幼儿园优秀老师学习心得_2

1、幼儿园优秀老师学习心得 作为一名幼儿老师感受到了，我们在对幼儿的训练过程中要擅长顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的个体差异，在教学中创设一种民主、和谐、主动的气氛和情境，将每一个教学过程视为师、幼双方一次心灵的对话，放开心扉，让幼儿在嬉戏中自由自在地沟通，让幼儿在快乐的氛围中学习，让幼儿在开心的学习中求得进展。所以，我们应结合工作实际，努力实现训练方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的爱好和需要。充分调动每一个幼儿参加活动的主动性和主动性，让幼儿自由地、开心地呈现自己，让幼儿在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。 我们全体老师在园领导的组织带动下，

2、仔细学习了纲要，深刻领悟纲要的最新精神。依据纲要要求“环境是重要的训练资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿进展。”下面就纲要蕴涵的幼儿环境训练来谈谈自己的一点熟悉。 纲要特殊强调了环境训练，强调了环境在促进幼儿进展过程中的重要作用。.生态系统理论说明：儿童是.生态环境中的一份子，爱主动探究四周环境，而非被动的学习者。周边的.生态环境为儿童供应了潜在的进展机会，并对其产生挺直或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其挺直相关的家庭、幼儿园、社区。 当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及，以及城市不利于亲近自然和.交往的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭

3、窄，越来越虚拟化。通过环境相互作用获得阅历和独立解决问题的机会越来越少，使幼儿变得依靠与被动。因此，纲要大力提倡幼儿环境训练是特别具有现实针对性和长远进展意义的。我们的幼儿训练不仅要关注那些有目的性的学科学问和技能，更重要的是要促进幼儿的身心进展，为其供应优质的物质和精神环境，并帮助儿童主动的观看甚或管理四周的环境活动，推动幼儿素养训练。 因此，我们要充分挖掘各种环境资源，并创设和利用好这重要的资源。比如，给幼儿供应丰富的嬉戏活动材料，这既要符合幼儿年龄特点，又要适合幼儿的点击查看本资料原创网站更多文章个体进展水平。层次不同，难易程度也不同，从而让每个幼儿在活动中得到不同进展。同时，要充分挖掘

4、足够的空间，并创设利用好每个环境，扩大幼儿活动的范围，使其与四周之间产生主动的交互作用。 纲要中指出，幼儿同伴群体及幼儿园老师集体也是珍贵的训练资源。老师的看法和管理方式应有助于形成平安、温馨的心理环境，老师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。所以，我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、平安的、自由的环境，让幼儿逍遥自在地在这环境中生活、嬉戏、学习、进展。纲要还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，老师要争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、关心家长提高训练力量。的确，家长的作用也是不小的，我们要仔细做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的关心和支持。 幼儿园优秀老师学习心得2 纲要的理

5、论学问是我们平常训练活动目标制定，内容选择的支撑点。仔细学习纲要学问，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于训练所遵循的进展方向，所要制定的训练目标，都有据可依。所以，学习纲要，为我们的工作指引了方向。现就近期学习所得，汇报如下： 一、幼儿园训练的重要性：“幼儿园训练是基础训练的重要组成部分，是我国学校训练和终身训练的奠基阶段”。 明确了幼儿园训练根本训练目的和根本任务，纲要还要求我们“城乡各类幼儿园都应从实际动身，因地制宜地实施素养训练，为幼儿一生的进展打好基础”。指出了幼儿园的训练能够为入学做预备，也为幼儿的一生健康进展打基础。 二、“幼儿园训练应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律

6、和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的进展”。 我们作为幼儿老师，应敬重幼儿的人格和权利，坚持对幼儿进行训练和保育相结合的原则，做到幼儿训练和保育并重，以嬉戏为基本活动方式，努力做到：增进幼儿体质，培育良好生活习惯，进展幼儿智力，培育爱好和求知欲，以及初步的动手力量；萌发爱国、爱集体的情感，培育幼儿感受和表现的情趣和力量。幼儿园的.训练应当是全面的、启蒙性的，相对地说分为健康、语言、.、科学、艺术五个领域。这五个领域的内容是相互渗透的， 要求我们在开展幼儿训练工作中，以嬉戏为基本活动，通过五个领域的训练内容，从不同的角度，努力促进幼儿情感、看法、力量、学问

