初中三年发展规划定稿子

1、实用文档校长任期目标及方案铜冶二中0一一年八月铜冶二中校长任期目标及方案一、基本情况：铜冶镇二中位于安阳县西北部，属于农村九年制初中公立学校，建于 1991年，占地25 亩，服务铜冶镇北部五个行政村。目前，共有学生450 名， 9 个教学班， 36 名教职员工。近年来，学校教育教学质量稳步提升，办学水平逐年提高，素质教育不断得到落实，多次荣获安阳县教学质量优秀、优良奖。2011 年我校被评为河南省教育系统先进家长学校。二、指导思想：坚持以科学发展观为指导，以党的十七大精神为指针，认真贯彻党的教育方针，坚持“育人为本、全面发展”的办学理念，以“为学生终身发展奠定基础” 为宗旨， 以 “课改促发展

2、”为思路。 进一步完善以 “职责分明、 职能清楚、管理有序”为目的的各项规章制度；继续创设营造以“和谐、协作、服务”为特色的良好工作氛围；继续深化完善以“务实高效、追求卓越”为要求的综合管理体系，发展多种特色教育，不断推进使之成为品牌特色教育。构建学校发展与学生发展互相捉进、共同提升的实践平台，把学生培养成为健康的、均衡发展的、具有“自主、踏实、刻苦、进取”人格素养、适应未来创新型社会需要的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。经过三年规划，我校将从常规制度的完善，到良好氛围的营造、再到教育成果的凸现，分三步将学校办成校风优良，教风严谨，学风浓厚，教育教学成绩居安阳县初中中上游水平的品牌学校。三

3、、规划：总目标： 以观念更新为先导，以队伍建设为基础，以规范管理为主线，以质量效益为核心，三年内实现校园建设与学校管理的同步提升和推进，向安全防范到位、办学条件优良、校园环境优美、教师队伍优秀、管理手段优化，教学质量优异的目标迈进。（一）德育工作分析与规划：铜冶二中有一支敬业爱岗、开拓进取、团结协作的教师队伍。在“以德立校、以德促学”的宗旨下，铜冶二中的相当一部分教师都能积极投入德育工作中，都把德育教育作为自己的一份责任。在班主任队伍中涌现出了像吴保林、崔海鸥等在班级管理、经营中有所成效，并已形成一定特色的班主任老师。在过去一年的学生管理中，铜冶二中的德育特色行为习惯教育也已初见成效。但从目前

4、的大环境来看，学校重智育、轻德育的现状还是有所存在，德育工作说起来重要，忙起来不要的思想依然存在。教师的教育思想、理论素养、教育方法、学生的习惯培养与学校的发展定位还不相适应。部分教师教育学生的方法简单、态度粗暴，存在急功近利的现象。学校心理辅导工作表面化，纸上谈兵多，真抓实干少。学校德育特色的可持续发展，德育课题的深入研究，学科德育的渗透以及家校工作等亟待提高。目前仍存在厌学、说话不文明、在与师生相处过程中“唯我主义”表现突出，甚至出现打架、逃课、上网等不良恶习。在“以德立校、以德促学”的宗旨下，紧紧围绕初级中学德育大纲和学校近三年发展规划，充分发挥我校德育资源优势，以思想道德教育为主线，进

5、一步深化学生教育管理体制改革，进一步加强德育科研工作，努力构建适应新形势要求的德育工作机制。从而全面推进素质教育，努力培养会做人、会求知、 会审美、 会健体、会劳动的创新型人才，努力营造良好的和谐的育人环境。1、德育工作目标：坚持德育为首，育人为本的原则，坚定德育在学校教育工作中的重要位置。重视学生道德面貌建设，以创新礼仪教育品牌为契机，以当今道德教育核心内容的三个层面：诚实守信，责任心和爱国教育为抓手，以个性化班级经营为手段，以丰富的德育活动为载体，扎实有效地开展德育工作，形成一流的校风、校纪、校貌，建设一支具备现代教育意识和素养的德育工作者队伍，力争成为安阳县德育特色学校。2、德育工作措施

6、：（ 1） 、德育队伍建设建设一支团结精干的德育队伍，一把手校长负总责，分管校长全面规划，政教主任，团支部书记推进指导，班主任及全体教师具体操作。积极整合社区及家庭教育力量，形成多方联动的立体德育网络。落实和加强德育科研工作，营造良好德育科研氛围。班主任培训抓务实，求高效，促进班主任队伍的专业化发展。、德育课程建设：显性课程管理充分利用课程进行道德教育，坚守学科课程（思想品德课），道德专设课程（主题班会），活动课程，校本德育课程等道德教育的重要阵地；隐性课程建设要着手进行具有铜冶二中特色的校园文化环境、班级文化环境、寝室文化环境等建设，环境布置力求主题鲜明，有浓郁的现代气息，学生参与面广。、班

