田庆军-沈阳工业大学大学生思想政治教育研究项目立项申请书

1、附件2：沈阳工业大学大学生思想政治教育研究项目立项申请书项目名称 基于大学生骨干家访活动的大学生 社会责任感培养的研究 项目负责人 田庆军 项目类别 重点项目 所在单位 研究方向 思想政治教育工作 填表日期 2011.03.10 沈阳工业大学党委学生工作部制2011年1月项目承诺书申请者承诺： 保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，承诺以本表为有约束力的协议，遵守沈阳工业大学思想政治教育研究项目管理办法等有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。申请者（签章）： 年 月 日一、项目负责人情况项目名称基于大学生骨干家访活动的大学生社会责任感培养的研究姓 名田庆军出生年月1969.08职务/

2、职称副研究员性 别男学 历研究生学 位法学博士联系电话25690182（0）（H）E-mail:Tiantw1969二、项目组成员情况姓名性别年龄专业技术职务从事专业工作单位课题分工孙绍然男31讲师思想政治教育沈阳工业大学总结性论文写作郝艳君女32讲师思想政治教育沈阳工业大学实践指导代 宁女32讲师思想政治教育沈阳工业大学实践指导陈鹏飞女28思想政治教育沈阳工业大学阶段性论文写作学生骨干学生基础教育学院实践实施三、课题设计论证研究现状及趋势社会责任感是大学生道德素质的重要组成部分。目前在校的大学生多为独生子女，他们有理想有追求，但往往更多的却是关注自身的发展和现实的利益。在社会、家庭等多种因素

3、的冲击和影响下，部分学生的社会责任感日益淡化。已有的研究表明，大学生社会责任感淡化的表现为：1. 在个人的价值取向上表现为重个人利益，轻社会利益，对社会缺少主人翁责任感。2. 在人生的奋斗目标上表现为日益增强的个人意识取代社会整体意识。3. 在个人意识上表现为盲目的自我膨胀和实际的自卑意识的兼容。这种种社会责任感淡化的表现究其原因主要有以下几个方面：1.社会的多元化发展使大学生缺乏社会认同感。2. 独生子女的家庭状况使学生过分的自我关注。3. 中国传统教育对学生的独立人格和个性发展的重视不足。目前大学生社会责任感的缺失及培养都引起社会各方面的高度重视。大学生骨干家访是一种更适合学生的全新的社会

4、教育模式，目前大学生骨干家访的实践成果鲜见，通过家访进行社会责任感教育的研究还是空白。 研究目的及意义 本课题研究的总体目标是通过大学生骨干家访提高大学生的社会责任感，提高大学思想政治教育工作的整体水平，增强大学德育工作的针对性和实效性，全面推进素质教育，全面提高教育质量，力争在思政教育上取得新的突破。直接目标是针对大学生社会责任感缺乏和弱化现象，及时进行有效的教育和引导，加强大学生社会责任感。使大学生骨干家访工作常态化，构建特色鲜明的大学生社会责任感培养的新模式。 大学生正处于青年期,是生理与心理由不成熟走向成熟的转折时期,是掌握知识,形成能力,确立人生观、价值观和世界观的关键时期,同时,也

5、是社会责任感逐步确立、发展和巩固的关键时期。通过大学生骨干家访积极引导学生走向社会，接触社会，观察社会，思考现实问题，密切联系社会实际，提高学生的人生阅历、生活体验、实践能力和思想认识。使他们懂得了要关注家庭、关注学校、关注社会、关注人类、关注更为广阔的时空，有助于提升学生的责任认识、激发学生的责任情感、锻炼学生的责任意志。研究主要内容及关键点本课题研究的主要内容是：1.实现大学生社会责任感教育目标的层次化、具体化，通过骨干家访机制增强思政教育的可操作性，应从大学生的思想道德、心理等方面的实际出发，将一元化的思政教育目标分成若干独立的层次，依据其德育水平的高低，选择适合实行家访的学生骨干。贴近

