(完整word版)《配送方法和配送原则》教案

1、教案课题：配货方法和配送原则专业：物流管理姓多:期:配货方法和配送原则教案课题名称现代物流学概论课题名称配货方法和配送原 则适用对象中职物流管理专 业学生课时数1课时（40分钟）授课人一、教学内容教学内容选自职业教育国家规划教材现代物流学概论第二章第六节 配货方法和配送原则，它是现代物流学概论核心课程最重要的内容之一。教学过程重点 讲述配货方法和配送原则。本节教学旨在让学生掌握配送的基础知识与培养正确运 用配送知识实际操作的能力，由于本节教学理论性较强，学生应以记忆、模仿、练 习为主，同时完成课堂实训任务。二、教学目标1、知识目标：掌握配货的概念；掌握常用的配货方法：分货式配货和拣选式配货；掌

2、握货物配送原则:车辆配装原则和配送路线的确定原则。2、能力目标：能区分配货方法及描述配货方法的优缺点；能合理运用配货方法来配货。3、情感态度与价值观目标：以生活和工作中的实例来激发学生学习的兴趣，培养学生良好的规范操作意识，合理高效地提高配送效率，学生能运用所掌握的知识点正确解决物流中的实际配送 J问题，提高学生工作的责任感。及、教学重点及难点教学重 点及难 占八、重点：掌握配货作业的操作方法难点：对配货作业方法的运用教学重 （难）点解决方 法在上课前要求学生以复习上节课所学的配送类型的基本知识，并重点预习配货方法和配送原则。课堂上老师将全面详细的讲解新知识，并用提问、 课堂练习、分组讨论法等

3、力式加快学生对新知识点的理解和记忆，使学生掌握重点内容，突破学习难点。四、学习者特征分析教学对象为本校物流管理专业的学生，学情分析如下：1 .学生已经具备f的物流管理的基础知识，也已学习了配送概述以及配送的特点 与种类，能够为本课程提供学习基础。2 .学生形象思维活跃，目的明确，对感兴趣的事物很容易记住，希望能提高自己的 专业知识和职业技能。3 .学生学习的注意力容易转移到新奇、刺激的事物上，并且缺乏耐心和细心，不喜 欢简单的理论灌输式教学，更愿意接受讨论式、谈话式的教学方式，喜欢平等、轻 松、活跃的课堂氛围。五、教学方法及教具教学组织以集体教学和小组教学相结合的形式进行，米用直观教学法、分组

4、讨论法、 讲练结合法等尽可能提高学生的学习兴趣，让学生参与其中并引导学生思考问题，合作探究学习找到解决问题的方法。教具：黑板，电脑，投影仪，多媒体课件。六、教学流程课前准备（分组）一师生问好（开始上课）一复习旧课一导入新课一讲授新知 识一课堂练习一课堂归纳小结一布置课后作业一师生道别（下课）七、教学过程教学环 节教学内容师生活动设计目的课前准 备布置预习内容，分组学习教师：准备教 案，优化教学 设计。学生：小组课 前主动预习相 关内容。激起学生自主 学习兴趣，确 保课堂精彩、 局效。师生问 好（0.5 分钟）师生问好教师：活跃上 课的氛围。学生：进入上 课状态营造课堂氛 围。复习旧 课（1.5

5、 分钟）同学们，我们上节课已经学习了货物的 配送流程，请大家想想配送的流程一« 是怎样的？（明确：配送的一般流程： 备货、加工、储存、理货及配货、配装、 送货、交货。）教师：引导知 识回顾并通过 提问学生，加 深其所学知识 印象学生：回忆、 作答帮助学生回顾 知识，为本次 授课做铺垫； 使学生尽快投 入到课堂中导入新 课（3分 钟）引入新课：我们这节课来学习配货方法 和配送原则，并投影或在黑板上板书课 题。在学习配货方法和配送原则知识之 前，请大家根据自己的预习理解，说说 看什么是“配货”？请两个学生回答。投影明确：配货的概念： 配货是配送工 作的第T,根据各个用户的需求情况， 先确

6、定需要配送货物的种类和数量，然 后在配送中心将所需货物挑选出来，搬 运至理货场所的活动。教师：循序导。学生：认真倾 听，思考问题。引导学生思考 什么是配货， 激发学生学习 兴趣和动力0讲授新 知识（28分 钟） 配货方 法（21分 钟）通过PPT课件讲授想一想：假设咱彳门班有45个同学，在新 学期开学要发放新书，每人领10个科目 的新书，每个科目一本，请问你会选择 怎样的方法来领取、发放这些教材？请 说明你的理由。（分小组讨论，并请小组 派代表来回答）运用领取或发放教材的方法引导学生回 答出配货方法的雏形。例如：播种法：学生45人，已知要领10种书, 每种书数量为45本;根据汇总好的数量， 先

7、把一种书的总量搬到教室，再搬其他 种类的书籍，直至全部搬到教室；再按 照每人所需书籍种类，直接分类好发到 学生手里。摘果法：新书为每人10本，直接在领书 处分配好，搬到教室发到学生手里，直 到发完45人。思考：他们所选择的领取、发放教材的 方法，哪种方法属于分货式配货？哪种 方法属于拣选式配货？带着问题进入学习。一、配送方法（1）分货式配货（结合示意图） 又称播种法，将一批客户的订单汇总， 按同种商品为配货单位形成若干拣货 单，配货时，将A商品拣选完毕后，搬 运至理货区按照订单进行分货，然后再 进行B商品的拣选，直至所有商品拣选 分货完毕。提问：在“想一想”问题中，之前哪位 同学说的方法属于播

