学生帮扶责任书

1、安定区东关小学任课教师帮扶留守学生目标管理责任书 为了加强 “留守学生” 的管理， 促进社会的和谐 发展，建设和谐平安校园，为更好地抓好留守学生关爱工作，总结先进经验，保证以学科教 学为主的素质教育落实到每个学生身上，特制定本责任书：1 、建立详细的“留守学生”个人成长档案，包括记录“留守学生”个体的性格特征、学 业成绩、行为习惯、教师对该生的评价，以及做好“留守学生”的教育转化过程记录。2 、与家长紧密联系，给予“留守学生”更多生活上和心理上的关注。倡议外出家长每周 给孩子一个，每月给孩子一封信，每月与班主任联系一次，每学期与任科教师联系一次。设 立亲情热线，方便家长与学校及学生联系，也方便

2、学生及时与家长沟通。3 、各班主任经常与监护人联系，加强家校联系和配合，增强对“留守学生”教育的针对 性和实效性。4 、班主任督促 “留守学生”与监护人、代理家长做情感交流，学校定期召开“留守学 生”及其监护人会议。5 、以班级为单位，由学生自己推荐23 名他们认为可倾诉的、有较强责任心的教师作为心理辅导教师，定期与“留守学生”谈心、心理疏导、了解情况并与班主任一起解决实际 问题。做好心理辅导的记录作为开展学生思想教育的材料依据。6 、开展“留守学生” 周记点评、 谈心日活动， 了解他们的思想动态、 及时解决他们学习、 生活中的困难，搭建心理倾诉的平台。7 、经常开展文体活动，联谊活动，丰富“

3、留守学生”的日常生活；定期召开主题班会， 讲生活自理、 自强自律等方面的知识。 开展优秀生与后进生 “手拉手一起走活动” ，每个优秀 生帮扶一个后进生；各班成立“留守学生”互助小组。8 、学校领导、班主任、任课教师都结对帮扶“留守学生”9 、对“留守学生”管理工作开展得好的班级、教师、学生将给予表彰和奖励。学校（盖章） 负责人： 责任人：2007 年 9 月 18 日篇二：帮扶“学困生”责任书柳堡镇中心小学2014 2015 学年帮扶“学困生”责任书一、端正思想： 学校领导干部与教师要充分认识扶贫助学“百千万工程”的重要性和必要性，牢固树立 正确科学的教育观、人才观、质量观，全面贯彻党的教育方

4、针，忠实履行教育工作者的职责 与使命，坚持以人为本，注重学生全面健康发展，有效控制在校生犯罪，培养社会主义合格 的建设者和接班人。二、明确工作要求：1 、每一名教育干部帮教一名学困生，坚持做好“五要” 、“五不”“四个一”和“四个优 先”，今年重点做好 “五个一” 即每周深入班级问询一次学困生行为动态； 每周与班主任沟通 一次学困生学习情况；每周与科任教师探讨一次提高学困生学业成绩的方法；每周对学困生 进行一次谈话教育；每月深入学困生家访进行一次家访。2 、每一个教职工要联系一名学困生，今年做好“四个一” ，即每周与联系的学困生谈一 次心或进行一次义务家教；每月指导学困生给父母写一封爱心书信或

5、通一次亲情；每月到学 困生家中进行一次温馨家访；每年陪学困生过一次有意义的节日。3 、按要求填写好扶贫助学工程的相关资料。4 、积极宣传、吸引、引导社会各界关心爱护学困生的健康成长。5 、通过自己的努力，确保联系的学困生成绩进步，健康成长。6 、此责任书一式两份， 一份交学校备案， 一份教师自己留存对照。 柳堡镇中心小学 （章）校长（签字） 责任人（签字）二 0 一四年九月一日篇三：帮扶目标责任书 党员与初三“边缘生”结对帮扶目标责任书 为了深入开展创先争优活动，增强党员服务意识，进一步密切党群关系，提高学校的教 育教学质量， 挖掘我校“边缘生”的最大潜力， 使他们顺利考入高中， 特制定党员教

