教学案例评选---四年级语文《父爱深深》第一课时 (2)

1、 一、教案背景1、面向学生：中学 þ小学2、学科：语文3、课时：第1课时4、学生课前准备：（1）学生预习课本第91-92页父爱深深（2）准备父亲关爱自己的事二、教学课题根据新课程标准，本组课文训练的主要意图，和学生的实际，要完成以下三维目标：知识目标：有感情的朗读课文，体会作者对深深父爱的怀念之情；技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力；情感目标：理解不一般的父爱。 三、教材分析父爱深深 是语文A版四年级上册第六单元中的一篇文章。在此之前学生已学习了比金钱更重要这篇文章，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。父爱深深这篇课文它体现了“深深”父爱。课文以事情发展和“我”的心理活

2、动为线索，讲述了迷恋音乐的“我”想组建自己的乐队，在缺钱买音箱的情况下，不得不请父亲资助，但是父亲说没钱并要和“我”一起自制音箱。虽然刚开始作者对这件事并不理解，但经过比赛“我”逐渐感受到父亲真挚的爱。在“我”成年之后，对父亲的一片苦心以及对亲情的看法有了更深刻的理解。课文表现了一个善于教育孩子的父亲对孩子的“深深”真爱，阐明了“金钱难以替代真情”的道理。学情分析： 1、学生认知发展分析：课文没有难认的字，学生容易理解课文，但学生大多是独生子女，在家娇生惯养，体会其中深含的父爱有点难度。2、学生认知障碍点：体会父亲做音箱的目的。 教学目标：根据新课程标准，本组课文训练的主要意图，和学生的实际，

3、要完成以下三维目标：知识目标：有感情的朗读课文，体会作者对深深父爱的怀念之情；技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力；情感目标：理解不一般的父爱。 教学重点和难点：教学重点：理解真正的父爱，背诵第5自然段。教学难点：理解真正的父爱教学准备：1、搜集有关父爱的资料或图片。2、 制作课件。四、教学方法：交流法，以读促悟法等。五、教学过程一、 播放歌曲，导入新课1. 师：同学们，在上课之前，老师想让大家听一首歌曲，你们根据自己看到的和听到的来说一说，你觉得这首歌在唱谁呢？2. CAI出示歌曲画面。3学生回答。4是的！父亲在我们日常生活中的印象是怎样的？严厉、慈祥、忙碌，还是？（学生回答）

4、5师：今天老师就带你们去认识一位与众不同的父亲，为什么说他与众不同呢？学完今天的课文你们就知道答案了。请同学们翻到课本第91页，来学习今天的课文父爱深深，板书课题。二、按要求自读课文1自由读课文，圈出本课的生字新词，把课文读通顺。2思考：课文讲了一件什么事？三、检查自读情况1CAI出示生字词语库，指名读。2全班齐读。3师：课文讲了一件什么事？（学生回答）课文回忆了“我”十五岁时，父亲牺牲自己的时间和精力，和我一起制作音箱的事，以及“我”怀念那深深的父爱。四、学习课文，体会情感的变化1. 师：十五岁的“我”迷恋音乐，迷恋是什么意思？（学生回答）。“我”想组织乐队参加比赛，要买个音箱，可父亲却坚持

5、动手做。2. 思考：父亲怎么和“我”一起做音箱？找出句子回答。3. 指名反馈。4CAI出示父亲和“我”一起做音箱的句子。指名学生读，老师引导。5读完后你知道了什么或者感受到了什么？（学生回答）你从哪些词语所理解到的？6学生齐读。7师：音箱终于做好了，我们终于如愿以偿的参加比赛了。比赛日子到了，我们自制的音箱引起了同学们的注意，我的心情也随着同学们的看法而发生变化。下面让我们读课文，找出“我”心情前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化。集体反馈。8CAI出示心情变化的句子，指名读，集体读。 9 教师导：同学们，花在材料上的钱足够买一个音箱了，可为什么父亲要辛辛苦苦的自己去做呢？父亲有什么用意呢

6、？长大后，我才解开这个挥之不去的疑团。那是因为什么呢？10CAI出示第五自然段，读一读，说说自己的体会。11. 集体反馈，教师引导。12有感情的朗读这一段。13教师小结：原来是这样，父亲当时并不是没有钱买音箱，而是想和孩子一起分享一些时光，于是牺牲所有的闲暇时间，和我一起做音箱。一起挑选木材，购买喇叭和蒙在音箱上的编织材料，甚至连微不足道的胶水也是跑了好几家商店才买到的。父亲给了我他的时间、他的关爱。我们感受到了父亲深深的爱。五、让爱延伸，真情告白1. 师：同学们，每个父亲都是爱自己孩子的，只是爱的方式不一样，你们能体会到父亲对你们的爱吗？谁来说说？2. 学生说说父亲对自己的爱。3师：如果你的爸爸为了全家人的生活每天都要去工作，他一天能赚八十元，而你现在正有八十元，星期天到了，你想用这八十元买爸爸一天时间，你想让爸爸做些什么？（学生动笔写）为什么有这样的想法？（学生回答）六、课堂小结，布置作业 师：父爱如山，母爱如水，让我们用心体会这份爱，珍惜这用金钱难以替代的真爱吧！理解、尊重、爱自己的爸爸妈妈。把这个感人的故事读给你的爸爸听一听。六、教学反思： 反思一：对学生缺乏信心，如果我大胆点，让学生自己展示应该可以的，以后学着在教学上要多放手，大胆让学生尝试。反思二：课堂教学流程中，品读事件的起因部分花的时间过