7、、技能等方面的全面进展。 三、“幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历”。 这就说明幼儿训练不仅仅是传授学问、传授技能，而应以幼儿生命活力的不断增加，生命内涵的不断改善作为幼儿训练的终极目标。在以往的幼儿训练中，我们往往偏重于为幼儿铺设一条求知、学艺的道路，而忽视了幼儿还有属于自己的世界，最终只会贻害幼儿的健康成长。所以，作为一名幼儿老师，我们在对幼儿的训练过程中要擅长顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的个性差异，在教学中创设一种民主、和谐、主动的气氛和情境，将每一个教学过程当成师、幼双方一次心灵

8、的对话，放开心扉，让幼儿在嬉戏中自由自在地沟通，让幼儿在快乐的氛围中学习，让幼儿在开心的学习中求得进展。所以，我们应结合工作实际，努力实现训练方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的爱好和需要。充分调动每一个幼儿参加活动的主动性和主动性，让幼儿自由地、开心地呈现自己，让幼儿在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。 四、“幼儿园应与家庭、社区亲密合作，与学校相互连接，综合利用各种训练资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件”。 儿童是.生态环境中的一分子，周边的.生态环境为儿童供应了潜在的进展机会，并对其产生挺直或间接的影响。同时，幼儿的反应行为与习惯，亦会影响到与其挺直相关

9、的家庭、幼儿园和社区。当前，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化，通过环境相互作用获得阅历和独立解决问题的机会越来越少，使幼儿变得依靠和被动。因此，纲要大力提倡幼儿环境训练，是特别具有现实针对性和长远进展意义的。我们的幼儿训练不仅要关注那些有目的性的学科学问和技能，更重要的是促进儿童的身心进展，为其供应优质的物质和精神环境，并帮助儿童主动地观看或管理其四周的活动环境，推动幼儿素养训练。由此，要求我们要充分挖掘各种资源环境，并创设和利用好这些重要的资源。我们要充分熟悉到家庭、社区是幼儿训练的重要资源的一部分，我们要主动争取家长对幼儿训练的理解、支持和主动

10、参加，我们也应当主动支持、关心家长提高训练力量。我们还要与社区亲密合作，争取社区对我们幼儿训练的支持，创设利用好周边的环境，扩大幼儿活动的范围，使幼儿与四周环境之间产生主动的交互作用。通过以上综合利用各种资源，为幼儿的进展制造良好的条件，更好地做好幼儿训练工作。 以上是我学习纲要后的一点心得。在今后的工作实际中，我要以刚要为指导，把纲要的精髓落实到自己的工作中去。 幼儿园优秀老师学习心得3 在园领导的领导下，对幼儿园训练纲要的内容进行了学习，并结合自己的工作实际进行分析与理解。 首先，新的纲要总则中的第五条所提到的敬重幼儿人格和权利，身心的进展，保教并重，关怀个别差异，促进个性的进展，体现了训

11、练的方法是多种多样的，对待幼儿是客观的。纲要中制定了五大领域的内容，目标是为训练工供应的指导思想，并启发老师正的确施。 新纲要中提出的训练评价部分与旧纲要相比，新纲要的内容更反映出老师的主动性，对老师的训练评价要求更高了。其中新纲要的训练评价的第四条提出幼儿园训练工作实行以老师自评为主，园长以及有关管理人员，其他老师和家长等等与评价的制度。反映了，评价不再是幼儿园的事了，而是家园双方的事。其中指出：对幼儿进展状况的评价，要避开用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面慎用横向的比较，这提示得很好，在老师的实际的工作中，往往能遇到相像的问题，例如：在一个数学活动中，有些孩子能快而准的回答问题，但有些孩

