人教部编版四年级上册语文《走月亮》教案

1、最新 Word 欢迎 下载笆走月亮©教学目标1 .认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，会写“柔 和、鹅卵石”等14个词语。2 .有感情地朗读课文，背诵第4自然段。教学重难点1 .能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。积累 优美生动的句子。2 .能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。国教学过程-第一课时- 一、导入新课，激发兴趣。同学们，你们和妈妈一起在月下散过步吗？你们去过什么地方？当你和 妈妈在一起时，你有什么感受？今天，就让我们跟随文中主人公一起走 月亮，来欣赏月光下美好的景物，感受浓浓的亲情和喜悦、幸福的心情 吧。(板书课题)二、初读

2、课文，整体感知。1 .学生自读课文，教师出示要求。(1)读准字音，读通句子。边读边思考：“我”和阿妈走月亮经过了哪些地方？2 .检查自读，学习生字。 指名朗读，随文正音。重点指导“鹅卵石、泼剌、田展、闪闪烁烁” 中加点字的读音，提示“稻穗”的“穗”与“惠”的读音区别。（2） 出示生字“卵、跃、葡” , 师生交流书写要点 : “卵”不要漏掉里面两点 ; “跃”右部是“夭” , 不要写成“天” ; “葡”不要漏写最后一笔点。（3） 学生练习书写。展示交流, 互相评价书写是否正确、工整、美观。3. 学生默读全文, 圈出“我”和阿妈走月亮经过的地方。学生交流。4. 思考 : 月下漫步会带给人怎样的感受

3、 ?预设：愉悦、自由、静谧、浪漫、惊喜、甜蜜、期待学生练习带着感受自由朗读课文。三、再读课文, 梳理画面。1. 引导学生默读课文, 思考 :“我” 和阿妈走月亮时看到了怎样的画面?2. 组织学生交流第 12 自然段。预设学生的回答: “我”和阿妈走月亮时看见了月亮从洱海边缓缓升起 , 照亮了点苍山、大青树、大道和小路。点拨 : 这是月亮升起时的画面。 （ 板书 : 月亮升起 ）3. 引导学生根据第一幅画面的概括方法, 概括其他几幅画面: 先找出“我” 和阿妈看到了什么 , 再想想这些景物出现在什么地方 , 最后试着用四个字概括看到的画面。预设第 4 自然段 , 学生回答 : “我”和阿妈看到了

4、溪水、鹅卵石、小水塘等景物。 这些都是溪岸边的景物 , 所以我们用 “月下溪边” 来概括。（ 板书 : 月下溪边 ）预设第 6 自然段 , 学生回答 : “我”和阿妈看到村道、稻田 , 听到秋虫唱歌、鱼儿跃出水面、沟水汩汩 , 闻到果子的甜香, 我觉得可以用“月下田园”来概括。 （月下田园 ）4. 默读课文 , 画出给自己留下深刻印象的句子, 试着读出自己的感受。- 第二课时 -一、复习故知 , 导入新课。1. 播放月亮船这首歌曲, 引出课文。2. 听完歌曲 , 你有什么体会?体会到妈妈对孩子浓浓的爱; 体会到有了妈妈的守护, 孩子很幸福。 让我们伴随着甜美的歌声, 一起走月亮吧! 今天我们继

5、续学习第 2 课走月亮。二、品读课文, 想象画面。阿妈牵着“我” 走过月光闪闪的溪岸 , “细细的溪水, 流着山草和野花的香味，流着月光”你的脑海中浮现出怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象?和同学交流。全班交流 , 指导朗读。1. 学生可能谈到秋天月夜的美好。预设1:第2自然段中“月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了 照亮了也照亮了 ，照亮了”月光洒满大地, 月光下的景物清晰而又静谧, 这迷人的月夜使 “我” 和阿妈感受到月夜景物的美好。（ 引导学生根据文本展开想象, 月光还照亮了哪些地方 ？）预设 2: 第 4 自然段中“细细的溪水, 流着山草和野花的香味, 流着月光卵石间