6、师与 缘生”结对帮扶目标责任书：一、每个党员要详实了解自己所帮扶“边缘生”的学习情况、思想状况、家庭情况，从 而有效的放矢地开展帮扶活动，提高帮扶的针对性和实效性。二、每个党员要认真分析所帮教学生的学习情况，查找出学生的弱势科目，制定切实可 行的帮扶计划，多措并举，确保“边缘生”顺利考入高中。三、每个党员每月至少找帮扶对象进行一次交流与沟通，及时做好“边缘生”的思想工 作和心理疏导工作，使他们以乐观进取、昂扬向上的精神风貌，投入到初三中考冲刺中。四、定期对所帮扶的“边缘生”进行家访，并通过、网络、书信等形式及时与家长交流 学生的学习生活情况，与家长形成教育合力，共同帮助“边缘生”稳步提高学习成

7、绩。五、每个党员要建立详实的帮扶档案，认真分析帮扶过程中存在的问题，进一步改进帮 扶措施，确保他们在思想认识上有明显提高，品德行为表现有明显好转，学习成绩有明显进 步。六、学校党支部将把帮扶活动纳入党员“创先争优”容和年度考核中，对成绩突出者予 以表彰，并作为评先评优的依据之一。党支部书记： （盖章）党员责任人： （签字）帮扶对象： 袁颖、王祥中卫二中党支部2011 年 11 月 10 日 党员与初三“边缘生”结对帮扶目标责任书 为了深入开展创先争优活动，增强党员服务意识，进一步密切党群关系，提高学校的教 育教学质量， 挖掘我校“边缘生”的最大潜力， 使他们顺利考入高中， 特制定党员教师与 缘

8、生”结对帮扶目标责任书：一、每个党员要详实了解自己所帮扶“边缘生”的学习情况、思想状况、家庭情况，从 而有效的放矢地开展帮扶活动，提高帮扶的针对性和实效性。二、每个党员要认真分析所帮教学生的学习情况，查找出学生的弱势科目，制定切实可 行的帮扶计划，多措并举，确保“边缘生”顺利考入高中。三、每个党员每月至少找帮扶对象进行一次交流与沟通，及时做好“边缘生”的思想工 作和心理疏导工作，使他们以乐观进取、昂扬向上的精神风貌，投入到初三中考冲刺中。四、定期对所帮扶的“边缘生”进行家访，并通过、网络、书信等形式及时与家长交流 学生的学习生活情况，与家长形成教育合力，共同帮助“边缘生”稳步提高学习成绩。五、

9、每个党员要建立详实的帮扶档案，认真分析帮扶过程中存在的问题，进一步改进帮 扶措施，确保他们在思想认识上有明显提高，品德行为表现有明显好转，学习成绩有明显进 步。六、学校党支部将把帮扶活动纳入党员“创先争优”容和年度考核中，对成绩突出者予 以表彰，并作为评先评优的依据之一。党支部书记： （盖章）党员责任人： （签字） 帮扶对象： 小敏、唐亚萍中卫二中党支部2011 年 11 月 10 日 党员与初三“边缘生”结对帮扶目标责任书 为了深入开展创先争优活动，增强党员服务意识，进一步密切党群关系，提高学校的教 育教学质量， 挖掘我校“边缘生”的最大潜力， 使他们顺利考入高中， 特制定党员教师与 缘生”

10、结对帮扶目标责任书：一、每个党员要详实了解自己所帮扶“边缘生”的学习情况、思想状况、家庭情况，从 而有效的放矢地开展帮扶活动，提高帮扶的针对性和实效性。二、每个党员要认真分析所帮教学生的学习情况，查找出学生的弱势科目，制定切实可 行的帮扶计划，多措并举，确保“边缘生”顺利考入高中。三、每个党员每月至少找帮扶对象进行一次交流与沟通，及时做好“边缘生”的思想工 作和心理疏导工作，使他们以乐观进取、昂扬向上的精神风貌，投入到初三中考冲刺中。四、定期对所帮扶的“边缘生”进行家访，并通过、网络、书信等形式及时与家长交流 学生的学习生活情况，与家长形成教育合力，共同帮助“边缘生”稳步提高学习成绩。五、每个

