三年级上册美术教案(人教版)

1、一 魔幻的颜色教学目标： 1、认识三原色。 2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调 处的第三个颜色。 3、能够调出预想的色彩。 教学重、难点： 1、能否用三原色调出三间色并指导色彩的出处。2、理解三原色及间色的概念。教学准备： 学生：颜色、纸、笔等 教学过程： 活动一： 假如这个世界没有颜色会怎样？并请学生加入到讨论中来。活动二： 1、说说你知道的颜色有哪些？ 2、你知道这些颜色都是怎样来的吗？ 3、给学生介绍三个小伙伴：红黄蓝 4、老师讲两个有红和黄色的瓶子的颜色分别到入一个空瓶子中。 看产生了什么变化？ 5、出示课题：魔幻的颜色 活动三： 1、 请学生也来变变看。用红和蓝

2、、蓝和黄交朋友。看看变成什 么颜色？ 2、产生的这些颜色在生活中那里存在？ 3、在倒颜色的过程中你发现了什么？（颜色倒的多与少会影响 所产生的颜色的深浅。） 4、请学生再做练习。 活动四： 小结：橙=红+黄 绿=蓝+黄 紫=蓝+红 活动五： 1、考一考：请学生来做小老师考考大家。 2、总结出原色与间色的概念。 活动六： 1、调调、画画 创造一幅美丽的画。 染一染、吹一吹、印 一印 感受魔幻的色彩。 请学生用以上任何一种形式来完成 一幅画。 2、作品展示 活动七：教师小结 二 万花筒教学目标： 1. 了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。 2.用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图

3、案。 3.试着按照自己的设计来表现色彩。 教学重、难点： 1.能否表现对称的图案。 2.能否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。 3.能否表现记忆中的色彩的感觉。 教学准备： 学生：有万花筒的学生将其带到课堂，带好彩色纸、 剪刀、胶水、绘图笔等。教学过程： 活动一：1. 玩一玩 传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中 找一找万花筒里的花有什么特点？为什么会这样？ 2.将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。 活动二：1. 展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称 的。2. 引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三 角形组成的，其中只有一个三角形的

4、花样是真实的，其余五个 都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对 称。 活动三： 教师在黑板上画一个绿色的圆形，然后请两组同学到黑板上画一画在万花筒中这个圆形会变成什么样的图样，在学生绘画、比较的过程中教师引导学生用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。 活动四： 大家一起来画一下自己心中的万花筒中的图案，并表现记忆中的色彩的感觉。 活动五：作业展示，评价。 收拾与整理。 活动六： 课后拓展： 在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看万花筒，得到的感觉也不一样。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的

5、缤纷。 试着做一个万花筒。 三 大人国与小人国 教学目标： 1.能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。 2.能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国。 教学准备： 学生：玩具、纸、笔等 教学重、难点： 1.如何理解大与小是通过比较表现出来的。 2.能否用对比的方法来表现画面中的大与小。 教学过程： 活动一： 1.格列佛游记电影 2.讨论故事中主人公是如何来到大人国、小人国的？ 你都看过那些这方面的书？ 3.出示课题：大人国与小人国 活动二： 1、将同一辆玩具车分别放在不同的背景下，为什么有时显得非 常大，有时显得非常小？（小组讨论） 2、教师举例： 3、请学生用自己身边的事务举例说明物体的

6、大小是通过对比体 现出来的。（微缩景观等） 活动三： 请学生思考： 1、 你想表现大人国还是小人国？ 2、你想用那几样物体的反差来表现主人公时来到大任过还是小 人国？3、 画面的主体是什么？ 4、用什么背景来衬托它的大或小？ 活动四： 学生创作，教师指导。 活动五：交流作品初稿。提出修改意见。 活动六：课后拓展：用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景图表现立体的大人国或小人国。 四 前前后后教学目标： 1.通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现 近大远小的现象”这一规律。 2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前 后关系的作品。 教学重、难点： 1.能否用“近大

