《丑小鸭》教学设计教案教学设计0001

1、丑小鸭教学设计教案教学设计二、教学目标：1、会认 14 个生字，会写 12 个字。2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。三、教学重点、难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点： “僵、卧 ”的识记； “翅膀 ” 、 “蛋壳 ”的书写；课文的感情朗读。四、教学准备：生字卡片、田字格、黑板、课件、投影仪五、教学主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟六、教学教程：第一课时（一）揭示课题，讲故事激趣。1、出示课题，齐读课题。2、学生讲故事。丑小鸭是著名童话作家安徒写的一篇文章，很多小朋友都知道这个故事，谁能来给大家讲讲这个故事？3、这

2、个故事不仅听起来很有意思，读起来会更感人。现在让我们来读一读吧。（二）初读课文，自学课文。1、听师读课文，评价后说说你的感受。2、生自学课文。（ 1 ）读（边读边标出自然段，圈出生字）（ 2 ）记（运用多种方法识记生字）（ 3 ）想（你读懂了什么）（ 4 ）问（你还有什么不懂的吗？）（三）小组合作。1、检（检查生字识记情况）2、读（分自然段读课文，比比谁读得最好）3、议（交流读后的感受，不懂的地方提出来小组讨论）（四）师生交流1、识记生字（ 1 ）开火车认读生子卡片（ 2 ）找朋友， （按前后鼻音归类）（ 3 ）重点识字学生提出记不牢的字，群策群议，共同识字。（ 4 ）分类识字形声字：焕、裂、

3、欺、笆、讥、苇加一加：卧、孤、厌、负、讨、亏（ 5 ）游戏识字a、对号入座b、抽签（ 6 ）认读词语。热烘烘烘干卧床裂开分裂欺负讨厌孤单孤独冻僵僵硬亏欠吃亏2、读文（ 1 ）分自然段小组推荐读。（ 2 ）挑战读。（五）指导书写。1、分析字型及结构。2、生试写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、欺、负3、师指导书写“蛋壳 ” 、 “翅膀4、生抄写生字。卧倒剩下剩余篱笆讥笑芦苇” 评价后再写。（六）总结。第 9页 /共 7页第二教时、m 、乙、十课前谈话： 师：我们来听一段音乐。师：听了这段音乐你想说什么？有什么感受？师： 音乐会给我们带来很多启示， 同时还可以调节人的情绪，老师在特别疲劳的时候就喜欢听一段

4、比较欢快的曲子，听了之后就又可以精神抖擞，信心百倍的工作了。愿意再听一遍吗？师：上课，同学们，今天，我们继续学习丑小鸭 。师：通过上堂课的学习，谁还记得大家为什么叫它丑小鸭？（按句式说话） （教师随学生回答板画丑小鸭）师：老师想问一问，你知道它喜欢这个名字吗？你怎么知道的？师： 没有人爱丑， 都是爱美的。 让我们一起去看看它的生活，它过得怎么样？师范读第三节。师：你 有什么感受？师：你们有什么不懂的？师：你们知道什么是欺负吗？师： “欺负 ”除打他， 踢他以外的另一种意思， 就是看不起他。小伙伴们会怎么嘲笑他？你来学学好吗？师：这些也就罢了，可是连养鸭的小姑娘也不喜欢他，下面我们来读读这个长句

5、。师：丑小鸭会怎么想？读这段最后一句话。师：为什么？家是多么温暖的地方！师：在离开家的时候，他给妈妈写了一封信，你想想他会写些什么？请大家想想，看谁说得情真意切。听音乐，静思，说话练习师：大多数同学都这样说， “我想找一个温暖的地方 ”丑小鸭去了很多地方，他有没有找到真正的温暖的家？请同学们打开课本，刚才我们学了课文3 段，现在请大家自己读课文 4、 5、 6 段。师：小组讨论，在这么多遭遇里面，你认为最可怜的是哪件事？（ 1 、冻僵；2、小鸟嘲笑；3、猎狗追赶； ）师：为什么猎狗追赶他，小鸟讥笑他？师：讲到这儿，你们心理是什么滋味？师：丑小鸭虽然历经苦难，但在它的心中却有一个永不落的希望，你

6、知道是什么吗？你从书上的哪句话看出来？指导句子：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。师：丑小鸭能实现他的梦想吗？师：让我们一起去看看吧！ （出示课件：几只天鹅在水中嬉戏。 ）因为没了声音，老师在一旁解说。师：这段录象的配音在课文的 7 段，请你自己读读，你读懂了什么？还有读不懂的地方吗？生自由读。师：这些问题刚才和我一样听明白的举手，哪些问题伙伴讨论讨论能够解决的？哪些问题不能解决再问。学生小小组解决问题。师：出示 “丑小鸭低头一看 这难道是自己的影？ ”这么美的白天鹅谁来读读？（生读）谁再来试试？进行朗读比赛， 要读好首先要读懂。 “简直不敢相信， 到底相信了吗？ ”我们来比一比谁的朗读

7、给老师留下深刻的印象。 （生读）你的最后一句读得好。引读：丑小鸭低头往水里一看脑子里有没有白天鹅了？你能不能对着老师背出来，不会背的可以偷看一眼。师：下面我要提高要求配上动作读。自己准备。指名读。师：读得好，再熟练一点，相信冠军就是你的了！你们读得真好，随便叫一个都能声情并茂，老师给大家一个机会，加动作齐读，坐着，站着都可以。生读。师：这节课你觉得怎么样？师： 刚才白天鹅的信还没有读完， 他还有话要说。 “师读信到他真想对全世界说，对你说 请你把这封信写完。师：你们真是才思敏捷，拿起笔就写， ，像是早就想好似的。你们的写字姿势和读书一样好。师：今天我们学了这篇课文，你懂得了什么？板书：永远不要对自己说放弃，做生活的强者。学生书写在爱心里，然后贴在黑板上。师：你们知道这个故事是谁写的吗？简介安徒生。我建议回去后可以举办一个安