做一个有思想的班主任

1、做一个有思想的班主任做一个体贴的班级老师马克思曾警告自己“思考一切”. 是的 , 我们应该始终反思我们的言行：作为一个人, 我积极思考生命的得失; 作为老师 , 我积极思考自己的教学成果和损失; 作为一名班主任, 我也在考虑管理我的班级. 收益和损失 . 回顾我作为班主任的职业生涯, 我一直在思考和思考它. 思想和积累记录如下：首先 , 引导具有正确民意的人. 用“着名格言”引导人们 . 这些着名的说法是由老师和学生共同创造的. 它们由教师和学生共同制定, 用于解决学生在一段时间内（少于一天, 超过一周）的问题. 这种着名的说法更加具体和有效. 对于即将毕业的学生来说, 模拟考试的数量非常多.

2、有两门考试. 我们班的结果并不理想. 学生的士气低落, 几乎失去了学习的信心 . 为了应对这种情况, 我组织了我的同学们写出鼓舞人心的引语来提醒自己：“有了希望 , 你将获得成功, 失去信心 , 你将被打败. '' 勇敢 , 坚持 , 再试一次 '' 坚持让你的灵魂独奏, 信仰闪耀 , 等等 . 一句话闪烁着老师和学生的智慧, 不断激励着学生, 激励着人们. 引导人们与你周围的人和事物. 赵班的同学平均成绩, 但他们关心的是小组, 经常帮助学生修理凳子并擦黑板. 所以我积极引导学生向赵学习, 努力成为关心集体的好学生 . 在每所学校开始时, 学校将奖励各方面优秀

3、的教师和学生. 因此 , 我积极召开“学习模范学习 , 向先进致敬”的主题课堂会议 , 激发学生的上升和良好的愿望. 学校举行纪律整改会议, 对付一些违纪学生. 相应地 , 作为班主任, 我积极引导学生反思自己, 并分析他们在灵魂的深处洗掉丑陋的东西.第二 , 鼓舞人们的高尚作品. 高尚的作品包含深刻的哲学, 具有教育意义 . 我一直相信美国语言可以净化人们的思想, 净化人们的灵魂, 激发人们的斗志, 消除人们的懒惰. 每天结束后, 学生们暂时休闲. 在这一点上 , 我认为身体可以休息, 但思考不能休息. 智慧背囊是一本好书,此时的空闲时间是我和我的学生享受美丽的时刻. 我们理解美丽的吻中对人

4、类的热爱; 知道照亮别人的奉献精神; 在母亲的牵挂中了解母爱的伟大; 知道如何保持最珍贵的一粒种; 学习思考智者救人之道. 几乎在日常文章中, 我们进行灵魂的洗礼, 情感共鸣 , 我们在一起成长, 并与美国语言的鼓励一起前进.第三 , 用经典歌曲激励人们. 唱歌可以使身心愉悦, 激发斗志 . 当你难过的时候, 这首歌会带给你快乐; 当气氛沉默时, 这首歌会给你火化的心灵 ; 当身体疲惫时, 这首歌会给你力量; 当心灵浑浊时, 这首歌可以清除你的思绪并清除你的思想. 我鼓励学生每天下午或者感到疲倦时去上课 . 唱着革命歌曲和历史悠久的歌曲：长征组歌, 黄河大合唱,没有共产党就没有新, 走进新时代

5、, 春天的故事. 我还组织学生改变校歌的歌词并制作它. 禁歌 , 与同学一起唱歌, 增强学生的阶级荣誉 , 增强班级凝聚力.第四 , 以宽容的态度对待人们. ' 没有人是完美的'. 我们如何应对学生不时出现的这些小错误, 或者老师眼中的重大错误？这是一个臭臭的批次还是让它回家反映的举动？我们讨厌铁而不是钢铁. 我们可以理解这种心理. 这是一种正常的心理, 反映了人们的积极心理. 同时 , 它也是一种不符合科学发展规律的心理学. 他没有意识到需要锻炼铁才能成为钢铁 . “百联成钢”的过程就是测试我们的耐心和测试我们的耐受性的过程 . 我班上一位名叫李的同学经常抽烟. 面对这种情况

6、, 我陷入了深深的思考, 我们同龄人的惯常做法是打电话给父母, 或让他们回家反思 . 然而 , 这种现象在几天后又出现了, 所以老师又喊了一声, 然后打电话给父母 , 并重复了一遍. 结果 , 师生关系紧张, 师生关系猖獗, 教育效果不佳 . 面对这样的情况, 我与李长谈了. 主要内容是：首先, 当然 , 帮助他分析吸烟的弊端, 然后我说老师发现你是今天的第一次, 老师可以原谅你 . 老师和你预约. 从现在开始, 你逐渐克服自己. 在这段时间之后, 你可以看看你是否可以吸烟几天, 向老师报告, 看看你是否已经打了几天自己 . 只要你下次延长这一天, 你就会获胜. 如果你打败自己, 老师会祝贺你

