我们身边的线条教案

1、我们身边的线条教学设计 我们身边的线条教学设计-一、游戏导入：变魔术:今天老师想为同学们变一个魔术，我带来了两个神奇的袋子，只要用蜡笔轻轻一涂，袋子上就会出现有趣的图案，同学们想不想看看我能变出什么图案？（用蜡笔在袋子上涂）袋子上出现了两种线条，锯齿线和螺旋线。你知道这是为什么吗？因为我在袋子里装上了锯条和蚊香，利用这两种东西拓印出了锯齿线和螺旋线。其实只要同学们留心观察，我们身边的很多生活用品身上都有很多有趣的线条，线条就在我们身边。二、讲授新课：（一）找线条1、在教室中找线条其实，老师已经请了很多线条朋友来到了我们的教室里，但是这些调皮的小线条不肯出来见大家，他们非要和大家玩个捉迷藏的小游

2、戏，要同学们在教室中将他们找出来，你们能找到它们吗？（生：能）现在同学们可以离开你的座位，在教室中找一找，看看你都找到了哪些线条，如果你找到它们，可以用手摸一摸，感受一下它摸上去是什么感觉？2、谁愿意把你找到的线条画在黑板上，（请两名同学）其他同学把你找到的线条画在画纸上。3、老师在生活中也找到了一些有趣的线条，同学们，你们想不想看一看。（为学生播放图片）（二）给线条起名字1、为线条取名有的线条同学们经常看到很熟悉，有的却不常见，叫不出名字，其实线条没有固定的名字，我们可以根据自己的生活经验为线条取名字。（为黑板上的线条取名）2、谈感受 这些线条摸上去是什么感觉，看上去给人什么感觉？波浪线：柔

3、软、舒缓锯齿线：锋利、坚硬（三）听线条线条不仅能看见，而且还可以听见，请同学们闭上眼睛，我们一起来感受一下你都听到了哪些声音。（雷声、流水声）可以用折线和波浪线来表现这些声音。（四）欣赏1、欣赏大画家吴贯中的画春如线看来线条可以表达人的各种情感，大画家吴贯中就用这些有趣的线条表达了自己对春天的感受。欣赏春如线观察画中的线条都有哪些变化？ 种类线条 颜色 不同 粗细2、欣赏学生作品不同的线条有规律的排列还可以产生意想不到的效果。欣赏学生作品三、启发创作： 同学们，你们想不想用这些有趣的线条也来画张画，现在就请你拿起手中的画笔，表达自己现在的心情和感受。四、展评作品学生介绍自己的作品五、情感体验：

4、请同学们拿起你手中的彩带，根据音乐的节奏，和老师一起舞出各种线条吧！我们身边的线条教学设计设计理念：线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素，由于运动的方向，使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品，在本课教学中，我充分调动学生的各种感观体验，引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。教学目标：认知目标：引导学生从生活中发现线条，认识线条，感受线条。能力目标：初步培养学生用线条进行表现的能力。情意目标：培养学

5、生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。教学重点：发现艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。教学难点：线的组织。学习材料：线条丰富的自然物、艺术作品、彩笔、电线等。教学设计：一、情景导入，认识线条。1、梦境导入：昨天晚上老师做了一个梦，梦见自己变成了一根线，今天早上起来后，老师就把它画下来了吗？想看吗？（出示范画）2、讲解梦意。“早晨起来，我伸了伸懒腰，起床站了起来（、）接下来洗脸刷牙（C）吃完早饭，我蹦蹦跳跳的去上学（）到了学校知道自己考试得了100分，高兴得跳起来（§），可是因为太高兴了，我有点头晕（）高兴了一天，回到家我又安静地躺在床上睡着了（）。”3、认识线条：这些

6、线条你们都认识吗？学生交流。4、寻找线条：线条非常的淘气喜欢和人捉迷藏，其实它就在我们身边，不信你在手上、身上、教室里找一找。在我们生活中，你还在哪些地方见过它们。如蜗牛，彩虹，打雷$，下雨!，·5、板书课题我们身边的线条。二、欣赏探究，感受线条。（1）线条与性格。这些线条不仅可以讲故事，还能表现人的性格和情绪呢？如果用电线、毛线、彩带来形容我们的爸爸、妈妈、你，哪一种最象爸爸？为什么？哪一种更旬妈妈？哪一种才象你呢？（2）线条与音乐。线条不仅藏在人的性格里，还喜欢藏在音乐中呢？不信我带你们去找一找：A、播放梁祝，说说你在这段舒缓、柔和的音乐中找到了什么线呢？B、播入命运，在这段激昂

7、、兴奋的音乐中你又找到了什么线？（3）线条与名作。这些线条真是太顽皮了！你瞧瞧它又藏到画家的作品里去了A、欣赏春如线。B、吴冠中用千变万化的线条，画出了生机勃勃的春天，你们在画中找到春天吗？这些线条为什么这么好看呢？C、我在他的画中感受到了，春天万物复苏，嫩绿的枝条随风舞动，红红的桃花，粉红的杏花开满了枝头，一阵阵春雷，一场场小雨把春天沐浴得青翠欲滴，看了这幅美妙的画，我仿佛置身于春的怀抱，似乎听到了鸟语、闻到了花香。D、小结：这些线条富有变化，而且很有秩序。（4）欣赏感悟。1、欣赏学生作业，看哪些有变化，哪些有秩序。2、欣赏范作：你认识哪些线？哪些地方有变化？有哪些秩序？三、实践创作，运用线条。今天，我们也来完成一幅既有变化