地球仪和经纬网2课时教案

1、【课题】七年级上册 第一章第二节  地球仪和经纬网（第2课时）【课型】新授课【教学目标】1能正确运用地球仪观察纬线，逐渐掌握观察和动手操作能力。2观察地球仪，学会纬线和纬度的划分，掌握纬线的特点和纬度的排列规律。（重点）3学会运用经纬网确定地球上某点位置的方法。（难点）【教学模式】小组合作竟学教学模式。【教学方法】演示观察法、小组讨论法。【教具准备】地球仪、多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图感悟导入复习导入，利用多媒体课件发放试题，要求学生以小组为单位选择试题，回顾上节课所学内容。与经线对比，纬线又有哪些特点？引入新课。以小组为单位选择试题进行竞赛。1. 地球仪

2、的概念。 2. 填出地球仪各部位的名称。 3. 经线的定义和特点。 4. 特殊的经线。 5. 经度的划分规律。 6. 东西半球的划分等。 通过小组竞赛，激发学生的学习兴趣。自主探究（一）组织学生完成助学P7的“学习过程”的第三大题“纬线和纬度”。教师巡视，答疑解惑。要求学生独立自主完成助学上的要求，做到找出重点和问题所在。通过自主探究，培养学生自主学习的能力。合作竟学（一）   首先要求学生以小组为单位核对“自主探究（一）”中的答案，提出问题。 <教师精讲>   第一、观察地球仪，指出上面哪些是纬线，总结出纬线的

3、定义和特点，并和经线加以对比。教师引导学生列表对比，并用大屏幕展示。    第二，利用地球仪，换不同的角度观察纬线的形状，把你看到的结果画在图上，并组织学生完成课本P9的“活动”。教师巡视指导学生，并引导学生注意观察从侧面及南、北极上空看纬线的形状。在学生画完后教师在大屏幕中演示不同角度观察的纬线的形状。 第三、观察地球仪上的纬线的度数，总结出纬度的变化规律，表示方法，半球的划分，并与经度做一比较。 向东增加30°20°10°0°南纬（S）向南递增30°20°10°

4、0°北纬（N）向北递增0°10°20°30°教师引导学生列表比较，用大屏幕展示表格，同时对纬度、经度的判断进行总结：               东经（E） 西经（W）20°0°10°30°向西增加 根据要求小组内合作交流，对不肯定的答案提出质疑，共同讨论。 经线纬线定义在地球仪上，连接南北两极的半圆形的弧线。在地球仪上，与赤道平行的圆圈

5、。形状半圆圆长度相等不相等，从赤道向两极纬线逐渐变短条数无数条无数条方向南北东西     北极A、在赤道上空观察          南极  B、在北极上空观察    北极     1、 经线纬线0°线本初子午线赤道度数划分以本初子午线为界，向东、向西各为180°以赤道为界，向南、向北各为90°表示方法0

6、76;经线以东为东经（E），0°经线以西为西经（W）赤道以北为北纬（N）,赤道以南为南纬（S）度数的变化由0°经线向东、向西逐渐增大，最大值为180°由赤道向两极逐渐增大，最大值为90°半球划分西经20°和东经160°组成的经线圈是东西半球的分界线赤道是南北半球的界线 2、人们习惯将纬度0°30°称为低纬度，纬度30°60°称为中纬度，纬度60°90°称为高纬度    通过正确摆放观察地球仪培养学生严谨的科学态度。通过观察记录

7、结论并列表比较，培养学生的动手操作、动眼观察能力。             通过绘制自转示意图，将立体图转化为平面图，培养学生的转换能力。                通过列表比较，掌握对比学习的学习方法，学会利用表格进行总结。衔接与过渡在茫茫的大海上我们很容易迷失方向，当我们遇到危险需要向别人求救的时候，

8、找不到可以参照的地标，怎么办？利用经纬网，我们就可以很方便地确定地球表面任何一点的位置。自主探究（二）组织学生完成助学P8的“学习过程”的第四大题“经纬网”。教师巡视，答疑解惑。要求学生独立自主完成助学上的要求，做到找出重点，问题所在。通过自主探究，培养学生自主学习的能力。合作竟学（二）第一、阅读课本内容，了解经纬网的概念、作用和用途。   第二、怎样才能在经纬网上正确判断某点的经纬度？          教师提出不同形式的经纬网的具体要求后，深入各小组之间巡视指导

9、。              教师利用大屏幕将题目播放出来，找不同层次的学生回答，了解学生的掌握情况       1、概念：在地球仪上经线和纬线相互交织形成经纬网。2、作用：确定某一点的位置。3、用途：军事、航海、航空、气象。   经纬度东西半球南北半球低、中、高纬A170°E40°N西半球北半球中纬度B170°E0°

10、西半球 低纬度C180°20°S西半球南半球低纬度D170°W60°N西半球北半球          经纬度东西半球南北半球低、中、高纬A80° E60°N东半球北半球 B20°E20°N东半球北半球低纬度C40°W20°S西半球南半球 低纬度D100°E40°S东半球南半球中纬度 通过具体的经纬网的判读，提高学生的做题能力，培养学生学以

11、致用的能力。同时用来评价学生的学习效果。                              不同形式的经纬网的判读，提高学生做题的能力，有简到难，逐步提升学生的能力。巩固训练 下面我们一起来通过构建思维导图来梳理本课所学知识。师生共同边回顾边板书并理清知识之间的关系。 地

12、球仪和经纬网纬线和纬度纬线的概念和特点纬度的划分，表示方法和半球的划分经纬网的概念、作用、用途和判定方法通过巩固训练，在方法和知识两方面对本节课进行总结与归纳，既让学生对所学知识进行了梳理【当堂达标】1. 关于纬度的说法正确的是： A、纬度最小为0°，最大为180°       B、由赤道向两极纬度数越来越小C、北纬代号为N                &

13、#160;      D、南极点纬度为90°N2、下图中各点叙述正确的是（   ）A.A点位于南半球，东半球B.B点位于北半球，西半球C.C点所在的纬线是最长的D.D点位于中纬度3、在地球的表面，纬度为20和经度为20的地方（或者是点）共有（    ）A、1个      B、2个     C、3个      D、4个4、下列各点既位于东半球又位于北

14、半球的是（  ）A、30°N、10°W  B、50°S、10°W  C、40°S、165°E  D、10°N、165°E5、关于纬线特点的叙述，正确的是（     ）A、纬线都等长                   B、纬线都是半圆 NC、纬线都指

15、示南北方向           D、从赤道向两极，纬线越来越短  6、读图回答下列问题。（1）A点的地理坐标是             ；B点的地理坐标是             ；     C点的地理坐标是