小学美术_色彩取样教学设计学情分析教材分析课后反思

1、课题：色彩取样 版本：湘美版 年级：四（下）册 第12课教学目标：1、让学生通过对自然色彩的移植运用，学会观察自然界中色彩美，培养对色彩的良好感受。2、学生能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的画面 上。3、培养学生热爱生活的情怀，激发其创造美的生活的愿望。重,点：学会色彩取样的方法，能把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。难点：能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，能巧妙地把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。教法：兴趣导入、合作探究教具学具：多媒体课件、彩笔、卡片纸课型：新授课教学过程教案教师活动学生活动设计意图一、欣赏感受、激趣导入1.用蒙层出示鹦鹉图片局

2、部，让学生猜是什么动物。师：上课前，老师要先考回答老师提出的以朦胧的感觉考大家的眼力，看局部，问题，发挥想象力进行课堂导入，你能猜出这是什么动物进行回答吗？可以激发学生对学习的兴趣，增强课堂效果。2.根据颜色的表现，想出比喻颜色好看的词语师：看到鹦鹉，你们想到学生思考，回答哪些与颜色有美的词语?（五颜六色、色彩斑斓五光十色）师：是的，鹦鹉天生就拥启美丽的颜色，设计师就模3.出示演员衣服图片进行展示设计师的仿了它们的色彩来重新创灵感，学生在看图之后有何感想造，比如：前几年拍摄的电视剧笑傲江湖，里面许多主演的服装色彩灵感都来自于鹦鹉。（出示学生观察教师展图片）示图片进入思考74.欣赏自然界中天生拥

3、有美丽色彩 的一些植物与动物。除了鹦鹉，我们自然界中 还有许多植物和动物天生 也拥有美丽的色彩（欣赏 自然界中天生拥有美丽色 彩的一些植物与动物。如 向日葵、蝴蝶兰、树蛙、 热带鱼、变色龙、鹦鹉等, 与学生一同感受自然）看 到这些，你想说些什么？观察图片引发 思考，拓展学生 的发散性思维， 为后期的创作 进行充分准备学生思考回答5.导入课题（板书课题） 二、探索发现1.引导学生进行自学，提取关键词语（要 求：用2 4个字概括每个步骤。）2.课件出示步骤，学生概括，师划线批 注。3.利用取色工具练习取色今天我们也来学习这种方 法，从自然界中提取美丽 色彩进行绘画创作。就是 我们这节课要学习的12

4、 课：色彩取样。（板书课 题）师：要想设计出美丽的图 案，必须先了解方法，请 同学们自学课本37页上 的色彩取样步骤。出示色彩取样步骤，根据 学生回答进行归纳用白板课件逐步演示方法步骤。（用白板功能：拖学生组内讨论思考以小组合作形 式进行讨论，学 生之间信息进 行交流，促进合 作意识。学生回答学生根据图片在4 .（小练习）将课本中三幅图相对应的 三张色谱连起来。5 .欣赏几组由色谱绘制而成的画，开阔 眼界。拽、投影、画板）展示色谱教师展示图片，采用蒙版形式让学生进行猜色右边色块中取出相应的颜色观看色谱，找出不同进行连线学生看色系进行猜颜色谱活跃气氛三、设计创作1 .思考，通过色谱能想到什么图案

5、或者 物体2 .根据所学的知识进行创作选择学过的几组色谱中的其中一组，设 一幅图案或者装饰画。师：想一想，教材里这四 组色谱能让你联想大哪些 有趣的图案或者物体呢？师：同学们说得真好！但 说得好不如画得好，让我 们赶快把它画出来吧。大海、太阳、沙滩； 夜晚、蝴蝶、猫头鹰学生创作通过学习进行练习，进行知识 巩固，加深印象四、展评赏析与拓展1 .作品展示，学生互评。2 .师评，总结。（从画面本身的特色及对色谱中色彩运 用的巧妙之处评价）师：小组内评一评：谁运 用的色彩比例更准确？谁 运用的色彩更巧妙？找出具有代表性的几个作 品进行评价小组内进行评价互评可以取长补短，相互交流3.拓展：欣赏设计大师来

