《英语词汇学》课程教学大纲

1、英语词汇学课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：英语词汇学英文名称：EnglishLexicology课程编号：0311028B课程类别：专业方向课程总学时：32总学分：2开课学期：第七学期适用专业：英语专业先修课程：语言学导论1、2二、课程性质与任务英语词汇学是面向普通高等院校英语专业高年级学生开设的的一门专业方向课程，开设在第七学期。本课程以现代语言学的有关理论为基础，以英语语言中的词汇为研究对象。课程通过系统讲授和探讨现代英语词汇学的基础理论旨在帮助学生了解英语词汇的来源、词的形态、词的构成方式、词的语义特征、各种词汇之间的相互关系和变化、词义与语境，英语习语等内容，着重掌握词的各种构成

2、方式及词的应用与理解，提高英语语言应用的水平。三、课程教学目标通过本课程的学习，学生能运用所学相关理论知识具体指导自己的学习，能正确分析与英语词汇相关的语言现象，如分析词义、词源等；能运用各种手段积极扩充词汇量；能对现代英语词汇发展的趋势做出分析和解释。四、教学方法与手段本课程以课堂讲授课为主，并辅之以网络及多媒体等教学手段。开课前教师应从总体上进行精心设计，课堂上要与学生亲切交流与沟通，拉近师生距离，讲解要突出重点，化解难点，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，利用多媒体的优势，设计内容丰富的课件辅助授课，生动展示教学内容。课堂教学坚持以学生为主体，教师为主导的原则，采用启发式、讨

3、论式、汇报式等多种方式，做到理论联系实际，师生和谐互动。提前布置任务，课堂检查完成情况。课内与课外相结合，力求取得最佳教学效果。五、考核方式（包括过程性考核和期末考核的方式）1.考核形式：考查2.过程性考核和期末考试相结合其中课堂参与及作业20%和期末考试成绩80%按一定比例折算后以百分制计。六、课时分配章节教学内容课时课时分配讲授实践第一章词的概述211第二章英语词汇的发展431第三章词的形态结构431第四章构词法862第五章词的意义422第六章语义关系422第七章词义的变化422第八章词义与语境211七、教学内容第一章词的概述（2学时）【教学目标】1. 了解词的定义和区别2.&#

4、160;理解词的音与义、词与形之间的关系3. 掌握词汇划分的基本原则及各类词的主要特点【教学内容】1. 词的定义2. 词汇的定义3. 词的音与义4. 词的音与形5. 词的分类（基本词汇和非基本词汇；实词和功能词；本族语词和外来语词）【教学重点】1. 词与词汇的定义2. 词的音与义和形【教学难点】词汇根据不同标准的分类【学时数】1. 课堂讲授1学时2. 课堂讨论、习题讲解1学时第二章英语词汇的发展（4学时）【教学目标】1. 了解英语的亲属关系2. 理解英语词汇发展的过程、原因3

5、. 掌握当代英语词汇的发展状况及发展方式【教学内容】1. 印欧语系的谱系关系2. 英语词汇发展的三个历史阶段3. 当代英语词汇的发展状况4. 英语词汇发展的方式【教学重点】1. 英语词汇发展的三个历史阶段2. 英语词汇的外来语素【教学难点】英语词汇的普遍特征【学时数】1. 课堂讲授3学时2. 课堂讨论、习题讲解1学时第三章词的形态结构（4学时）【教学目标】1. 了解词素和词素变体的概念2. 理解词素的分类3. 掌握词干、词根和词基的区别【教学内容】1. 词素2.&#

6、160;词素变体3. 词素的分类（自由词素和粘着词素；词根和词缀）4. 词干、词根、词基【教学重点】1. 词素的分类和识别2. 分析词的形态结构【教学难点】辨别词干、词根和词基，会用这三个概念分析词【学时数】1. 课堂讲授3学时2. 课堂讨论、习题讲解1学时第四章构词法（8学时）【教学目标】1. 了解各种构词方式2. 理解各类构词法3. 掌握基本构词规则【教学内容】1. 词缀法2. 复合法3. 转类法4. 拼缀法5. 截短法6. 首字母缩略法7.

7、 逆成法8. 语音重叠法9. 专有名词普通化【教学重点】1. 词缀法2. 复合法3. 转类法【教学难点】分析词汇的构词方式【学时数】1. 课堂讲授6学时2. 课堂讨论、习题讲解2学时第五章词的意义（4学时）【教学目标】1. 了解“意义”的不同含义2. 理解词义的理据及其分类3. 掌握几种类型的意义【教学内容】1. “意义”的意义（指称、概念意义、涵义）2. 词义的理据（拟声理据、形态理据、语义理据、词源理据）3. 词义的类别（语法意义和词汇意义，概念意义和

8、联想意义）【教学重点】1. 指称2. 概念意义3. 涵义4. 词义的理据【教学难点】分析词义的理据和意义的类型【学时数】1. 课堂讲授2学时2. 课堂讨论、习题讲解2学时第六章语义关系（4学时）【教学目标】1. 了解词与词之间的几种主要语义关系2. 理解几种语义关系的特点3. 掌握运用语义关系分析句子、语篇【教学内容】1. 一词多义关系（两种研究方法，词义发展的两种模式）2. 同形同义关系（类型、来源、同形异义词与多义词的鉴别、同形异义词的修辞特色）3. 同义关系（定义、类型

9、、来源、区别）4. 反义关系（类别、特点、使用）5. 上下义关系【教学重点】1. 一词多义关系2. 同形同义关系3. 同义关系4. 反义词的特点和分类5. 上下义关系【教学难点】1. 一词多义与同音同形异义的区别2. 同音同形异义词的修辞用法3. 反义词的分类【学时数】1. 课堂讲授2学时2. 课堂讨论、习题讲解2学时第七章词义的变化（4学时）【教学目标】1. 了解词义变化的必然性2. 理解词义演变的原因3. 掌握词义演变的主要方式【教学内容】1

10、. 演变的方式（词义的扩大、缩小、升华、降格、迁移、委婉语）2. 变化的原因（语言因素、非语言因素）【教学重点】1. 词义演变的方式和原因2. 词义迁移的六种方式【教学难点】词义变化的类型【学时数】1. 课堂讲授2学时2. 课堂讨论、习题讲解2学时第八章词义与语境（2学时）【教学目标】1. 了解语境的种类2. 理解语境对词义的重要作用3. 掌握运用语境线索正确理解词义和猜测新词【教学内容】1. 语境的类型（言语语境与非言语语境）2. 运用语境线索推断词义【教学重点】1. 语境

11、的类型2. 语境对词义的作用【教学难点】语境线索在词义理解上的运用【学时数】1. 课堂讲授1学时2. 课堂讨论、习题讲解1学时八、教材及主要参考书1.教材：张洁，何洁.英语词汇学：理论与实践M.北京：外语教学与研究出版社，2016.2.主要参考书：1）Collins COBULD EnglishGuides: Word Formation. New York: Harper Collins Publishers, 1991.2) Foster, B. (1971). TheChanging English Language. New York: Peng

12、uin Books Ltd.3) Leech,G. (1974). Semantics. New York: Penguin Books Ltd.4) McCarthy. (1991). Discourse Analysis for Language Teachers. New York:Cambridge University Press.5）Norbet, S. & Michael, M.(2005). Vocabulary: Description,Acquisition andPedagogy. Shanghai: ShanghaiForeign Language Education Press.6）胡壮麟、姜望琪.语言学高级教程M.北京：北京大学出版社，2002.7）束定芳.现代语义学M.上海：上海外语教育出版社，200