7、 . 老师期待你永远不抽烟. 虽然我写这篇文章时李并没有完全戒烟, 但我觉得我与老师和学生的关系是和谐和谐的. 他不断向上移动, 并积极参与课堂上的其他工作. 我认为这可能是宽容的力量. 我觉得学生是学生 , 而不是成年人. 学生是经常犯错误并不断纠正错误的人. 把它翻过来想想 , 如果学生都很好, 我们的老师会做些什么？老师的工作是教育和教育人 . 容忍学生的缺点, 让学生顺从进步, 不断提高自己的宽容.第五 , 征服具有较高人格魅力的人. 我在这里使用了“更高”这个词 , 因为我觉得我的个性魅力不能被描述为高贵, 这太虚伪了. 我可能无法在这一生中达到“更高”的境界 , 但我不断提高自己的

8、个性, 这是肯定的 . 教育是心与心之间交流与沟通的过程, 是人格魅力相互影响的过程 . 有一天 , 一个姓刘的学生上课迟到了, 这个学生不仅迟了一次. 所以 ,我叫他到办公室让他分析迟到的原因. 他用几句话来处理事情. 面对这一点 , 我有点生气, 把书面文字扔在桌子上让它重写. 我的举动可能伤害了他的自尊心. 他不仅没有在办公室写信和我争辩：“我不会写 , 你怎么能对待我？”, “你和我父亲强迫我死 , 我不活着 , ”我要迟到了 , 你怎么能对待我？面对这种情况, 我当时也很生气, 并与他争论. 他说他很生气 , 他打电话给守卫室的父母, 不想学习 . 这只是我在下一节中有一节课 . 父

9、母来之后, 我让他在办公室等我. 除了讲座之外, 我的心理也在激烈的斗争中：让父母收回并敦促他们反思, 但恰恰相反, 老师似乎太小心了 , 他必须报告, 这还是一个老师？课后我觉得有点平静. 面对刘 , 我已经指出了几点：首先, 上课迟到是绝对错误的. 你必须清楚这一点. 其次 , 老师也有一个不尊重你的地方. 抛弃你的迟到是老师很粗鲁, 请原谅我 ; 第三 , 你对老师说什么, 老师不在乎, 俗话说 ' 田可以覆盖土地, 容纳小的能力 ', 老师给你理解和宽恕; 第四 , 其他老师主张你回家反思, 但老师照顾你的脸, 你父母的脸, 不做 , 这也是保持你和你父母的声誉. 在这

10、些话之后 , 他的“高”头被降低了 , 他的思绪发生了变化. 我伸出手说,'我们彼此不认识. 来吧 , 让我们握手, 继续做好老师和学生. 朋友 . “此刻 , 他的脸上露出了尴尬的笑容.之后 , 我觉得这件事的处理非常令人满意. 这种治疗方法让这个孩子很难过几天看到我. 我认为这是个性魅力的作用.第六 , 从发展的角度看待人. “生命太棒了 . ”在教了几年之后 , 我深刻理解了这句话的意思. 当我第一次担任班级老师时, 我遇到了所谓的“贫困学生”. 我是一个坚持和嘲笑. 所以 , 我和我的学生在情绪化的枷锁中度过了三年. 五六年后 , 我眼中的贫困学生度过了愉快的时光. 面对学生的

11、这些变化, 我真的很惭愧. 那时我怎么看这些学生？他们的变化让我大为震惊：不要让学生去世, 学生正在培养人才. “你的指针下有瓦特 , 冷眼中有牛顿, 爱迪生冷笑. “真的 , 在售后生涯中, 我总是以平凡的心情和欣赏来看待每一位学生. 给予他们鼓励, 自信 , 帮助他们正确地看待自己, 并且诚实 . 我一直相信这句话：那些在他们眼中不成熟,思维偏向 , 不时犯错误的学生, 是未来不断成熟的成年人, 他们的问题逐渐变得更加全面谁不断纠正错误, 谁在未来的社会中有资格. 建设者和接班人 .第七 , 说服具有较高教学水平的人. 作为一名班主任, 我经常谈论学习的重要性, 并要求学生提高自身素质,

12、努力学习 . 教学水平普遍, 课堂教学没有特色, 课堂教学缺乏活力, 生活繁重 , 学生难以说服. 作为思想道德素质的老师, 我有着独特的条件. 每当我想到课堂时, 我都努力把它放在完成的道德教育课程和课堂上活泼的形式上, 这与学生关系更密切灵魂反思课. 我经常在课后反思自己的教学风格. 我觉得我在教学中做了以下几点：积极创新教学模式, 让班级回归学生, 取代教师的说话, 表演 , 做学生的学习, 思考和练习; 始终以积极的情绪和充满活力的精神感染学生 ; 总是以幽默和傲慢的态度吸引学生; 以简单而不引人注目的教学方式引导学生. 平心而论 , 学生爱上了我的班级. 的 . 亲吻老师并相信它 .

