《论毅力》教学设计

1、论毅力教学设计 学习目标与方法指导1、掌握与本文相关的文学常识2、熟读全文，复述文章内容3、掌握本文主要的论证手法4、明确本文语言上的特点内容概要：梁启超是我国近代思想家、文学家、学者。广东新会人。他自幼多学，据说6岁时就读完了四书、五经。12岁中秀才，17岁中举人。后奉康有为为师，习经世致用之学。后变法维新，失败后流亡日本。他一方面办报刊宣传君主立宪，坚持改良主义立场，反对资产阶级民主革命，一方面努力于对西文社会科学的介绍和对中国传统学术思想、历史文化的整理和研究。在当时引起了广泛的影响。中华民国建立后，梁启超于1912年9月由日本返国，反对袁世凯称帝。1918年底赴欧洲游历了英、

2、法、比、荷、瑞、意、德等国的20多个名城，并写下了欧游心影录。回国后专门从事文化教育事业。他在天津南开大学、北京清华学校任教，并在全国各地巡加讲学。相继出版了多种学术专著。此外，他在文学革命中也颇有建树。对于诗歌及小说的创作，都提出了可贵的见解。他在文学创作上也多有尝试。写过诗歌、小说、戏剧、散文。以政论、传记、杂文的成就最高。他的“新文体”，对古文是一次猛烈的冲击。文章特色：论毅力提出了“有毅力者成，反是者败”的观点，激人斗志，发人警醒。文章起势突兀，开门见山。论证过程中，先以人生历程的一般规律入手，阐明逆境与顺境相间以迭，而逆境居十六七，而顺境居十三四。这就明确了毅力的重要。因为要克服逆境

3、，非有毅力不可。再从事情无论大小，必有十次乃至数十次的阻力，进一步阐明要克服阻力，也非有毅力不可。由于这些体验是大多数读者所共有的，因而作者的观点很容易被读者接受。而后，作者又举出志力薄弱者，志力稍强者，在挫折面前的种种表现，进而阐明“非至强之人，未有能善于其终者也”。这是文章的第二自然段。下面一段，作者变换角度，从挫而不退说起。辩证地阐明了进与顺的关系。为了论证的深入，作者又于“蹇”与“幸”的对比中，得出“毅力”是成功的关键。从而确立了中心论点。为了便于读者理解，作者又运用比喻论证的笔法，形象化地，深入浅出地阐明了“以艰苦忍耐之力，冒其逆而突过之，而后得从容以进度其顺”，反之，是不可能达到彼

4、岸的。比喻论证中又有正反论证，手法多变，左右逢源。文章最后又采取援古证今的手法最纳出了全文的结论，并与篇首的论点相应和。由这篇短文，我们已可窥见梁启超文笔之严谨、灵便和犀利了。教学步骤：一、作者介绍梁启超(18731929)，字卓如，号任公。光绪年间的举人。我国近代史上的资产阶级启蒙思想家。主要著述有饮冰室合集二、交代写作背景本文是在戊戌变法失败后不久写的。勉励处于逆境的同人，不要因一时受挫而灰心，鼓励他们克服困难，继续前进。三、找出中心论点中心论点：有毅力者成，反是者败。四、论毅力在论证上怎样运用正反对比的手法?从论点看“有毅力者成，反是者败”，其中隐含着两个方面：一“成”，一“败”从论证看

5、首先，反复进行成功与失败两种结果的对比；然后，突出顺境与逆境的对比；最后，引经据典，将“未成一篑”的造山者与“虽复一篑”的填土者对比；总之，对比手法的运用有力地论证了论点。五、找出文中的层递句层递句：1、面对逆境与阻力的五种人的不同态度和结果，“志力薄弱之士”、“次弱者”、“稍强者”、“更稍强者”、“至强之人”，一层进一层，层层递进，将“有毅力者”与“反是者”的不同层次都提到了，涵盖全面，说明周密。2、操舟者，彼“从容以进度其顺”；“我则或一日而返焉，或二三日而返焉，或五六日而返焉，故彼岸终不可达也”。三个层次的层递，将“反是者败”的道理说得明明白白。六、找出文中的比喻句，并说明比喻的含义1、

6、以“操舟”比喻“有毅力者”、“得从容以进度其顺”；“反是者”，“故彼岸终不可达也”。2、孔子“为山”之喻，无毅力者功亏一篑。3、以“平地”比喻有毅力者，“虽复一篑”、“吾往也”。4、孟子“掘井”之喻，半途而废，事业无成。七、堂上训练1、词语辨析天下古今成败之林，若是其莽然不一途也。（1）此句中的“林”应解释为：A森林   B会集   C人物   D事物（2）此句中的“莽然”，应解释为：A粗鲁莽撞   B浩荡   C广大众多   D旷野（3）此句中的“不一”，应解释为：A种种不

7、同   B不等   C不行    D相差（4）此句中的“途”，应解释为：A道路    B坦途    C情景     D途径、情况提示：1B         2C        3A        &#

8、160; 4D 2、论毅力的基本观点是：A毅力是成功的关键                  B有毅力者成，反是者败C遇到挫折不后退就能成功            D做任何事情都不能半途而废提示：B（3）论毅力的文体是：A抒情散文      B议论文 

9、0;       C说明文         D记叙文提示：B（4）论毅力的作者是：A顾炎武 B梁启超    C章炳麟； D康有为提示：B（5）阅读下面这段文字，试分析其比喻论证手法的运用夫苟其挫而不退矣，则小逆之后，必有小顺；大逆之后，必有大顺。盘根错节之既经，而随有应刃而解之一日。旁观者徒艳羡其功之成，以为是殆幸运儿，而天有以宠彼也，又以为我蹇于遭逢，故所就不彼若也。庸讵知所谓蹇、幸焉者,皆彼与我之相同,而其能征服此蹇焉,利

10、用此幸焉与否,即彼成我败所由判也。更譬诸操舟，如以兼旬之期，行千里之地者，其间风潮之或顺或逆，常相参伍。彼以坚苦忍耐之力，冒其逆而突过之，而后得从容以进度其顺。我则或一日而返焉，或二三日而返焉，或五六日而返焉，故彼岸终不可达也。议论并不意谓着只是抽象的推理，为了使读者容易理解其中的道理，运用比喻论证的笔法，常常会收到很好的效果。本文在讲述了对待逆境如同“操舟”一样。“兼旬之期(二十天之内)，行千里之地”，“风潮之或顺或逆，常相参伍(交相错杂)”。靠什么呢？当然是毅力坚苦忍耐之力。没有毅力的人是不可能到达彼岸的。这就把抽象的道理用形象化的论证表达了出来。这样的论证手法，可以极大地引起读者的共鸣，并起到深入浅出，令读者信服的作用。（6）下列论毅力中的论断，说法不够严密的是( ) A、人生历程，大抵逆境居十六七，顺境亦居十三四 B、其事愈大者，其遇挫愈多，其不退也愈难 C、小逆之后，必有小顺；大逆之后，必有大顺 D、盘根错节之既经，随有应刃而解之一日答案c（7）论毅力引用孔子、孟子的话来论证成败的关键在于有无毅力，这种论据是（    ）A.历史材料    B.概括事实    C.名人名言     D.科学规律（8）论毅力在论证上怎样运用了正反