12、子却答不上，老师很可能第一个反应是：你怎么这么笨，谁谁谁比你强多了！这就违反了用客观的眼完看问题了，凡是要以进展的眼完看待幼儿，既要了解他现有水平，更要关注其进展的速度，以纵向的方式看待幼儿的进展。在训练活动的实施中，最关键的要素是人，老师是训练孩子的关键，因此：作为老师更应当深化学习纲要内容，观看了解幼儿，走进幼儿的内心世界。最终，我认为教书育人关键的是老师的素养，幼儿训练工必需具有现代化的幼儿训练观。 所以，我更应提高自己的业务水平，通过各种训练活动的观摩，评价自己或他人的训练行为，相互沟通，取长补短，提高训练质量，促进幼儿进展。 幼儿园优秀老师学习心得4 4月10日12日，我县在博奥幼儿

13、园进行了为期三天的学前训练优质课评比活动。在园领导的关怀组织下，11日、12日，我有幸得到了这两天珍贵观摩学习的机会。在这两天里，共听了15节活动，每位参赛老师的教学方法、构思等都各有所长，教学活动有如行云流水，老师教得轻松，孩子学得轻松，对于听课的老师们来说更是一种享受。通过这次听课观摩学习，受益匪浅感受颇深： 感受一：授课老师有着高度的理论。 每节课的开头都是由授课老师简洁介绍本节活动的设计意图、教学策略、教学方法等，老师们在介绍的时候从理论到实践、由浅到深、层层剖析，我不禁赞叹老师们的理论高度。我在想这些课的设计事实上并不是有多难，主要是每个环节老师都能从理论的角度动身，由理论作为指导和

14、依托来完成自己的教学。而我们平常在上课的时候虽然环节也与这大同小异，但就是缺少理论的指导，致使一节课不是看起来太花哨就是太空洞。这正是自己以后需要改进和加强的地方。 感受二：授课老师的个人魅力 面对评委和几百个听课的老师，每位授课老师都是那么的自如和放松，用自身的独特魅力来感染孩子和我们。让我感受最深的是：试验园的刘少杰老师执教的一节大班语言活动醒来后的惊喜，她的教态特别自然，语言精炼，具有启发性，声音美丽悦耳，亲和力较强，从开头的入场就别出心裁，每个环节都会给孩子与在场老师留下一个悬念，一步一步把我们融入其中，在活动过程中，她注意每个小详情，每句话都是那么经典，特殊是最终给孩子带来的惊喜，在

15、美丽的音乐声中，不仅感染了孩子们，也把我们带入到了爱的海洋中，令全场老师及评委为之震撼，并送出阵阵掌声。刘老师的大胆、自信，充分展现出了她较高的文化素养及专业素养。整个活动设计严谨，独特，环环相扣，面对全体幼儿，她以独特授课的个人魅力赢得了在场参评老师的深度赞扬。 感受三：教学设计创意新奇，教具丰富多彩 全部参赛老师教具预备充分，尤其是教具的制作丰富多样，每一种形式都深深把幼儿吸引，高度调动了幼儿的主动性。如：博奥幼儿园的卞笑老师指教的欢乐拥抱，她依据活动情节设计了一本大型故事图书，把仆人公马克把卡对小树的拥抱，小花、太阳、玩具等的拥抱全记载在画面里，让幼儿一目了然，深深感受到了马克把卡对它们的爱，然后延长到了对同伴的爱，老师的爱，用拥抱的形式表达出来。整个活动利用大型教具，多媒体教学，影像资料等形式，配以美丽的音乐、极富感染力的语言吸引幼儿。老师富有启发性的提问、老师的每一个眼神、每一个手势、每一个动作，都让孩子们深受感染。把与同伴之间的爱、老师之间的爱等不同方式的爱很自然的让幼儿体会到自己亲人对自己不同方式的爱。 参与这次优质课评比活动的还有我园的郝肖肖老师，她是一位年轻老师，但她靠着初生牛犊不畏虎的精神，大胆创新，仔细预备，细心设计，在展现活动过程中，面对全体幼儿，较好的完成了活动目标，以较好的精神面貌展现出了