7、级经营建设要改变班级管理现状，由管理向个性化经营转变，变班主任管理为师生共同经营， 形成风格迥异的班级经营模式，形成有学校特色的学生自我管理制度。此外还要培养一批在班级经营中形成一定特色，并有丰富经验的班主任队伍。、 活动推进。创新形式，定期定时的法制辅导讲座，德育基地的参观访问，邀请企业代表来校讲座，结合临时突出的教育活动等，周密谋划，将教育效果最大化。、依托重大节日。国旗下讲话，班队会活动以及各个纪念日等形式开展 德育教育，塑造学生良好品德和健康人格。、德育特色发展要进一步推进文明礼仪教育的研究，打响文明礼仪教育品牌，创建文明礼仪校园，突出现代人文素养的培育。、心理辅导工作要通过多种途径加

8、大心理辅导教师队伍的培训力度，真正实现每一个教师都是心理健康教育工作者的要求。全面铺开心理健康教育工作，各项辅导活动落到实处，力求每一间教室都是心理辅导室。、改进德育评价方式。为每一位学生建立“成长记录袋”，以发展性，形成性的视角对学生的品行引导与评定，促进他们自主参与德育管理，以增强学生的主体意识和综合能力，形成独特的个性品质。、家校工作要不断完善家、校、村协同教育的运行机制，充分利用家长 学校教育资源，创建优质的校内外合一的育人环境。3、德育工作阶段性目标：第一年：2011、 9 2012、 8年度目标：理顺德育管理运行机制，规范德育常规管理任务：、根据课改新动向及学校新三年发展规划，修订

9、班主任工作职责，组织 学习，配合学校落实班主任岗位竞聘工作。、在“以德立校、以德促学”的宗旨下，扎实有效地推进文明礼仪工作 的深入，提高全体师生的自身修养。、落实每周一次的主题班会课。、采用外出培训(专家引领)与相互学习、交流等多种途径加强班主任队伍的培训力度。、利用升国旗讲话、主题班会、广播站等多种途径扎实有效开展学校心理健康教育工作。、完善班主任考核评价机制。使考核起到促学习、促提高的作用。班主任参与部分项目考核。增加考核透明度，公开每周、月考核内容，最终考核内容以清单形式与班主任见面。、以课题研究的形式进行班级经营的实践研究。、建立学校教育联络网，完善家长学校工作制度，制定并落实家校学校

10、工作计划。、大力弘扬民族精神，以各级各类活动为载体，加强爱国主义教育，使学生在活动中不断体验爱国主义精神。(10)、成为乡级德育工作先进单位、学生行为规范示范校。(11)、建立学生德育专项档案。、制定学校德育骨干教师和“十佳”德育学生的的评比细则，开展第一届德育骨干教师和 “十佳”德育学生的评选。第二年：2012、 92013、 8年度目标：营造氛围，深入研究，初显成效。任务：、加强新生和巩固高年级学生的文明礼仪工作。、大力弘扬民族精神，以各种形式的活动为载体，加强学生的责任感和传统美德教育，使学生在实践活动中不断体验传统美德，培养责任感。、提高每周一次的主题班会教学质量，加强听课评课，形成班

11、级管理特色，积累相关经验，在校内开展班级个性化经营展示活动。、培养一批县级德育骨干教师。、落实德育工作计划，开展各项活动。、成为县级德育工作先进单位。、开展第二届德育骨干教师和“十佳”德育学生的评选。第三年：2013、 92014、 8年度目标：关注发展，形成特色，取得成绩。任务：、礼仪规范渗透于师生日常言行举止当中，真正形成文明礼仪校园。礼 仪教育在县有一定影响。、拥有一批在班级经营中已形成一定特色，并有丰富管理经验的班主任 队伍。、每一位班主任出一篇班级个性化经营、管理的经验论文。、成为学生行为规范示范校。、开展第三届德育骨干教师和“十佳”德育学生的评选。（二）教育教学工作分析1、当前教学