6、自大自然灵感 的作品。4、小结：大自然是天然的设计师，只要 我们留心观察，用心创作，我们也能成 升-名设计师。同学们，让我们去发现 美、创造美吧，老师期待你们的作品哦！师：(1)这是2005年迪 奥公司春夏局级定制款， 他的灵感就来自于冰岛兰 德曼纳劳卡地区的地貌。(2)这款服装运用的是朝 霞的色彩取样。(3) 2012迪奥的这款春 夏局级定制款灵感来自于 NT南的梯田。(4)这一款服装运用的是 位幕卜的大海的色谱进行 创作的。(5)这款春装是黎巴嫩天 才设计师拉米卡迪设计 的，它的灵感来源于夏威 夷熔岩流。(6)像这样的设计还用很 多。师：看了这些，你有什么 想说的，有什么感想吗？观看设计作

7、品进行思考欣赏大自然的美感，感受设计师的灵感板 书 设 计12、色彩取样四年级学生对美术的认识已经具有了一些知识和经验，已经形成了一定的活动常规，在教师的正确引导下， 学生可以跟着老师的思路学习新的内容，接受新的知识。色彩取样中采用了颜色丰富图片。色彩取样科技加深学生对颜色的认知与喜爱，通过对色彩的提取，进行装饰绘画将自己所喜欢的颜色进行表达出来，是他们在学习中体会生活与设计的关系，增加对学习的兴趣。同时，在教学中，还可以挖掘一些本地区具有地方民间特色的美术活动，渗透地方文化教育。本节课老师教态自然，教学过程完整，目标达到，难点突破，效果优良，与学生互动充分， 学生作业多样， 想， 丰富， 色

8、彩的取样完美地掌握， 教学形式新颖， 值得我们共同学习。上课效果非常的好，能够根据学情来设计整堂课，大大地提高了学生的兴趣。主要体现了这几个方面：1. 能够抓住学生的兴趣点进行引入；2. 在新授部分教学生如何从现实中的物品抽取色彩，从而应用于创作中；3. 老师通过图片与色彩的对应， 图片中色彩取样的选择， 提高学生色彩取样的能力， 突破本节课的难点，学生学会了色彩取样。本节课老师通过欣赏实例让学生学会色彩取样方法，学会了运用色谱进行操作，提高色彩的运用能力， 充分激发学生学习热情， 发展了学生的想象思维， 让学生明白艺术来源于生活。本教材依据 义务教育美术课程标准 编写， 重视学生情感、 态度

9、、 价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现以人文关怀，关注学生长期的健康成长。本书由绘画创作、欣赏评述、工艺手工三个方面构成，教材内容循序渐进、由易到难、有简有繁的知识体系，教师在教学中应注意新旧知识衔接。 教学以形式多样、 合理安排， 给学生创造足够的作画时间，满足学生创造美和表现美的愿望，让学生在探索中掌握知识，学习知识、巩固知识，新纪元结合创造新作品。本册教材主要是让学生初步尝试认识形、色、机理等美术语言， 学习各种工具，通过看、画、做等方法表现事物。体验媒材效果、激发想象、创造愿望。请你选择刚才学习过的七组色谱中的其中一组，设计一幅图案或者装饰一幅画。我通过作品引导学生感悟对比

10、色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。选择了一些运用对比色画的图案, 这些作品可以帮助学生理解对比色在画面上的作用 , 有助于学生对课题的理解 , 启发学生创作构思。由于学生对如何用对比色表现动感缺少感性认识, 我在教学中采用直观教学法, 充分利用多种教学手段, 引导学生观察、 体验和感悟所以学生在创作过程中 , 除了运用对比色产生动感之外 , 教学中应该还要注意引导学生有意识地使所画的内容也有动感, 使颜色与表现的内容一致 , 增加动感效果, 这是我这节课所缺少的。新课标 要求了解设计与工艺的知识、 意义与价值以及 “物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。这是通过该领域学习所期望达到的知识与技能方面的目标。了解设计与工艺的知识