7、远小” 这一规律来表现前后关系。 2. 画面是否表现出了物体的前后关系。 教学准备： 学生：剪刀、胶水、彩色纸、绘画工具。 教学过程： 活动一： （一）展示有明显透视效果的图片或影视资料。有目的的引导学 生说一说什么在前，什么在后。这些图片中的景象都有些 什么共同的规律？（近大远小） 可别小瞧前前后后，其 中还有不少的奥秘，来，让我们一起去发现！ 启发学生 回忆自己以前看没看到过类似的现象，并举例说明。 （2） 教师举例： 1.把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感 觉。 2.物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。 活动二： 1.讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法表现前后关系的

8、？ 知道了“近大远小” 的规律后说说你准备如何用它来表现景 物的前后关系？找一找语文、数学等课本、课外读物的插图上 是如何表现景物的前后关系的，有哪些画法值得我们学习？ 2.教师在黑板上画前面的事物，请两位同学上来分别添画后面 的事物，并请大家讨论、分析一下绘画顺序：先画什么比较 合理？（先画前面的） 活动三： 1.选定一个主题，以绘画形式表现“近大远小”的透视规律。 2.学生作业，教师指导。 3.评价与总结： 画面是否表现出了物体的前后关系。 出示几件粘贴作品，请同学们比较： （1）哪件运用了近大远小的规律，用了的和没有用的有 什么不同效果。 （2）如果画面中的物品大小都一样，又没有前后遮挡

9、关 系，这样的画面又会给人什么样的感受？ （3）在剪制各物品时哪里的应该大些，哪里的应该小些。 粘贴的时候先粘前面的还是先粘后面的？ 总结： 物体通过逐渐缩小尺寸，就会产生在后面的感觉。 只有先贴后面的，再贴前面的才能正确的表现出前后遮挡以及 近大远小的规律。 （提示：除了大小以外，还要考虑到不同颜 色带给我们的远近感觉。）活动四： 小组讨论，从“风景、”“静物”“场景”中任选一个主题，小 组集体进行剪贴创作。 活动五： 学生分组制作，教师指导。 请学生随手将剪下来的纸屑放进自备的塑料袋中，这样课后 收拾比较方便。 活动六： “前前后后”粘贴作品展，请同学们以参观画展的形式进行互相评价，评价标

10、准是画面是否表现出了物体的前后关系。 活动七： 课后拓展：寻找、收集与本课有关的世界名画，并用简单的语言加以描述。 五 登山游戏教学目标：1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。2、引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游 戏棋。3、 通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团 体协作精神。教学重点：用线和形的组合，在纸上画棋盘。教学难点：画面的布局。教 学 过 程：一、导入新课1、同学们，喜欢玩游戏棋吗？ 你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？ 大家来看一看书中的是什么棋？ 大家想不想自己也做一幅游戏棋呢？ 这节课我们就来做一幅登山游戏棋。（板书课题）二、新授

11、1、学生通过回忆，回答教师问题。 同学们，自己和父母出游时爬过什么山？ 可以分为几个停靠点和终点？2、通过棋谱图片，引导学生观察游戏棋的组成。 一幅游戏棋都会由哪几部分组成？ （一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图标、 装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。) 3、让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。 4、选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。实践总结线过于弯曲密集不利于安排线路。线条流畅舒展棋格顺序明显。5、创作步骤：a)在纸上随意画一条弯曲的线。b)根据弯弯曲曲的画面，结合日常学习、活动中有意义的事 件，想象创作内容要安排的景物。c)安排棋子的行进路线图或序

12、号。d)根据画面想象如何进行登山游戏。 三、学生实践、教师辅导1、提出要求：a)路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖。b)四人为一组合作完成。2、安排好分工与合作：一人搞装饰，两人设计路线，一人做棋子。四、展评1、小组展示自己的作品：选一名代表向大家介绍玩法与规则， 谈谈小组与众不同的创想。2、 对路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖的作 品提出表扬。3、 玩一玩：学生自愿结成小组，进行登山游戏。五、课堂总结这节课，大家设计制作的棋盘都很棒，既美观又好玩。希望大家在课后，用我们今天学习的方法，用泥或彩泥制作一幅象棋，跟同学或家人玩一玩，大家说，好吗？六 黑与白教学目标：1.