13、 说服学生具有高水平的教学和独特的教学风格, 并以此为基础进行课堂管理 , 使班主任的其他教育和学生的其他要求得以完成.第八 , 用普通的爱来影响人们. 教育应该是一种关怀教育. 缺乏爱的教育是一种漠不关心的教育, 一种程式化的教育, 一种无效甚至无效的教育 . 素质教育首先是一种情感教育. 被孩子爱的老师必须是最人道的人 . 只有爱才能滋养爱情. 老师对学生的爱是一种普通的爱, 一种没有功利色彩的爱. 由于我是班主任, 我为自己设定了一个要求：第一个问题系统 . 我看到学生们首先向学生致意. 当学生生病时, 我主动打电话迎接疾病 . 我上学后 , 我担心恢复. 当我检查时, 我首先打招呼要让

14、学生吃得好 . 其余的都很好. 不 , 你为什么要这样做？首先, 我们的农村学生一般都不擅长言语, 他们想说出来, 但他们很尴尬地表示, 教师和学生可以避免尴尬 , 并在他们见面时缩小师生之间的距离. 其次 , 我觉得这是教师普通爱情的一种表达. 形式 , 当学生看到老师的主动迎接时, 心里肯定会有一种温暖 ; 第三是作为一名教师, 我也向孩子们示威, 也许他们仍然不愿意 , 不善于问候, 但这是一种教育他们并以微妙的方式关心人们的教育.搬到社会后, 他们会逐渐这样做. 微笑系统 . 除非你批评学生, 否则总是面带微笑的学生. 此外 , 还有对落后学生的帮助, 生日祝贺 . 这些充满教师普通爱

15、情的系统将继续浇灌学生的心, 也将收获爱的果实.第九 , 用智慧的惩罚改造人. 对于犯错误, 简单粗暴惩罚的学生, 在适当的时候, 适当的学生可以在头脑和饮料中起到很好的作用, 提醒他们 . 但是 , 这只能偶尔进行. 我通常反对这种做法. 这种惩罚, 或学生的生命力丧失 , 没有个性 , 或导致学生产生消极和消极的对抗. 结果是疏远了师生之间的距离, 使师生之间的关系更加紧张. 对积极智慧的同样惩罚和鼓励是教育不可或缺的一部分. 虽然训练智慧可以增强学生对规则和秩序的认识, 但它也可以帮助学生体验失败和挫折, 提高他们的心理承受能力 , 并使学生在有益的惩罚中保持自尊, 并获得持续的反思.

16、成长 .班上有姓姓的同学最近去上课并上学. 在与代课老师观察后, 她发现自己有早恋的现象. 这个学生仍然更加自我激励, 自我控制 , 并且有很强的自尊心 . 我觉得对教育的简单批评绝对不是很好. 所以 , 我采取了一系列的做法 . 第一步是写一封信. 我写了一封关于我对早恋的看法的短信. 当我给他一封信时, 我没有表达我的意见. 我只是让他在读完这封信后积极反思灵魂. 第二步是沟通. 对话的内容始于鼓励. 主要意思是：老师认为你是一个负责任和负责任的人. 老师认为, 通过自己的治疗, 这将非常有效 . 当然 , 我也说了一句糟糕的话：“如果你处理得不好 , 你只能让老师和家长帮助你. ” （谈

17、话的那一天恰逢'11' 假期 . ）老师希望你在'11' 假期期间考虑一下, 写信给女孩, 假期后带信, 老师会给你这封信.那个女孩写了一段. 在 '11' 期间 , 我关切地打电话给他并帮助他积极处理它 . 第三步是总结朋友. 假期结束后, 我还根据他写的信给女孩写了一封信 , 要求他把它交给女孩. 两天后 , 他主动与我交谈, 并在过去几天谈到了他的情绪. 首先 , 他感到沮丧和沮丧, 然后他感到舒服和快乐.我也表达了自己的看法：我看到你经历了生活中的小小挫折, 老师是你的心 ; 看到你克服挫折, 老师为你感到骄傲. 来握手 , 做个好朋友. 在我的纪律处罚下, 成功地解决了早恋的事件. 到目前为止, 这位同学一直积极参与课堂, 并尊重我 . 有时 , 我觉得我们的老师和学生在课堂上处于一个非常隐蔽的境界. 我认为这是惩罚智慧的结果.第十 , 我们应该以正常的心对待缺乏教育. 月亮中有阴和阴, 人长有十指 . 我们对完美教育的追求是可以理解的, 但教育的不完善是客观存在的 . 教师自身素质的缺失, 教育体制的缺失, 教学评价的缺失, 学生家庭教育的不足等等, 尽管我们努力工作, 总会有一些学生犯了