6、生活，贴近实际，使思政教育做到理论与实践相结合，提高社会责任感教育的“实效性”。并且这种教育是参访者与受访者的双向性教育，“实效性”是双向的，“受益性”也是双向的。2.大力培养骨干学生的主体性，推行体验教育，摒弃旧的灌输模式，鼓励骨干学生发觉身边存在的家访对象，主动制定家访计划并认真实施，总结每次家访的收获。高度尊重学生、全面依靠学生，培养学生的社会责任感主体性是优化思政教育状况、提高思政教育实效性的必然要求。3.建立科学的评价体系。评价体系的建立，也使得研究理论更加系统。评价体系应该是社会、学校、学生骨干本人三方评价的综合体系，建立过程中要注意被评价者，即学生骨干的可接受性，家访评价活动应该

7、是主体性活动，评价的多方都要主动参与，评价活动中老师起主导作用，为学生的发展服务，学生的可接受性与自我评价能力的培养绝不可忽视。4.深入开发网络教育的交流平台。在家访教育中学生骨干可充分利用网络实时记录心得体会，可以通过多媒体形式与广大大学生探讨交流。扩大思政教育的受惠群体，把提升社会责任感的意识普及到每一名大学生的思想认识中。研究的关键点是如何培养学生骨干的主体性，提高大学生的社会责任感实践能力。研究基本思路和方法本课题研究的基本思路：通过多种方法、途径的教育，使大学生骨干家访真正做到有“针对性”和“实效性”。并且使社会责任感提升的教育的受惠群体由“点”及“线”，最后普及到“面”。 采取的研

8、究方法：1.专家指导法：聘请有关领导、思政专家指导开展研究和实验；学习外地经验及有关理论文章，用先进的经验和科学的理论对我校的实验与研究进行指导。2.文献研究法：认真阅读与本课题相关的应用理论资料，及时分析整理，促进研究的深入。3.社会实践法：鼓励学生骨干个人或以班委、以团支部为单位利用寒暑假及“五·一”劳动节、国庆节等长假开展家访活动。发挥学生骨干的主体性，由学生设计家访程序，辅导员给予指导和建议，以此来提高大学生的责任实践能力，让他们亲身体会到助人为乐的快乐，使他们明白一个人的自我价值只有在对社会承担责任和做出贡献的过程当中才能得到体现。而这一点也正是责任教育中的核心目标所在。4

9、.自我激励法：通过学生骨干的自我评价以及同学间的相互评价，寻找不足，明确方向，激励自我，达到自我教育、自觉提高的目的。5.实验总结法：在研究的最后通过学生骨干家访后与家访前的对比，分析总结受到教育的程度，并且深入的研究大学生骨干家访的实效性。研究基础1 已有的相关文献资料。2 2011年寒假，基础教育学院已经开展了大学生骨干家访活动，积累了部分家访资料和经验，不仅参加家访的学生受益匪浅，也引起了很大的社会反响。3 项目负责人田庆军曾发表多篇关于大学生思想政治教育的论文并获奖，多次主持、参与辽宁省社科基金项目和辽宁省教育厅课题，曾获辽宁省教育教学成果一等奖。4 项目组成员具有多年的思政教育经验。

10、四、预期研究成果（不超过三项）最终成果最终成果名称完成时间成果形式参加人基于大学生骨干家访活动的大学生社会责任感培养研究2012年研究报告全体待定2012年论文待定五、课题组成员已有与本项目相关的主要研究成果成果名称作者成果形式发表刊物或出版(采纳)单位发表或出版(采纳)时间2006沈阳工业大学学生暑期社会实践文集田庆军文集辽宁人民出版社2007年“沈阳工业大学课外教育体系的探索与总结”田庆军论文中国高教探索杂志2009年“大学生德育教育中的以人为本思想探悉”孙绍然论文才智2008年“探索网络时代高校思想政治工作新思路”郝艳君论文成功（教育）2011年“针对大一新生特点做好思想工作”代 宁论文社会科学辑刊2007年六、经费预算经费单位：元【提示】注明项目经费来源合计沈阳工业大学单位匹配自筹其它40002000200000【提示】注明经费用途项目合计图书资料费印刷费劳务费调研差旅费数据采集费其他金额40008005003002002002000七、项目负责人所在单位意见申请评审书申报项目的意义、项目负责人及项目组成员的学术水平、研究基础属实。申请评审书内容的真实性、方案的可行性、经费预算的合理性、基本科研条件能够保证，预期目标能够实现。学院（部门）公章 年月日八、党委学生工作部审查意见公 章 年 月日九、专家