13、、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。3.、指导学生用学过的简洁图形来表现黑与白。教学重点：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。教学难点：指导学生用学过的简洁图形来表现黑与白。教学过程：一、引导阶段1、出示图片，引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白 图形之间的美感，激发他们的创作灵感。2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。二、发展阶段（1） 欣赏 天空和水（版画）埃舍尔（荷兰） 景之秀之二（版画）叛军 结构 简练、造型夸张，再加上黑白两色的巧妙组合， 可以获得对比强烈的画面效果。 （二）教师与学生一起总结创作黑白图形的要领：

14、方法一： 1、画动物外形2、水平分割3、垂直分割4、完成 方法二：用即时贴制作黑与白三、讨论交流：引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？四、作业要求：1、用黑与白表现一幅作品。2、图形简洁，有创意，形式感强。3、线条流畅，涂色均匀。五、展示评价：1、作品展示。2、引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？”3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？”六、课后拓展： 鼓励学生根据这节课所学的黑与白，体会其形式美。七 快乐的回忆教学目标：1、 引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的 形式表现出来。2、通过绘画和制作，培养学生观察力

15、、创新精神和再造能力。教学重点：学习纸版画的制作方法。教学难点：学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。教学过程：（一）课前准备学生收集带给自己快乐回忆的照片、物品等。（二）引导阶段 让学生带着记录他们快乐回忆的照片，用展示台展示给全班同学看，并进行讲述。要求学生说清楚事情发生的时间、地点、人物等。 通过回忆往事，回忆自己生活中快乐的时刻，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和绘画表现欲望。（三）发展阶段1. 欣赏教科书上的画家作品，看看画中的人物在做什么，表现 了怎样的情景。 通过欣赏活动，引导学生从人物的动态、快乐的情绪方 面进行赏析。学习画家是如何表现快乐场景的。2. 教师讲一讲自己生活中

16、快乐的回忆。请学生想一想怎样用绘 画的方式进行表现。3. 欣赏教课书上的绘画作品，说说你喜欢它的哪些方面，它用 了哪些绘画工具和材料。4. 通过教师提问，引导学生思考教科书上的绘画作品可用哪些 绘画工具和材料来进行表现，画家又是如何表达自己快乐情 绪的。（四）学生作业 回忆生活中最快乐的一件事，选择自己喜欢的绘画工具和 材料进行表现。（五）展示与评价阶段 猜猜我的快乐回忆是什么？ 引导学生欣赏其他同学的作品。 让学生们自评、互评，以此激发学习兴趣。八 星空的联想教学目标： 1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象， 通过欣赏，开拓学生思路。 2、指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式

17、。创作出富有个性特 点和形式感的星空图。教学重难点：运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力。教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况2、 讲授新课：1、 引导阶段 让学生分成组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比 谁了解的知识多？谁的想象力丰富？让学生根据自己对星空的理 解与想象，交流表现它的设想。 让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的 秘密。2、发展阶段 （1）指导学生设计一张背景纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色， 进行创作。 （2） 星空里有什么，会发生什么故事？ （3）通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较 有新意的画面。 3、 学生作画，教师辅导：

18、1、在作业过程中，鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空 的形象与动态，肯定学生的自由的作品设计，和创意的表现。 2、展出学生作品，让学生根据自己想象与构思进行交流四、收拾和整理： 要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。五、课后拓展： 积极指导学生探索宇宙的奥秘，拓展学生的知识面，并运用 科技知识更好的培养学生发现美，表现美的能力。九 天然的纹理教学目标： 1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。 2、能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。教学重难点： 1、能否理解肌理的含义。 2、能否说出不同肌理给人的不同感受。学具：收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章

19、等。水彩工具， 蜡笔等教学过程：一、引导教学 1、引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。 2.教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理. 摸一摸，说说它们给你什么感觉？ 比如说：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金 属摸上去又硬又凉。 还可以做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻， 皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻二、发展阶段 教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水

20、性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。 以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。建议用两课时，让学生尝试不同的方法。表现不同的肌理。 欣赏作品：三潭情思西子湖之三（版画）李以泰 清夏（拓印画）舒春光三、收拾与整理 由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生