11、党员要建立详实的帮扶档案，认真分析帮扶过程中存在的问题，进一步改进帮 扶措施，确保他们在思想认识上有明显提高，品德行为表现有明显好转，学习成绩有明显进 步。六、学校党支部将把帮扶活动纳入党员“创先争优”容和年度考核中，对成绩突出者予 以表彰，并作为评先评优的依据之一。党支部书记： （盖章）党员责任人： （签字） 帮扶对象： 段佳薇、茹、屈晓媛 中卫二中党支部2011 年 11 月 10 日 党员与初三“边缘生”结对帮扶目标责任书 为了深入开展创先争优活动，增强党员服务意识，进一步密切党群关系，提高学校的教 育教学质量， 挖掘我校“边缘生”的最大潜力， 使他们顺利考入高中， 特制定党员教师与 缘

12、生”结对帮扶目标责任书：一、每个党员要详实了解自己所帮扶“边缘生”的学习情况、思想状况、家庭情况，从 而有效的放矢地开展帮扶活动，提高帮扶的针对性和实效性。二、每个党员要认真分析所帮教学生的学习情况，查找出学生的弱势科目，制定切实可 行的帮扶计划，多措并举，确保“边缘生”顺利考入高中。三、每个党员每月至少找帮扶对象进行一次交流与沟通，及时做好“边缘生”的思想工 作和心理疏导工作，使他们以乐观进取、昂扬向上的精神风貌，投入到初三中考冲刺中。四、定期对所帮扶的“边缘生”进行家访，并通过、网络、书信等形式及时与家长交流 学生的学习生活情况，与家长形成教育合力，共同帮助“边缘生”稳步提高学习成绩。五、

13、每个党员要建立详实的帮扶档案，认真分析帮扶过程中存在的问题，进一步改进帮 扶措施，确保他们在思想认识上有明显提高，品德行为表现有明显好转，学习成绩有明显进 步。六、学校党支部将把帮扶活动纳入党员“创先争优”容和年度考核中，对成绩突出者予 以表彰，并作为评先评优的依据之一。党支部书记： （盖章） 党员责任人： （签字） 帮扶对象： 春燕、孟翔中卫二中党支部2011 年 11 月 10 日党员与初三“边缘生”结对帮扶目标责任书 为了深入开展创先争优活动，增强党员服务意识，进一步密切党群关系，提高学校的教 育教学质量， 挖掘我校“边缘生”的最大潜力， 使他们顺利考入高中， 特制定党员教师与 “边 缘

14、生”结对帮扶目标责任书：一、每个党员要详实了解自己所帮扶“边缘生”的学习情况、思想状况、家庭情况，从 而有效的放矢地开展帮扶活动，提高帮扶的针对性和实效性。二、每个党员要认真分析所帮教学生的学习情况，查找出学生的弱势科目，制定切实可 行的帮扶计划，多措并举，确保“边缘生”顺利考入高中。三、每个党员每月至少找帮扶对象进行一次交流与沟通，及时做好“边缘生”的思想工 作和心理疏导工作，使他们以乐观进取、昂扬向上的精神风貌，投入到初三中考冲刺中。四、定期对所帮扶的“边缘生”进行家访，并通过、网络、书信等形式及时与家长交流 学生的学习生活情况，与家长形成教育合力，共同帮助“边缘生”稳步提高学习成绩。五、

15、每个党员要建立详实的帮扶档案，认真分析帮扶过程中存在的问题，进一步改进帮 扶措施，确保他们在思想认识上有明显提高，品德行为表现有明显好转，学习成绩有明显进 步。六、学校党支部将把帮扶活动纳入党员“创先争优”容和年度考核中，对成绩突出者予 以表彰，并作为评先评优的依据之一。党支部书记： （盖章）党员责任人： （签字）帮扶对象：耀文、贾金茹、翔中卫二中党支部2011 年 11 月 10 日篇四：课外辅导学生安全责任书市九义校课外辅导学生安全责任书 学生参加辅导期间，应当遵守学校的制度和纪律。根据相关法律规定学生应当根据自身 的年龄、 认知能力和法律行为能力， 避免和消除相应的危害， 对自己的行为承

