第二课文化对人的影响

1、第二课 文化对人的影响感受文化影响 客家文化既继承了古代正统汉族文化，又融合了南方土著文化，加上长期居住在丘陵地环境影响，形成具有特色的客家文化。作为客家文化意识的主要特征，并起主导作用的核心精神，是儒家的人文精神。这种人文精神在客家文化意识中的主要内涵及其表现是: 把孔孟之道尊为圣贤之道，在客家人的意识中最重忠、孝、节、义，把不忠、不孝、不仁和失节视为大逆不道，同时，也极注重仁、信、礼、智，把不仁、不信、非礼、非智，视为最大不敬和缺德。在进入近代以后，客家文化意识中那种既带有浓厚的理想主义色彩，又富于求实的精神，以及重名节、薄功利，重孝悌、薄强权、重文教、薄无知、重信义、薄小人等为人处世的道

2、德价值观念，都足以表现为近代客家文化意识的基本特征。客家人为什么会形成自己独特的客家文化？ 1.这跟客家人的历史处境和社会地位有密切的关系。从过去的逃难经历和近代的外出谋生处境，他们所希望的是要和衷共济、平等友爱，对仗势欺人、为富不仁及其它不平等待人的人和事，总是存在强烈的逆反心理。 2.客家人所在地区山多田少，生产力落后，经济不发达，人们为了摆脱贫困，大量往外地和海外谋生，文化知识成为他们谋生的主要手段。他们认为耕田、做工，只是卖死力。 3.历史上客家人流落异地谋生，在政治上、经济上都处于较脆弱的地位，为求生存和立足，他们首先要取信于人，也需要得到朋友以信义相助1.文化影响人的来源来源文化环

3、境文化活动 作为一个客家人，你了解客家人平时交往的一些礼仪吗？平时你一般是怎样与人交往的？ 一张纸上画了一只鸡、一头牛和一片草地，要求一张纸上画了一只鸡、一头牛和一片草地，要求把这三样东西分成两组，你会怎么分呢？实验表把这三样东西分成两组，你会怎么分呢？实验表明，美国孩子更喜欢把鸡和牛分在一组，中国孩明，美国孩子更喜欢把鸡和牛分在一组，中国孩子则倾向于把牛和草地分在一组。心理学家认为，子则倾向于把牛和草地分在一组。心理学家认为，美国人善于分析不同物体各自的特征，牛和鸡都美国人善于分析不同物体各自的特征，牛和鸡都属于动物，因此分在一起；中国人则把不同物体属于动物，因此分在一起；中国人则把不同物体

4、之间的联系看得更重，因为牛吃草，所以把牛和之间的联系看得更重，因为牛吃草，所以把牛和草地分在一起。这说明草地分在一起。这说明( ) A文化影响人们实践中的交往方文化影响人们实践中的交往方式式 B文化影响人们实践中的价值选择文化影响人们实践中的价值选择 C文化的差异带来生活方式的差异文化的差异带来生活方式的差异 D文化的差异带来思维方式的差异文化的差异带来思维方式的差异D 中国的中国的花木兰花木兰故事是写女子像男儿一样，故事是写女子像男儿一样，驰骋沙场，保家卫国，凸显驰骋沙场，保家卫国，凸显“忠、孝、勇忠、孝、勇”以以及男女平等、国家利益至上等价值观念。而美及男女平等、国家利益至上等价值观念。而美国版的国版的花木兰花木兰故事则突出爱情，强调个人故事则突出爱情，强调个人的成就与自我实现。这种差异表明的成就与自我实现。这种差异表明( ) A文化环境决定着人们的价值取向文化环境决定着人们的价值取向 B文化差异是由价值观的差异决定的文化差异是由价值观的差异决定的 C文化影响人们的实践活动、认识活动和思维文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式方式 D文化的差异是交往不可逾越的障碍文化的差异是交往不可逾越的障碍 “校园博物馆”落户北京市某中学。馆内装潢典雅，闻名于海内外的艺术珍品荟萃。在紧张的学习生活之余，中学生走进“校园博物馆”，观赏齐白石、