《心理咨询学》课程教学大纲

1、心理咨询学课程教学大纲课程代码：00001111课程类别：公共选修课程授课对象：全院各专业开课学期：春秋季学 分：2学分 主讲教师：黄辛隐指定教材：江光荣，心理咨询与治疗（修订版），安徽人民出版社，2003年课程简介： 心理咨询是现代社会中一项独特的、专业化了的人际帮助活动，是由专业人员即心理咨询师运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过各种技术和方法，帮助求助者解决心理问题。“帮助求助者解决心理问题”的含义有二：一、咨询关系是“求”和“帮”的关系，这种关系在心理咨询中有普遍意义。二、帮助解决的问题，只能是心理问题，或有心理问题引发的行为问题。课程总体情况是：学习和掌握心理咨询是如何借助语

2、言、文字等媒介，给咨询对象以帮助、启发、暗示和教育：心理咨询如何使咨询对象在认识、情感和态度上有所变化，解决其在学习、工作、生活、疾病和康复等方面出现的心理问题/障碍，促使咨询对象的自我调整，从而能够更好地适应环境，保持身心健康。 课程主要教学内容是：了解心理咨询学中众多的流派，如精神分析、行为疗法、现实疗法、格式塔疗法、来访者中心疗法、理性情绪疗法、认知领悟疗法、交互分析疗法等；掌握心理咨询的基本技术和技能。课程学习的主要目的是：理解这一领域中的主要理论，掌握基本的咨询技术，了解这一学科的最新发展动态，并且强化理论结合实际的运用，力求达到知识的实用性和可操作性。课程的学习特点是：本课程的操作

3、性很强，在娴熟掌握各种咨询理论和流派的同时，更强调其运用：一是自我成长；二是学会助人成长。一、教学目的： 通过学习，对心理咨询的含义、内容和范围、过程和结构有一个整体的认识，对心理咨询的主要理论、相关的实践技能有一个全面的了解，学习和掌握一些从事心理咨询工作所应具备的基本知识、理论、技能、研究和评价的方法，并运用于实践生活和工作中。二、课程内容第一章 咨询心理学概述教学内容第一节 什么是心理咨询学一、心理咨询的定义二、心理咨询的性质和特点三、咨询与心理治疗第二节 心理咨询的形式和原则一、心理咨询的形式1.1 个别咨询1.2 团体咨询1.3 门诊咨询1.4 电话咨询1.5 书信咨询1.6 专栏咨

4、询1.7 现场咨询二、心理咨询的原则 2.1 保密原则2.2 时间限定原则2.3 “来者不拒、去者不追”的原则2.4 感情限定的原则2.5 重大决定延期的原则2.6 伦理原则第三节 咨询心理学的发展思考题：1.心理咨询的原则是什么？2.简述心理咨询学的发展史。3.心理咨询与治疗之间的关系。第二章 心理咨询的对象和技法以及咨询者的条件教学内容第一节 心理咨询与指导对象一、心理咨询、咨询指导和面谈二、心理咨询的对象及其限定2.1 心理咨询的对象2.2 心理咨询的对象限定第二节 心理咨询的基本技法一、指示的、支持的咨询方法二、训练的方法三、表现的方法四、洞察的方法五、儿童游戏疗法第三节 对咨询者的条

5、件要求第四节 咨询人员的基本态度4.1 理解的态度 4.2 重视感情投入4.3 律师的态度思考题：1.来访者有哪些主要特点？2.简述咨询过程3.概括说明咨询的基本技法并举例。4.对咨询者有哪些条件要求？第三章 会谈及会谈技巧教学内容第一节 会谈中的基本问题一、会谈的作用二、咨询的场所三、来访者的素质四、咨询者的素质第二节 会谈中的非言语交流一、面部表情二、形体动作三、声音特征四、沉默第三节 倾听与询问的技巧一、开放式提问二、封闭式提问三、鼓励和重复语句四、说明五、情感反映六、概括第四节 影响对方的技巧一、解释二、指导三、劝告与提供信息四、自我揭示五、反馈六、逻辑推论七、影响性总结思考题：1.会

6、谈中的基本问题是什么？2.有哪些询问技巧？3.如何影响对方？有什么样的技巧？第四章 建立良好的咨访关系教学内容第一节 咨访关系概述一、咨访关系的定义二、咨访关系的外部特点三、咨访关系的内部特征四、咨访关系有治疗作用第二节 咨访关系的影响因素一、共感1.1 共感反应的水平1.2 共感反应的要领二、积极关注三、尊重和温暖四、真诚可信第三节 与咨访有关的其他影响因素一、具体化二、即时化三、对峙思考题：1.什么是共感？如何理解共感反应水平？2.咨访关系有哪些内部特征？3.简述影响咨访关系的其他影响因素。第五章 心理咨询的目标与过程教学内容第一节 心理咨询的目标一、目标对咨询的意义二、目标分类2.1 一

7、般目标和特殊目标2.2 终极目标和过程性目标2.3 矫正目标和发展的目标三、目标要求第二节 咨询目标的确定第三节 心理咨询的一般过程一、心理诊断阶段1.1 信息的收集1.2 心理诊断1.3 信息反馈1.4 咨询目标的确定二、帮助和改变阶段2.1 咨询者的责任2.2 领悟2.3 支持2.4 反塑造2.5 移情2.6 反移情2.7 对峙2.8 解释三、结束阶段第四节 几个技术性的问题一、对问题的确认和分析二、有关心理诊断方面的论述三、其他有关问题3.1 治疗个案记录3.2 提问方式3.3 学会掌握咨询的灵活性思考题：1.明确咨询目标有何意义？2.咨询目标有哪些种类3.简述心理咨询的过程。4.如何理