21、收拾物品。4、 课后拓展 如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果十 美丽的花教学目标： 1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的 形状特征以及枝杈的前后穿插变化。 2、能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植 物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。 3、通过学习，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。教学重难点： 1、能否通过观察了解写生植物枝叶生长的

22、结构，叶片、花瓣的 形状特征。 2、能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。教学过程：一、组织教学： 检查学生用具准备情况2、 讲授新课：1、引导阶段 引导思考，是什么把我们的生活装点的如此美丽。 培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。 在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生观察，植物的枝叶是怎 么生长的？叶片或花瓣什么形状？有什么特征？枝杈之间如 何穿插的？得出画画前要先仔细观察对象的认识。2、 发展阶段 任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱， 有的叶肥厚。 教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。 如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，

23、像是一把把 木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的时子还垂下来。 等学生心中有数了，再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆 栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花， 叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添 加与加工。画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一 种花纹的重复组合。 作品欣赏 南美水仙（钢笔画）张汉平 新曙（中国画）郭怡孮 花卉（中国画）于非闇 不同的工具材料表现出来的画面效果是不一样的。 三、学生作画，教师辅导： 看一看，你最喜欢的花是什么样子的？ 想一想，怎样表现出你最喜欢的花？画出花的特征。四、教学拓展： 1、出示用其它材料制成的花

24、卉作品供学生欣赏。 2、启发学生用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化生活。 十一 各式各样的鞋教学目标： 1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民 族特色。 2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各 种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。 3、培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。教学重难点： 1、运用各种材料制作不同造型的鞋子。 2、运用废旧材料美化教室的环境。教学过程：一、组织教学： 检查学生用具准备情况2、 讲授新课：1、引导阶段 1）欣赏贫农的儿子(油画) 蔡亮 画中表现了什么？ 你注意到他们脚上穿的鞋

25、了吗？ 2）欣赏各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”， 了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。2、 发展阶段 以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型， 不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。 训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成 一双有趣的，用料独特的鞋子作品。 （1） 以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析， 提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重 在质地，图形或色彩上产生不同效果。 （2）绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协 调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具 有具象的图形，可以根据

26、学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆 随意的创作。三、学生制作，教师辅导： 学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。4、 展评 以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘 贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行 展示，评比。5、 教学拓展 1、可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式， 产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。 2、寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴” “缝”等方法，完成鞋子的创作。 3、用折纸制作立体的鞋子造型，再用水

27、粉颜料添加花纹， 颜色。 十二团包纸工教学目标： 1、通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体 造型艺术有一些基本的了解。 2、学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝 试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。 3、激发学生的环保意识。教学重难点： 1、熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。 2、艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。教学过程：一、组织教学： 检查学生用具准备情况二、讲授新课： 1、引导阶段 通过欣赏各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣 赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。2、 发展阶段 学生大胆想象，

28、创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几 个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作 一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。 （1） 组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包各种造型的方法。 游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。 （2） 利用皱纸团包各种造型时，引导注重抓住各种物体的外形 特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。 （3） 利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解 粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大 小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。 （4）研究书中的两种表现方法。三、学生作业，教师辅导： 个别辅导，具体问题具体分

29、析、解决。四、教学拓展 1、 集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造 型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。 2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的 喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。十三 化平凡为神奇教学目标： 1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废 旧材料。 2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。 3、通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。教学重难点： 1、利用废旧材料进行组合和创造。 2、合理运用各种材料。教学过程：1、 组织教学： 检查学生用具准备情况二、讲授新课：活动一： 1. 启发学生观察身边的事物

30、，并能对各种物体的外形，颜色等 特征进行简单的描述。 2. 师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。 活动二： 引导学生，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。 可适当分析几种物体的立体造型，讲解几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。 欣赏书中作品，分析其美妙之处。活动三： “奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一件的作品。 “情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧

31、材料发挥自己的创新意识，制作出作品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。 活动四： 收拾与整理，作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。三、课后拓展 1. 我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的造型。 2. 在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。十四 梦幻的城堡教学目标： 1、通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡 展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。 2、指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出 富有个性特点和形式感的新颖城堡。 3、培养学生想象力与创造力的研究。教学重难点

