最新保育员午睡随笔

1、保育员午睡随笔结束了早上有趣的课程，终于迎来了午休时刻。下面就跟随小编一起看看老师们的教育随笔吧。保育员午睡随笔【第一篇】 ：保育员随笔 幼儿在园的午睡环节也是幼儿一日活动中的重要环节。幼儿 年龄小，但身体处于飞速发展的时期。 幼儿经过早上来园的体操、 游戏等半天的活动， 身体有了一定的疲劳度， 若又接着组织幼儿 下班天的活动， 幼儿无论是精力上还是体力上都感觉疲劳， 这个 时候老师一定要组织好幼儿进行午睡。 那如何对幼儿进行午睡管 理呢？我觉得可以从以下几方面着手：（ 一 ） 让幼儿明白午睡的重要性通过一些简短的故事、儿歌让幼儿明白午睡的重要性，如； 也可在下午活动时找出没有午睡而导致懒洋洋

2、的小朋友， 问其感 受，并让其他小朋友分析为什么会懒洋洋、没力气的原因；对幼 儿好的睡觉习惯进行一定的鼓励， 可以在小朋友的床铺上贴上五 角星或在小朋友的枕头下放上剪好的苹果等等， 让幼儿午睡成为 一个习惯。（ 二 ） 午睡前的准备工作1 、午睡室环境的布置 大家都知道环境对于幼儿的成长尤其重要，家庭环境、学校 环境。午睡的环境也一样。它需要安静，光线柔和、空气通风， 条件允许的话可以让幼儿自己选择小床铺， 并从家里带上自己喜 欢的娃娃等毛绒玩具，可以让幼儿产生一定的安全感。2 、就餐以后，一般的幼儿较兴奋，教师可适当组织一些较安 静的活动，如散步、叠手帕、穿线等，让幼儿的心情恢复平静。3 、

3、进入午睡室之前一定要组织幼儿上厕所， 教师事先要让幼 儿明白， 如果这个时候你小便没有拉的话， 等下不仅会影响自己 睡觉还会影响小朋友的睡觉，要做到让百分百的孩子都上过厕 所。4 、进入午睡室以后，教师可以做一会儿的“懒老师”，适当 的给幼儿一些时间让幼儿自己动手脱鞋子外套， 不会脱的幼儿可 以寻求自己好朋友的帮助。 （ 教师给实在有困难的个别幼儿一些 帮助 ）这样既可以锻炼幼儿的自理能力又可以锻炼幼儿与人合作 的能力。教师提醒幼儿将其放入相应的位置后检查幼儿手上是否 带了小物品， 一切检查完毕后可以放一些轻柔的音乐或节奏慢的 儿歌故事等， 也可和幼儿约定好讲一个或两个故事， 讲完以后提 醒幼

4、儿我们马上要睡觉了， 让幼儿盖好被子睡好姿势并轻轻和幼 儿道午安。（ 三 ） 幼儿入睡的管理 幼儿躺好后，教师可轻轻走到每个幼儿身边抱一抱幼儿或用 自己的小手抚摸幼儿的小脑袋、 小手等用一些肢体动作表示对幼 儿的喜欢，让幼儿和老师的距离进一步拉近， 产生一定的安全感。 及时提醒并纠正个别幼儿的不良睡姿， 频繁巡视幼儿， 避免发生 一些意外。（ 四） 个别幼儿的个别对待一些幼儿本身在家里的午睡习惯就不是很好，我们就不能强 硬的要求幼儿进行午睡，以免让幼儿造成学校午睡很可怕的意 识，我们可多给这些幼儿一些时间让其慢慢过渡， 如可以允许孩 子在床铺上坐一会，等孩子有睡意后教师可陪同孩子睡会儿等， 并