8、解移情和反移情？ 第六章 暗示技术教学内容第一节 暗示的机理一、暗示的概念二、暗示的生理基础是人脑第二节 运用暗示进行心理辅导一、多表扬，少批评二、多鼓励，不埋怨三、多帮助，不指责第三节 运用暗示技术应注意的问题一、暗示的种类二、注意的问题 思考题：1.什么是暗示？2.为什么暗示的生理基础是脑？3.如何运用暗示进行心理辅导？4.运用暗示时应注意哪些问题？第七章 行为疗法教学内容第一节 行为疗法的基本理论一、经典的条件作用二、操作性条件作用三、社会学习理论第二节 行为治疗的基本过程一、行为分析二、实际治疗三、效果评估 第三节 行为治疗中常用的技术一、放松训练二、系统脱敏法三、模仿学习四、强化的方

9、法五、厌恶疗法六、肯定性训练思考题：1.简述行为疗法的基本理论2.试分析行为治疗的基本过程3.行为治疗中常用哪些技术？举例说明第八章 以人为中心的治疗理论及过程教学内容第一节 概述一、 以人为中心疗法的发展过程二、 以人为中心治疗的特点第二节 基本理论一、罗杰斯眼里的人1.1 现实趋向1.2 机体智慧和机体的估价过程1.3 人性基本可以信赖二、人的主观世界现象场三、自我3.1 自我的结构和内容3.2 自我的形成3.3 价值条件和自我的异化四、心理失调和心理适应问题第三节 治疗过程和策略一、治疗的目标二、咨询和治疗过程2.1 咨询过程中的当事人2.2 咨询过程中的咨询者三、咨询过程中的重点四、咨

10、询策略和技术第四节 以人为中心疗法评价一、以人为中心疗法的贡献二、以人为中心疗法的局限性思考题：1.如何分析罗杰斯眼里的人？2.什么是以人为中心治疗的目标？3.试述以人为中心治疗咨询过程中的重点。第九章 心理分析疗法教学内容第一节 概观一、心理分析的历史和现状二、心理分析治疗的特点2.1 治疗目标2.2 病人的选择2.3 治疗时间第二节 基本理论一、意识无意识理论二、人格结构理论2.1 本我2.2 自我2.3 超我三、人格发展理论四、心理障碍的本质4.1 压抑4.2 投射4.3 置换4.4 合理化4.5 反向形成4.6 转化4.7 退行五、自我防御机制第三节 心理分析的治疗一、治疗的原理二、治

11、疗过程2.1 开始阶段2.2 移情发展阶段2.3 修通阶段2.4 移情的解决阶段三、治疗策略和技术3.1 自由联想3.2 梦的解析3.3 澄清3.4 联接3.5 反映3.6 解析3.7 对峙第四节 心理分析疗法评价思考题：1.概述心理分析的历史和现状。2.心理分析治疗有何特点？3.试评价心理分析疗法。4.简述人格结构理论第十章 学习技能和考试应付的心理咨询教学内容第一节 学习技能的心理咨询一、注意力不集中的心理咨询1.1 注意力不集中的表现和成因1.2 注意力不集中的咨询对策二、记忆力差的心理咨询三、学习方法不当的心理咨询第二节 考试应付的心理咨询一、应考方法与技巧的心理咨询二、考试焦虑的心理

12、咨询2.1 考试焦虑的含义2.2 考试焦虑的成因2.3 考试焦虑的咨询思考题：1.什么是考试焦虑？2.考试焦虑的成因有哪些？3.如何对学习方法不当进行针对性的咨询？第十一章 大学生的就业咨询教学内容第一节 大学生的职业定向一、大学生择业心理分析二、大学生择业规律探析第二节 大学生的就业准备一、思想准备1.1 树立崇高的职业理想1.2 树立正确的职业观念二、知识准备三、能力准备四、信息准备五、心理准备第三节 大学生求职技巧一、写自荐信的技巧1.1 自荐信的主要内容1.2 写自荐信需要注意的问题二、面试技巧思考题：1.试分析大学生的择业心理2.大学生就业应做好哪些准备？ 参考书目1.心理咨询与治疗

13、 江光荣著，安徽人民出版社，2001年版2.咨询心理学张日昇著，林崇德主编，人民教育出版社，1999年版3.心理咨询与心理治疗钱铭怡编，北京大学出版社，1994年版4.心理咨询 王玲，刘学兰著， 暨南大学出版社，1998年版5.心理咨询导论于鲁文 著，清华大学出版社，2000年版6. 咨询心理学张人骏、朱永新、袁振国著，知识出版社，1987年版7. 个性心理学 高玉祥著，北京师范大学出版社，2002年版8. 现代心理咨询钟友彬著，科学出版社，1992年版9. 矫正人生心理治疗学 温泉润著，山东人民出版社，1992年版10. 实验临床心理学 陈仲庚著，北京大学出版社，1992年版执笔人：黄辛隐主

14、讲教师1. 基本信息姓 名黄辛隐性 别女出生年月1958最终学历职 称教授电 话学 位职 务江苏省教育学会学校心理教育专业委员会副理事长、苏州市未成年人健康成长指导中心副主任、苏州大学应用心理学副所长、苏州大学大学生心理健康教育研究中心培训部主任、苏州大学大学生心理健康教育专家讲师团团长。苏州市未成年人健康成长指导中心首席“苏老师”。传 真所在院系心理系E-mailhxy512。通信地址（邮编）苏州工业园区文景路1号苏州大学教育学院心理系，邮编：215123。研究方向学校心理咨询与辅导，发展与教育心理学。2. 教学情况（1）讲授的主要课程（2）主持的教学研究课题（3） 发表的教学论文（4）获得的