16、担相应的责任。 学生的父母或其他监护人应当依法履行监护职责，配合学校对学生进行参加辅导保证学生安 全教育等工作的实施。为了确保学生参加辅导期间的人身安全，明确责任界限，根据教育部 颁布的学生伤害事故处理办法和其他法律法规有关规定，结合辅导班办班实际，特制定 本安全责任书：一、（1）辅导班、教师、学生和家长实行安全责任制和安全责任追究制；（ 2）辅导班负责人和工作人员对本辅导班上课期间的学生的安全负责。二、作为学生法定第一监护人的家长应当保证学生上学和放学路途的安全，保证学生参 加完辅导班教学课程后及时回家。并告知辅导班安全管理人员。反之发生的责任由家长和学 生自行负担，辅导班不承担责任。三、禁

17、止学生参加辅导班及其上学放学途中追逐打闹、做危险游戏、跨越栏杆、翻越围 墙和大门、上下楼拥挤等危险行为发生。违反规定造成的伤害，由学生及其家人自行承担责 任。四、辅导期间，相关辅导人员会随时提醒学生注意交通安全警示，经辅导人员告知后， 学生之间因发生人身损害事件的，辅导班不承担责任。六、家长应保证学生在参加辅导班及其上学放学途中立刻回家，不会与不认识的陌生人 接触；禁止参加辅导班及上学放学回家的中途与他人游玩而不立刻回家。因发生上述情形， 学生发生意外事故， 一切责任由学生及其家长负责。 派人接送学生的， 家长指派的其他人员， 需告知辅导班，辅导班会在核实身份以后，同意其他人员接送。七、学生在

18、参加辅导班及其上学放学途中立刻回家，禁止参加辅导班及上学放学回家的 中途擅自到河、塘、溪和江河游泳、洗澡等可能发生危险的活动。因发生上述情形造成意外 事故的，辅导班不承担责任。八、学生在参加辅导班及其上学放学途中造成社会危害的，辅导班不承担责任。九、学生在参加辅导班及其上学放学途中，严禁学生玩火、玩电、玩炮、玩锐刃钝器物 或收藏管制刀具等，因发生上述情形造成意外事故辅导班不承担责任。对于上述情形，辅导 班安全管理人员可以根据法律规定直接移交相关部门处理。十、学生在参加辅导班及其上学放学途中，因不可抗拒力或意外遭受到侵害，辅导班不 负任何责任。学生正在参加辅导教学时受到不法侵害，辅导班未尽到合理

19、的救助措施的，辅 导班应当承担相应责任。辅导班无不当行为的，不承担责任。十一、学生在参加辅导班及其上学放学途中发生安全事故或受到意外伤害，辅导班在适 当的围可以配合家长协助处理。十二、本责任书一式两份，自双方签字至学生辅导培训课程结束日时终止。 辅导班负责人签名：年月日学生及家长签名：年 月 日篇五：结对帮扶安全责任书 茅山九年一贯制学校留守儿童结对帮扶教师安全责任书 为了全面贯彻落实县教育委员会关于 2010 年校儿童之家建设相关文件精神， 及时排查和 消除学校安全隐患和不稳定因素，切实保障广学的人身和财产安全，全力做好学校的安全稳 定工作，使安全工作服从全校工作大局，坚持“谁帮扶、谁负责”的原则，明确责任，特签 订此目标责任书。1 、督促住宿学生按时作息，按时熄灯（灯由管理员统一控制管理） 。管理校园夜间照明 灯具及学生寝室电扇的开关。2 、指导留守儿童养成良好的卫生习惯。 做好卫生知识宣传； 加强疫病防控； 负责寝室卫 生；监督学生个人卫生。负责管理各寝室设施，严格执行定期消毒制度。3 、每天检查住宿人数，严禁旷宿和外来人员留宿情况发生。4 、指导留守儿童提