5、寻求家园互助， 和家长进行沟通让其明白午睡的重要性并让家 长协助幼儿休息天也养成午睡的习惯； 也有些幼儿有抱着毛绒玩 具睡睡的习惯， 我们也可以一时的迎合他； 还有些幼儿小便比其 他小朋友的次数频繁，我们要适时的提醒，以防幼儿尿湿裤子。 总之不能操之过急， 可慢慢寻求不同幼儿睡觉时的不同需求， 然 后将其慢慢过渡。（ 五 ） 起床前的准备工作随着午睡音乐的响起，肯定还有许些幼儿还在睡梦中，这时 的教师提醒幼儿起床并找一个比较轻松的话题， 可以让大家你一 言我一语的说说， 如：“你爸爸是干什么的？”这样可以帮助幼 儿赶走睡意， 活跃气氛。 教师一边和幼儿聊着一边要以最快的速 度帮助自理能力还不是

6、很好的幼儿穿外套，以免幼儿感冒。幼儿的午睡管理看看似乎是一日活动中最简单的环节，但是 要做到让每个幼儿都能舒舒适适的休息个把小时， 却不是一件很 容易的事。我们教师也在不断地摸索着、不断地学习着、不断地 改善着。最终我们追求的是让每个幼儿在校午睡如同在家午睡一 般甜蜜温馨！保育员午睡随笔【第二篇】 ：保育员随笔最近一周，我值大班午睡，这群调皮的孩子让我感到头痛。每天午饭后，一走进休息室，孩子们就津津乐道的谈论着话题， 嘻嘻哈哈，说说笑笑，甚至紧挨着的孩子还打打闹闹，一会儿告 状声此起彼伏，休息室里一片混乱，不管我怎么喊，怎么教育都 不起作用。于是我就认真反思，寻找解决问题的原因，结果我发 现，

7、饭后休息，在孩子们看来，他们一旦睡下，就没有自由畅谈 的机会，因此利用睡前说完想说的话，做完想做的事情。找到问题的根源，我立即采取了措施，对孩子们说：“现在 老师给你们 10 分钟的时间，让你们畅所欲言，痛快的说话，时 间一到，我们就闭紧嘴巴，好好的休息，好吗？”我话音刚落， 休息室里就叽叽喳喳起来，可热闹了，小嘴巴你一言我一语，互相谈论着：“六一节目排好了吗？你上台演出吗？我可喜欢跳舞了，我喜欢彩虹的约定看着孩子们满面笑容，天真可爱的样子，我不禁去想，我是 否了解我的孩子， 满足我的孩子了吗？作为幼儿教师， 不管什么 时候，我们都应该设身处地的为孩子着想， 多留一些时间和空间 给孩子，让他们

8、有更多的自由活动时间，那么，他们一定会配合 老师的。保育员午睡随笔【第三篇】 ：保育员随笔“老师，今天小瑞午睡睡着了吗？”这个星期里，小瑞妈妈几乎每天都要问同样的问题。原因是，孩子在家从来不睡午觉， 妈妈很是担心，想了解孩子每天在幼儿园里的这段时间是怎样渡 过的。其实，对于我来说，小瑞的午睡还真让人头疼。小瑞很调皮， 中午从不乖乖睡觉。在床上，他的小手总是忙个不停，而且身子 总翻来覆去，使床发出“咯吱咯吱”的响声，仿佛旁若无人，沉 浸在自己的小世界中。每天我总要费很大的精力去哄他睡觉。又到午睡时间了，别的孩子都已经安静地睡着了，我忽然听 到一个轻轻的嘀咕声，是小瑞。我走到他床旁边，轻声对他说“