12、成绩分析：在上学年铜冶镇期末调研考试中，我校七年级总成绩较上学期有明显进步，八年级综合排名全镇第一，但优等生明显不足。九年级中招考试成绩较为理想，18名县一中正取生，其中5名跻身实验班。但我们也应该清醒的看到我们与上级领导的要求还有一定的差距，如数学、化学学科是我校的瓶颈学科，长期制约和困扰着我校的发展。2、教师课堂教学水平情况：我校教师爱岗敬业、无私奉献、踏实肯干、积极进取，深受社会各界好评。但仍存在一定不足，年龄结构不均，教师队伍老化，缺乏先进教学理论作指导，课堂教学水平不高，教育教学技能有待进一步提高。学历层次偏低，第一学历大部分是中师学历，大专及本科学历少之又少，教学中教师不能高屋建瓴

13、，有的放矢的进行教育教学，课堂教学水平急需提升。3、教师业务素质情况分析我校教师专业能力偏低，科任教师结构分配不合理，数学、物理、化学学科专业不对口，音、政、史、地、生专业教师匮乏，教师担课存在一主多副等现象。造成学科结构不合理，教学效率低。我校急需的化学、音乐学科专任教师得不到有效补充，教育教学质量提高缓慢。（二） 教育教学工作规划与措施：1、教育教学工作总体目标：以优化教学管理为手段以课堂教学改革为抓手，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为途径，培养学生自主、合作、探究的能力，达到学生迅速成长进步，教师专业水平不断提高，学校办学质量稳中有进，教育教学成绩达到安阳县中上游水平，办出让铜冶北

14、片人民满意的初中教育。（ 1） 、认真学习新课程理念，进一步转变教育观念，使新课改工作得以深入开展。（ 2） 、加强教学常规管理，以课堂教学为突破口，逐年提高教学水平；进一步完善目标管理体系，调动全校师生的“教”、 “学”积极性，争取中考成绩在原有水平上有所提高。（ 3） 、加速培养全体教师教育教学业务能力，提高师资竞争力度，激活教师教学积极性；发挥老教师和各级骨干教师丰富的教学经验，带动新教师尽快 成长，提高整体师资质量。（ 4） 、加强教育教学研究，以学校总课题为引领，鼓励教师结合自己的学科教育教学实践，积极开展课题研究，以教育科研促进课堂的教学。2、教育教学工作内容及要求：（ 1） 、狠

15、抓常规教学工作，提高教育教学质量。、规范教学常规，加强检查考核措施和力度。以提升教学理念、提高专业水平为校本培训重点，加强师资队伍专业建设。以推进“新课程改革”为抓手，加强教研组备课组专业建设。完善说课、听课、评课机制，开展各类教学评比展示活动，形成聚集课堂教学、研讨课堂教学的良好氛围。加强质量监控、教学视导等环节的管理，关注教学效果，在教师中形成“勤教、实教、严教、善教”的良好教风。通过教学检查、示范激励等途径，对学生加强学习习惯的教育和培养；通过组织开展丰富多样的学科类竞赛，形成崇尚知识、追求能力的氛围，在学生中形成“勤学、博学、乐学、善学”的良好学风。、 重视教学流程的管理和研究，克服教

16、学流程管理中存在的形式主义倾向，抓实每一个环节，抓好备课促上课，预习促自学，提高教学基本质量，抓作业促进训练，发挥作业对课堂教学巩固提高的最大作用。、加强对课程教学状况的监控。确保学校开齐、上足、教好所有课程。、 加强校本教研培训力度。精选校本教研与培训的内容和形式，将教师培训与教师日常教学活动结合，与教研活动结合起来，与教师专业成长结合起来。、重视信息技术与课程整合的研究，积极探索网络条件下的课堂教学模式，充分发挥电子白板的作用，促进教与学方式的转变，使信息技术服务了老师的教、学生的学和学校的管。阶段性目标：a 2011、 92012、 8学年教学工作规范达标，教风学风明显改观。各科教学质量

17、普遍提高。教学成绩大幅度提升，完成上级领导下达的各项目标任务。b 2012、 92013、 8学年教学研讨气氛浓厚，各科教学质量普遍提高的基础上，力争教育教学成绩大幅向前迈进。教学工作在完成各项目标任务的前题下有更大进步。c 2013、 9 2014、 8学年形成良好教风和学风，力争教育教学成绩居全县中上游水平。超额完成上级领导下达的各项目标任务。（ 2） 、教师专业化发展目 标：以教师发展为本，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力）， 把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。任 务：、加

