合成高分子化合物的基本方法教学设计人教课标版(优秀教案)

1、第一节合成高分子化合物的基本方法教学设计一、教材分析和教学策略 、新旧教材对比：新教材过渡教材一、加成聚合反应以聚乙烯为例，介绍加聚反应及链节、单体、聚合度等概念思考与交流：从单体判断高分子化合物 从高分子化合物判断单体在乙烯的性质中提及加聚反应，没有提及链 节、单体、聚合度等概念二、缩合聚合反应以已二酸、已二醇的缩合聚合反应为例介绍聚酯的合成（线型结构）学与问：三官能团单体缩聚物的结构？缩聚物与加聚物分子结构式写法的/、同无教材的要求与过渡教材不一样，如要求学生书写缩聚物结构式要在方括号外侧写出链节余 下的端基原子和原子团，而加聚物的端基不确定，通常用横线表示。、本节的内容体系、地位和作用本

2、节首先，用乙烯聚合反应说明加成聚合反应，用乙二酸与乙二醇生成聚酯说明缩合聚合 反应，不介绍具体的反应条件，只介绍加聚与缩聚反应的一般特点，并借此提出单体、链节 （即重复结构单元）、聚合度等概念，能识别加聚反应与缩聚反应的单体。利用“学与问” “思考与交流”等栏目，初步学会由简单的单体写出聚合反应方程式、聚合物结构式或由简 单的聚合物奠定基础。本节是在分别以学科知识逻辑体系为主线（按有机化合物分类、命名、分子结构特点、主 要化学性质来编写）和以科学方法逻辑发展为主线（先介绍研究有机化合物的一般步骤和方 法，再介绍有机合成，最后介绍合成高分子化合物的基本方法），不断深入认识有机化合物 后，进一步了

3、解合成有机高分子化合物的基本方法。明显可以看出来是有机化学基础第 三章第四节“有机合成”基础上的延伸。学习本讲之后，将有助于学生理解和掌握高分子材 料的制取及性质。、教学策略分析）开展学生的探究活动：“由一种单体进行缩聚反应，生成小分子物质的量应为（）；由两种单体进行缩聚反应, 生成小分子物质的量应为（）”；由聚合物的分子式判断单体。）紧密联系前面学过的烯煌和二烯煌的加聚反应、加成反应、酯化反应、酯的水解、蛋 白质的水解等知识，提高运用所学知识解决简单问题的能力，同时特别注意官能团、结构、 性质三位一体的实质。）运用多煤体生动直观地表现高分子化合物合成的基本方法。二、教学设计方案（一）教学目标

4、：、知识和技能.能举例说明合成高分子的组成与结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析其链节和 单体。.能说明加聚反应和缩聚反应的特点、过程与方法了解高分子化合物合成的基本方法。、情感、态度与价值观使学生感受到，掌握了有机高分子化合物的合成原理，人类是可以通过有机合成不断合成 原自然界不存在的物质，从而为不断提高人类生活水平提供物质基础。（二）教学重点：通过具体实例说明加成聚合反应和缩合聚合反应的特点，能用常见的单体写出简单的聚 合反应方程式和聚合物的结构式，或从简单的聚合物结构式分析出单体。（三）教学难点：用单体写出聚合反应方程式和聚合物结构式；从聚合物结构式分析出单体。.加聚与缩聚反应的一般

5、特点、单体、链节（即重复结构单元）、聚合度等概念、加聚反应与缩聚反应单体识别的、加聚反应和缩聚反应方程式的书写（四）课时建议：课时（五）教学过程设计第一课时复习聚乙烯是一种生活中常用的塑料。请用化学方程式表示聚乙烯的合成方法。11cH1 -CHgCH23n提问从形式上来看，此反应有什么特点？属于什么反应类型？生由许多小分子通过加成反应变成一个有机高分子化合物，既属于加成反应又属于聚合反 应，叫做加成聚合反应，简称加聚反应。分析、讲解有机高分子化合物的分子组成及有关概念的比较。填写下表：聚合反应CH2=CH2-YHz - CHl"ri单体链节聚合度R二 CHe 蚀 土高分子化合物，简称

6、高分子，又叫聚合物或高聚物。值一定时，有确定的分子组成和相对分子质量，聚合物的平均相对分子质里链下的相对分了质里x。一块高分子材料是由若叶值不同的高分子材料组成的混合物。学生活动请同学们思考，下表列出来了一些单体及它们的分子式，如何书写这些单体的聚 合产物的结构简式？单体名称单体结构简式聚合物乙烯丙烯氯乙烯丙烯睛丙烯酸醋酸乙烯酯一烯一乙快=（生分组书写合成上述聚合物的化学方程式。）讨论请同学们仔细观察上述能进行加聚反应的单体，它们在结构上有什么共同特征？加聚 反应的特点是什么？师生引导学生观察和讨论，归纳总结出以下几点：加聚反应的特点：、单体必须是含有双键、参键等不饱和键的化合物。例如：烯、二

7、烯、快、醛等含不饱和 键的化合物。、发生加聚反应的过程中，没有副产物产生，聚合物链节的化学组成跟单体的化学组成 相同。聚合物相对分子质量为单体相对分子质量的整数倍。提问你知道下面两个聚合物由何种单体聚合而成的吗？-抽一伊4n 信ClCH2 = CH学生、投影、讲解由加聚聚合物推单体的方法单体：边键沿箭头指向汇合，箭头相遇成新键,键尾相遇按虚线部分断键成单键。的石IFCHg=CH- CH=CH2点左.十介左口五百工凡链节王链只在原子四个；无双键、两个”划线断开，然后将并存在有双键结构的高聚物，其规律是“见双键、 半键闭合，即双键互换。探究练习、写出下列单体聚合成聚合物的化学方程式)CH3- C

