教学课例教材分析：沙滩上的童话这篇课文其实是一个非常有趣而又令人感动的童话故事，课文内容贴近孩子的生活，素材迎合孩子的年龄特征，故事情节以及人物对话充满童真童趣。作者用亲切、自然、质朴的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，随后又发挥想象，编织了一个美丽的童话。在他们的童话里，城堡里住着一个凶狠的魔王，魔王抢走了美丽的公主，公主在城堡里哭泣。最后，孩子们炸死了魔王，救出了公主，成为了攻打城堡的勇士。故事展现了孩子们快乐的童年生活，也展示了一种人间的善良温情与正义。在孩子们的童话中，有着对生活的热爱之情，有着关爱和帮助他人的优良品德，尽显人性之美；同时，作者还把孩子对母亲的挚爱

2、与游戏相结合，充分表现了孩子纯洁而又充满幻想的一面。学情分析：二年级的学生有一定的阅读理解能力，能够在故事中体验一些浅显的情感。本文所体现的情感有两方面：一是体会孩子们修筑城堡与编织童话的快乐，二是体会母子之情深。但我班的学生身处农村，阅读量不大，知识面也比较狭窄，因此需要通过多种渠道来激发学生的学习兴趣、运用多种办法来拓宽孩子们的视野。因此，课前我给孩子们播放了有趣的童话故事的视频，来激发他们的学习兴趣；课堂上，我又利用图片、音频、视频来提升孩子的学习热情、帮助孩子们理解课文。教学目标：1. 会认16个生字，会写9个生字，理解相关词语。2. 正确流利、有感情地朗读课文。在读懂课文的基础上，能

3、够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟想象的乐趣，培养乐观向上的生活态度，学习小朋友勇敢、善良的优秀品质。3. 能够对童话故事的阅读产生兴趣，初步养成喜爱阅读的好习惯。课堂实录（教学过程）：1、 话题导入新课：1、 看图说话：PPT出示图片（一群孩子在海边的沙滩堆城堡）要求学生依据时间、地点、人物、事件说说图片内容。2、 总结评价、引出课题：刚刚几位同学讲得非常好，那这节课我们就学习第10课：沙滩上的童话。 板书课题-齐读课题3、 展示三幅“沙滩”的图片，帮助学生认识沙滩4、 理解“童话”：我们已经看到了美丽的沙滩，现在再一起“见识”一下童话。你们读过哪些童话呢？可以跟大家分享一下吗？（学

4、生举手分享自己读过的童话故事）5、 PPT课件展示几幅童话故事插图，引导学生理解“童话”2、 学习新课-品读课文1、 我们已经知道什么是“沙滩”，也知道什么是“童话”，那么“为什么沙滩上有童话呢？ （学生争先恐后的说出了自己的答案）你们的答案都有道理，那么谁说的最准确呢？我们先一起来学习一下课文。2、我们先听一听课文，欣赏别人怎么读，学着有感情地朗读课文，边听边想：这篇课文主要写了一件什么事？（学生回答：课文主要写“我们”在沙滩上修筑城堡，并编织了一个美丽的童话故事。）3、我们已经知道这篇课文写了一件什么事情，现在我们一段一段来学习。首先，我们先一起读一读第一段：“海边的沙滩是我们的快乐天地。

5、”问：“我们的快乐天地在哪儿？”（学生回答：海边的沙滩） “为什么海边的沙滩是我们的快乐天地呢？”（学生又争先恐后的说出了自己的答案，老师没有及时给出参考答案，而是继续引导：谁说得最好呢？我们继续往后学习）4、 我们一起来学习第2-19自然段，看看“我们”是怎样修筑城堡、编织童话故事的。（1） 请同学们快速地找一找，看哪一段是写“修筑城堡的”（学生回答：第2自然段）（2） PPT出示第2自然段内容：非常好，那谁可以为我们读一读这一段呢？（点学生读-评价-齐读）（3） 这一段有几个描写“动作”的词语，我们找一找，看谁先找到。（垒起、筑起、插上）5、 那我们再继续找一找，看哪些段落是写“编织童话故

6、事”的呢？（学生回答：3至6自然段）这几段有好几个双引号，里面都是人物对话，我们要把对话的语气读出来，看看谁读得最好。（学生试读-老师讲解要点、范读-学生试读）6、 现在我们一起学习第7-11自然段：想一想，城堡里的魔王抢走了公主，“我们”应该怎样去营救呢？（读一读，找出关键句子-点生品读）7、 “我们”最后救出公主了吗？找出相关句子，读一读。 想一想：为什么“从四面八方挖着地道”？（想救出公主的急切心情） “挖呀，挖呀”说明了什么？（锲而不舍，他们卖力地想要早点救出公主）8、 在我们编织的童话里，公主是谁呢？（学习第15-18自然段）（妈妈）学生齐读15-18段，重点读出救出公主后的兴奋的语

7、气。9、 读一读第19自然段，想一想：为什么我忘记了“她是我的妈妈”？（因为我们编织童话故事太投入了、因为我太爱我的妈妈了）10、 我们已经学习完了这篇课文，现在我们再想一想：为什么“海边的沙滩是我们的快乐天地”？（无忧无虑玩耍修筑城堡、充分发挥想象编故事，在这里我们感受到了幸福与快乐。）3、 课堂小结：1、在快速地读一读这篇课文，回忆一下，“我们”在沙滩上编造了一个什么童话故事？2、你们读过哪些童话故事呢？可以跟大家分享一下吗？那么请准备一个故事，下节课讲给我们听一听。3、我们也可以编织属于自己的童话故事呢！不如，试着编一个吧！教学反思：根据农村低年级学生特点，我充分利用多媒体，通过视频、音

8、频、图片来帮助学生拓宽视野、增长见识，协助他们理解课文、体会文章的乐趣，引导他们感受童话的魅力进而爱上童话、爱上阅读。具体体现在以下几个方面：1、课前给学生播放了几个童话故事：白雪公主、青蛙王子和小红帽。农村的孩子平时几乎没什么课外读物，而且也没有养成良好的读书习惯，通过播放童话故事的视频，让他们边看视频边感悟童话故事的魅力，从而对阅读产生兴趣。2、展示美丽的“沙滩”图片，让孩子们眼前一亮。身处山区的农村孩子大多都没有出过远门，他们没见过沙滩，在大多数孩子心目中，所谓的沙滩就是电视上或者书上所形容的沙漠，所以对沙滩的理解很狭隘，当我向他们展示出几幅美丽的海边沙滩图片时，他们都惊叹，好美呀！一下子对本节课产生了浓厚的兴趣，同时也帮助他们开阔了眼界，见到了书本之外的世界。3、通过播放课本配套的音频，孩子们学着有感情地朗读，找到了读书的乐趣与目标，因而愿意读课文了。课文读通顺、读得有感情了，文章所体现的情感也就随之体会到了。4、在阅读教学中，以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的喜悦。同时，借助于