18、强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。、将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中； 将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。、 以 “改正职业陋习， 做文明教师”为主题， 开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。、 以 “课堂教学的有效性研究”为抓手， 以随堂课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。、 开展以 “构建高效课堂”为主题的教学研究， 建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。、 注重挖掘教材中

19、的审美因素，提高教师开展审美教育的能力与水平。、创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。推进课堂教学促进方案的实施，帮助不同发展阶段的教师制定发展规划，促进教师队伍的整体发展。、建立多元的教师发展性评价制度。、 改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。、建立个性化的“教师学习和发展档案”（即成长档案）。充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。、

20、学校设立奖励制度。加大对教研组的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。阶段性目标：第一年：2011.92012.8年度目标：加强教师专业发展平台建设，完善教师专业发展的机制任务：1、建立教师专业化发展的相关评价机制。2、搭设自我实现平台，建立“教师成长档案”。3、 开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师课堂教学促进方案提供明确的方向。第二年：2012.9 2013.8年度目标：加强课程平台建设，改善教育教学实践任务：1、开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。2、立足“课堂教学的有效性研究”，关注常

21、态课质量。3、加强“高效课堂”的课题研究，建立新的教学评价标准。第三年：2013.9 2014.8年度目标：深化校本培训，形成教师专业发展良好环境任务：1、开展“好书伴我成长”的读书节成果展示。2、开展师德建设系列研讨活动：“在育人中成长”。3、汇编“高效课堂”课例集。4、进行教师课堂教学促进方案的阶段反馈。（ 3）教育科研工作：目标：拥有健全的学校教育科研机构，形成通畅、规范的科研网络，能将教育科研和日常的教学工作融合在一起，提高学校的整体形象，力求形成自己的风格。全体一线教师人人取得全镇课改合格证，40%人员获得课改标兵证，20%人员获得课改优秀证。培养出1 至 2 名安阳县名师、2 至

22、3 名安阳市、县骨干教师。措施：1、开展“传统文化经典导读”的课题研究，以课题来带动办学特色的实现。2、教研组建设要以科研为先导，每个教研组在学校总课题下确立小课题， 教研组的一切活动要围绕课题运转。3、骨干教师是科研的主要力量，校级以上的青年骨干教师、学科带头人必须是课题主持人，通过科研培训和实践指导，提高科研能力。4、建立并完善学校、小组、个人三级科研网络，采用行动研究法，推进学校的科研进程。5、完善科研档案，做到种类齐、过程清，使科研工作纳入正常运作的轨道。任务：1、围绕“高效课堂”的课题，逐步提高教师的科研能力。2、科研工作管理规范化、开展正常化。教师人人有课题，并有过程性评价档案袋。

23、3、每学期组织1-2 次的教师科研培训。4、将研、训有机结合在一起，形成师生和谐的教学氛围。阶段性目标：2011 2012学年我校全面掀起赛课、集体备课、集体研课活动高超，初步形成教师乐于集体备课、集体研课的浓厚教研工作氛围。对全校教师进行全面的教育教学技能培训，校内自行组织学习培训，与校外学习相结合，采用请进来走出去的办法，促进教师业务素质大面积提升。80%一线教师取得镇级课改合格证。2012 2013学年教研工作初见成效，全校教师教育教学技能大面积提升，课堂效率高，学生成绩大面积提升。全体一线教师课改合格，20%人员获得课改标兵证，10%人员获得课改优秀证。2013 2014学年， 我校各

24、科成绩大幅提升，40%人员获得课改标兵证，20%人员获得课改优秀证。培养出1 至 2 名安阳县名师、2 至 3 名安阳市、县骨干教师。并在语文、数学、英语等学科中形成一支骨干教师队伍。（三）、学校办学特色创建（体育工作）目标：提高师生校园文化生活质量，培养学生对体育的爱好。继续保持县、镇体育工作良好水平，成功申报市级传统体育项目学校，保证毕业学生达到国家体育训练标准。任务：1、开发教学资源，营造最佳的活动氛围。2、通过特色教育，促进学生的全面发展。措施：1、积极开展大课间活动，创新活动内容。2、上好体育课，做好广播操和眼保健操。3、积极拓展校外体育资源，丰富课外活动。（四） 、学校后勤工作目标：树立全心全意的后勤服务意识，为师生提供更好服务，努力实现及时、到位、优质。1、校园物质文化建设进一步完善。精心设计，协助完成校园整体外显文化，体现个性、关心细节、注重实效、凸现“精致”。2、继续抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档次