8、= CHech3CHe=C-CH=CH2ch3-TCH2叶、人造象牙中，主要成分的结构是乙 抗，它是通过加聚反应制得的，则合成人造象牙 的单体是(.()、聚四氟乙烯可以作为不粘锅的内衬，其链节是（F cf F-F ICIF-F ICF-F IcI FF Icl F-F IcIF卜列单体中，在一定条件下能发生加聚反应生成-CHz-C- CH-CH2土CH?的是()CH?=C CH= CH2Ich3和CH2-CH- CH-CHsIch3fckf 吐、有机玻璃（聚丙烯酸甲酯）的结构简式可用C00CH3表示。设聚合度为。回答下列问题：（）指出有机玻璃的单体和链节；（）求有机玻璃的相对分子质量；第二课时

9、复习请同学们写出下列反应的化学方程式，并说明断成键的特点、乙酸与乙醇酯化反应、两个甘氨酸分子形成二肽投影、乙酸与乙醇酯化反应00CHs-C-0-H +H-O-CH£-CH3 CH3-C-O-CH3 +比0、两个甘氨酸分子形成二肽H0 HI III IH2W-CH2-C0nH + H-N-CHz-COOH * H2N-CH2-C-N-CH2-COOH + H20投影、讲解乙酸和乙醇分别是一元酸和一元醇，如果用二元酸和二元醇发生酯化反应，就 会得到连接成链的聚合物（简称聚酯）：0000n H-O-C-(CHzVc-O-H + n HO(CHsOH -HeO该反应与加聚反应不同，在生成聚合

10、物的同时，还伴有小分子副产物（如：等）的生成。 这类反应我们称之为“缩聚反应”。提问上节课我们曾经分析、讨论得出加聚反应具有的特点是：、单体必须是含有双键、参键等不饱和键的化合物；例如：烯、二烯、快、醛等含不饱 和键的化合物。、发生加聚反应的过程中，没有副产物产生，聚合物链节的化学组成跟单体的化学组成相同。聚合物相对分子质量为单体相对分子质量的整数倍。那么，缩聚反应的特点是什么呢？请同学们分组讨论，并做好记录。学生活动学生分组讨论。投影缩聚反应的特点：-缩聚反应的单体往往是具有双官能团（如一、一、一、一及活泼氢原子等）或多官能 团的小分子；、缩聚反应生成聚合物的同时，还有小分子副产物（如、等）

11、生成；、所得聚合物链节的化学组成与单体的化学组成不同；、缩聚物结构式要在方括号外侧写出链节余下的端基原子或原子团（这与加聚物不同， 而加聚物的端基不确定，通常用横线“一”表示。）如：提问如果由一种单体或两种单体进行缩聚反应，生成小分子的物质的量应是多少呢？学生探究学生分组用球棍模型拼装或在纸上书画进行探究讨论：由一种单体或两种单体进行缩聚反应，生成小分子的物质的量应是多少。教师指导引导学生运用数学思想进行探究。如：HOOC（CHe 0HH0-F0C（CH2）50H由一种单体 吧R>5（-羟基己酸）制 一LH （聚一羟_,H00C（CH20H 人一，,而在反应中，有基己酸）：'5一

12、中所含一官能团（或一）的物质的量为:一个端基（一）是没有参与反应的，故生成水的物质的量为：（）00II -、IID由两种单体：H0（CH2）20H进行缩聚反应,H -0-6-。取 Jq-t-O-H和00II ._ IIH0一c（CH?） -CQ 4 中含一的物质的量为，而在反应中，有一个端基（一）是没有参与反应的，故生成水的物质的量为：（）。练习写出对苯二甲酸和，一丁二醇反应生成缩聚物的化学方程式。投影0C-O-H 4-nH-O（CH2）4-O-H学与问教材，你能看出下列聚合物是由什么单体缩聚而成呢？仔细想想，判断缩聚物单体 的方法是什么？0 ,_v 0II IIh-o-ch >c-o-

13、h f 、学生回答和k,方法是：在寻找单体是时，先看它的链节结构，分析它是通过哪一类有机化学反应缩合的；然后根据缩合反应中断键和成键的特点，逆向分析寻找单体。投影、教师讲解缩聚物单体的推断方法常用“切割法”，如下图示：补上一 0H补上一H课堂练习下列化合物中0 CHz=C-CH=CH?HO(CHz )-0-Hch3HO (CHz )20H.CH3CH2CH-COOHCH3cH=CHCNHOQC(CH2%COOH.()可发生加聚反应的一个化合物是，加聚物的结构式为()可发生缩聚反应的一个化合物是，缩聚物的结构式为()可发生缩聚反应的两个化合物是和，缩聚物的结构式为。过渡含有两个官能团的单体缩聚后

14、生成的缩合聚合物呈现为线型结构？含有三个官能团的 单体缩聚后生成的缩合聚合物会呈现什么样的结构？学生高分子链间产生交联，形成体型(网状)结构。教师由不现体型的高聚物分子构成的材料，会呈现出不同的性能，我们将在后面学到有关 知识。课堂练习下列高聚物经简单处理可以从线型结构变成体型结构的是|CHz -C = CH-CH?*CHz CHCl作业书后习题。学习是一件增长知识的工作，在茫茫的学海中，或许我们困苦过，在艰难的竞争中，或许我们疲劳过，在失败的阴影中，或许我们失望过。但我们发现自己的知识在慢慢的增长，从哑哑学语的婴儿到无所不能的青年时，这种奇妙而巨大的变化怎能不让我们感到骄傲而自豪呢？当我们在学习中遇到困难而艰难的战胜时，当我们在漫长的奋斗后