32、：能充分利用各种材料。教学过程：一、组织教学： 检查学生用具准备情况2、 讲授新课： 1、引导阶段 让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地 描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大 臣们”（学生）为他们出谋划策。 让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大 臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想 法和表现的形式。 2、发展阶段 肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造 和表现。 鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想 象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现 一幅较抽象的画面。3、 学生作业，教师辅导： 1、在作业过程中

33、，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。 2、展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自 己设计的作品，4、 课后拓展 1、积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美， 发现美的能力。 2、鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸 张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术 设计家。十五 我设计的自行车教学目标：1、通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草 图，或运用各种综合材料创作自行车。2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自 行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的 构思。3、通过讨论交流，相

34、互启发，培养学生的动手能力和创新精神。教学重难点：1、把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。2、设计制作出有新意的自行车。教学过程：一、组织教学： 检查学生用具准备情况2、 讲授新课：1、引导阶段 在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片， 主要是让学生简单了解自行车的结构，最好能向学生介绍一下自 行车的发明过程。 要求学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己 的设计灵感，培养学生的创新精神。2、 发展阶段 启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计 上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。 指导学生在设计自行车的草图时，相互讨

35、论，相互补充，使设计的 草图更完美。3、 学生作画，教师辅导： 1、当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创意的造 型，对有个性的表现给予及时表扬。 2、指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同 时让学生体验造型的艺术魅力。4、 课后拓展： 鼓励学生课后找各种材料，如：丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有 创意，更美观的自行车。十六 新颖的电脑教学目标： 1. 指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电 脑模型。 2. 指导学生采用绘制，剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。 3. 引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的

36、乐趣和成功 的喜悦。教学重难点：将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。教学过程：一、组织教学： 检查学生用具准备情况2、 讲授新课： 1、引导阶段 激发学生的浓厚兴趣。 通过学生讨论和教师讲述，了解的设计思路与造型特点。 2、发展阶段 说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法 与步骤。 鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计并 制作出一个造型新颖，奇特的电脑模型，采用画，撕，剪，拼 贴等造型手段将电脑模型装饰美化。3、 学生作业，教师辅导： 1、在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细 认真地制作。 2、 引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型

37、特点，还 要改变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结 合起来运用。 3、将完好的作业展示在教室里，互相评价，欣赏。并分小组比 比谁的电脑模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。四、 收拾与整理： 督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环 境的整洁。5、 课后拓展 1、让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精 细完美。 2、通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维和动手实 践能力的研究。十七 会响的玩具教学目标：1. 指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。2. 指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。3. 引导学生通过创意及制作感受

38、美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重难点： 将绘画与其他造型方法结合，共同运用于玩具的装饰美化。教学过程：一、组织教学： 检查学生用具准备情况2、 讲授新课： 1、 引导阶段 （1）展示一些会响的玩具示范作业，激发学生的浓厚兴趣。 （2）启发学生思考为什么示范的玩具会发出声响。 2、 发展阶段 （1） 教师讲述几种示范作业的设计思路。 （2） 教师说明几种制作成会响的玩具的具体方法与步骤。 （3）鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作 一个会响的小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩 具装饰美化。3、 学生作业，教师辅导： 1、在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计。要认真 仔细

39、地进行制作。 2、作业完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小组， 比比谁的玩具发出的声音更响，更优美动听4、 收拾与整理 督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境 的整洁。5、 课后拓展 1、让学生回家改进会响的玩具的设计创意。 2、引导学生以材料为媒介结合科学原理进行创意，设计的 研究。十八 电脑美术教学目标：1. 指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。2. 指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方 连续纹样。3. 引导学生通过创意感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜 悦，对现代化的工具产生浓厚兴趣。教学重难点：在Windows图画程序中

40、绘制简洁的图案。教学过程：一、组织教学： 检查学生用具准备情况2、 讲授新课： 1、引导阶段 做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的 座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。 学Windows画图程序的*作方法及本课的图案设计，排列， 重复等造型知识内容。 教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹 样优秀作品。 利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。2、 发展阶段 教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途， 当场演示电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸 和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。 教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转、拉伸和扭曲 等变化的电脑绘画方法。 让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，