6、有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮”。月光下的溪水清澈美丽, “我” 和阿妈欣赏到了清澈美丽的溪水, 闻到了溪水中山草和野花的香味, 看到了溪水流着月光 , 看到了鹅卵石间无数个可爱的小水塘和倒映在小水塘里的数不清的月亮。秋风轻拂,无数个小水塘中的无数个月亮随着微波轻轻摇荡。（ 请学生描述自己通过文字所想象到的画面, 并通过朗读传达看到这般美景时的心情。 ）2. “我”置身于这么美丽迷人的景物中 , 内心会有什么感受呢 ?除了月光下迷人的景物使“我”感到愉快、高兴之外, 还有其他的吗 ?让我们再来读一读, 找一找。预设 1: 第 3 自然段中 , 在明亮、柔和的月光下, 阿妈喜欢牵

7、着“我”在洒满月光的小路上散步 , “我们”手牵着手欣赏月下美丽的景色,该有多么幸福啊!（ 教师引导学生通过回想自己和妈妈一起在月光下散步时的幸福心情理解文中主人公的感受 , 并有感情地朗读。 ）预设 2: 第 8 自然段中 , “我突然看见, 美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着”月亮牵着闪闪烁烁的小星星走啊走 , 是在与阿妈和 “我” 比赛吗?不 , 阿妈就是那美丽的月亮 ,“ 我”就是那闪闪烁烁的小星星 , “我们”已经融入大自然的怀抱。（ 引导学生想象此时的景象, 并进行个性化的朗读。 ）三、拓展延伸 , 读写结合。1. 回顾交流 : 今天 , 我们共同学习了走月

8、亮 , 月下的点苍山、洱海非常美。你们在什么时候, 在哪些地方见过月亮 ?和谁在一起呢?又做过什么呢 ?预设 1: 去年的中秋节, 我和爸爸妈妈一起在公园赏月亮 , 边观赏边吃月饼。爸爸还给我讲了嫦娥奔月的故事呢 !预设 2: 有一次 , 我晚上睡不着, 走到窗边 , 透过窗子 , 看到圆圆的月亮挂在空中。 月光洒在小区楼下的湖面上 , 亮亮的 , 美美的。 我还联想到了李白的静夜思2. 即兴练笔 , 师生共评。（1） 思考 : 回忆自己观赏月亮的时候, 看到、听到、闻到、想到了什么 ?最新Word 欢迎下载(2)练笔：仿照第6自然段，尝试从不同角度(看、听、闻、想)， 写一写自己在月光下的所

9、见所想。 学生小组交流，把自己写的片段读给组员听。(4)全班交流，师生共评。四、整体回顾，背诵文段。1 .走月亮这篇文章用优美的文字，把我们带入了一个充满诗情画 意的境界之中，同时让我们感受到了浓浓的亲情。让我们带着自己的 感受，伴随着音乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！2 .尝试背诵第4自然段。B板书设计交代时间：秋夜月亮升起月下溪边走月亮 “我”和阿妈走月亮风景如画月下田园月亮牵星 “走”的意境：奇妙的夜晚浓浓亲情幸福快乐画教学反思在教授本文时，要调动学生的经验、情感和想象，让学生不仅体会到意 境的美，还感悟到亲情的真，心情的喜。引导学生透过语言文字，发挥 想象,让画面浮现于脑海之中。亲爱的Ifk帛t意认识自己。20.7.272202021:1621:16:19Jul-2021:162、自知之明是最难得的知识。二O二O年七月二日2020年7月2日星期四3越屏林南。也典|屏如 2172202021167桃1202s盛i6R的20202春7/202fe醉4、与肝胆人共事，无字句处读书。7.2.20207.2.202021:1621:1621:16:1921:16:19人芬5殍!悯舒? Jhur愿你全精像春d荻哂榛陶2施，心情像桃