8、种法？在学生回答后，进行解答；那我们现在 来看看其他同学所说的是否有属于摘果 法的方法。引出摘果法。（2）拣选式配货（结合示意图） 又称摘果法，以单位客户订单为配货单 位，将A客户所有的商品拣选完毕后， 再进行B客户订单的拣选，直至所有订教师：循序引 导。学生：认真倾听，思考问题教师：讲授新 课并进行适当 引导，提出问 题。学生：认真听 讲并分小组回 答问题，不理 解的进行发 问。让学生带着问 题进入本次课 学习，引导学 生思考，激发 学生学习兴趣 和动力。通过学习新 课，讲授理论 知识，让学生 掌握这两种配 货方法操作要 点，同时通过 回答问题加深 对知识的理 解。教师：组织学生按组 讨论问

9、题，并 思考原因，请 小组代表回 答，并做总结。学生：思考；按分配 好的小组讨 论，A B、C、 D客户的订单 怎么安排，选 用何种配货方 式比较好，并 说出这样选择 的原因。使学生更牢固 的掌握本次课 所学的配货方 法，引导学生 思考、通过讨 论锻炼学生的 理解和归纳总 结问题的能 力，并学会运 用配货方法， 从而引出配货 方法的优缺 点，使学生进 一步加深对知 识的理解和记 忆。单拣选完毕。询问学生是否还有不理解的地方，并进行解答 想一想：有四位客户同时下订单，所下的订单货 物分别为：A客户：饼干10袋、牛奶5箱、纸巾10 袋；B客户：饼干20袋、牛奶15箱、纸巾 10袋;C客户：签字笔3

10、5盒、花生10袋、纸巾 5袋、牛奶5箱、坚果10盒、碗50个、 啤酒5箱、苹果10箱；D客户：方便面20袋；黄豆15斤；糕点 10盒；饮料10瓶；矿泉水20箱；饼干 5袋。根据所学的配货方法，请问如果你是商 家，你会选择何种配货方法为客户进行 配货？为什么？在各组讨论回答后，以此引出对比配货 方法的优缺点及适合何种订单的配送。（3）配货方法优缺点比较力式优点缺点适合摘果法播种法而配货完毕后要将客户的货物进行装 载，以此引出配送原则：车辆配装配送原 则（7分 钟）二、配送原则（1）车辆配装原则（图文结合）1）外观相近、容易混淆的货物分开装载 2）重不压轻大不压小，包装强度差在上 3）后送先装，先

11、送后装4）货与货、货与车辆留有空隙、适当铺 垫5）有味货物不能与吸味货物混装6）包装不同分开装（2）配送路线的确定原则配送路线是指各送货车辆向各个用户送 货时所经过的线路。配送路线合理与否 对配送速度、车辆的合理使用和配送成 本、效益等都有很大的影响。教师：图文结 合，用提问的 方式贯穿对车 辆配装原则的 讲解，使学生 的理解更深 刻。学生：回答问 题，认真听课。图文结合，用 图来引导学生 掌握正确的车 辆配装原则， 再通过回答老 师不时的提问 以加深印象。随堂练 习（3分 钟）1.配货作业的基本形式包括（CD。A.质检方式B.抽样方式C.分货方式D.拣选方式E.验收力式2.车辆配装时，应遵循

12、以下（B ）原则 A.重不压轻，后送后装B.重不压轻，后送先装C.轻不压重，后送后装 D.轻不压重，后送先装3.配货作业中的分货方式和拣选方式是 主要的配货方式，若将分货（即播种方 式）和拣选（即摘果方式）在同样大量 出货的情况卜进行比较，则（A）在误 差度上占了明显的优势。A.播种配货法B.摘果配货法C.直接配货法D.分货与拣选结合配送法老师：布置习 题，学生思考 完成，巡视， 讲解习题。学生：小组分 析、讨论、画 图、计算。巩固学生所学 的知识，并加 深印象，促进 学生学习的进 步。课堂归 纳小结（3分 钟）梳理知识点，通过学习，了解配送 的原则与合理化，掌握配货作业方法， 通过梳理知识，

13、加深同学们的印象，便 于记忆。教师：通过学生做习 题的情况总结 学生对知识的 掌握情况以及 对整节课做一 个总结。学生：对于不理解的 进行发问对本堂课的知 识点进行了进 一步巩固，加 深学生的理解 和印象。课后作 业（1分 钟）课后作业：根据摘果法和播种法的定义和操作原理 以及它们的优缺点，思考如何在实际作 业中扬长避短，发挥各自的优点？教师：教师布置课后作业学生：完成课后思考题通过布置课后 练习检验学生 对知识的理解 程度，同时也 加深学生对知 识的理解。下课师生道别教师：肯定学 生的表现，宣 布卜课。学生：与老师 道别。课堂不仅给学 生留卜知识和 技能，也给学 生留下好印 象。八、板书设计第二章第六节配送方法和配送原则一.配货的作业方法（1）配货的概念分货式配货（播种法）（3）拣选式配货（摘果法）配货优缺点比较方式优点缺点适合订单播种方式缩短行走跑离 消除重复行走订单处理时间长 需要大空间待验区 出货