9、小 瑞最乖了，快睡吧。”他轻轻地点点头，闭上了眼睛。过了几分 钟，床又晃了起来。只见小瑞的身子正翻来覆去，时不时嘴里还 发出吹气声。我走到他旁边，低声说：“小瑞，你今天睡着了， 我就第一个喊你起床，还送你小礼物，好不好？”他又笑眯眯地 点点头。可是没多久，一阵轻微的歌声传到了我的耳朵里，是小瑞在 唱歌。为了不让小瑞干扰到其他孩子，我决定喊他起床。于是， 我第三次来到小瑞床边，还没等我说话，他就笑嘻嘻地跟我说：“周老师，我们来拉勾，拉了勾我就睡觉。”说完还主动地伸出 了小手。看着他那期待的眼神，我伸出手跟他拉起勾来，最后还 刻意用大拇指盖了一个“印章”说：”盖了章一百年都不能变， 快睡吧。” “

10、好的，我一定睡。”说完他立即转身躲进被子闭上 了眼睛。这次小瑞一会儿就睡着了。孩子从小没有养成午睡的习惯，一下子要改变孩子的作息时 间，是有一定的难度。但是，小瑞的事让我知道习惯也是可以改 变的，需要逐步的培养，关键要找到一个入口点，孩子在拉钩以 后有了很大的责任感， 相信孩子会带着这个小小的约定慢慢的改 变。对于午睡不易入睡的幼儿，我采用软硬兼施的办法，有的幼 儿不吃“软”的一套，给他们施加适当的压力，如：奖罚制度， 奖励孩子比较感兴趣的小贴画、小礼物，就能达到很好的效果。 我对幼儿说： ”聪明的孩子多睡觉长脑子”老师要看看哪个小朋 友要做聪明的孩子。 ”孩子们哪个不想做聪明的孩子呢， 这样

11、一 来，小朋友们都乖乖地入睡了， 个别难入睡的幼儿在老师的轻声 提醒下也能安然入睡了。保育员午睡随笔【第四篇】 ：保育员随笔 每次的午睡，孩子们总是拖拖拉拉的，动作很慢。睡下后， 还会要有点小声音。 今天，我就请他们来变个魔术给来给老师看， 听我这么一说， 午睡室里一下子就没有声音了。 可我转身到教室 里关照一下没有睡觉的宋天铧再进去时， 又听到了有人在小床上 窃窃私语。我想：换个办法，还是我来给他们变个魔术试试。于 是，我就拿起一支笔当魔术棒，说：“现在轮到老师来给你们表 演魔术啦！我的魔术棒很厉害的哦，我喊 123、一挥，你们就会 没有声音的！”果然， 123 后，午睡室里马上安静了下来，

12、于是，我顺势又 说：“我还要变一次，这次要来念个咒语，你们的眼睛就睁不开啦！吗眯吗眯哄！”再一瞧，每一双小眼睛都闭的紧紧的。我赶 紧表扬了他们：“呦！沈老师还真有魔法啊！”我们平时也经常用 123 来“命令”孩子做到某个要求，单调 的口令会让老师对孩子们要求失去了一点效果， 我们给孩子们用 点新鲜的，他们更喜欢。都说现代人都崇尚有创意的生活，我们 的孩子不是也一样喜欢吗？这会比普通的指令式的语言更有效。保育员午睡随笔【第五篇】 ：保育员随笔 我班的曾龙小朋友每回到午睡课时， 就和我大眼瞪小眼比赛， 我常常败下阵来，不盯着他了，顺其自然，只要他不影响其他幼 儿就行了。细细想来，他的午睡课在小班阶段就睡得比同龄孩子少，在 中班阶段睡着得时间越来越少了， 我观察到他在被窝里老动个不 停，当他与同伴说话，我会制止，鼓励他俩进行比赛，常常是同 伴睡了，他还没睡。他的入睡点比同龄的孩子晚，精力旺盛。就 拿一次他带病来园上课来说吧， 在午睡课时， 他翻来覆去地动个 不停，我说：”曾龙，你今天上午呕吐了，现在赶快睡，休息好 了才玩得动。 ”他点头答应了， 可最终仍没睡着。 今天我盯着他， 看他哈欠连连，我就悄悄巡视其他幼儿了，结果当