2013年六年级数学上册备课教案--分数应用题1_第1页
2013年六年级数学上册备课教案--分数应用题1_第2页
2013年六年级数学上册备课教案--分数应用题1_第3页
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文档简介

1、.六年级数学集体备课教案上册教学内容课题：分数应用题页码： 84 主备人复备人教学时间教材简析这部分内容是在学生已经熟悉分数乘法的意义，初步掌握分数四那么混合运算的根底上，应到学生利用对“求一个数的几分之几是多少以及其他相关数量关系的已有认识，解答一些稍复杂的、与分数有关的实际问题。这些问题都是“求一个数的几分之几是多少的实际问题的开展，需要学生用分数乘法和加、减法加以解决。教学目的知识与技能：使学生理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。数学考虑：使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。解决问题：使学生掌握简单的分数乘法应用题的数量关系和解答方法。情感与态度：培养学

2、生的学习兴趣，从学生已有知识经历出发，使学生会学、乐学。 教学准备过程设计通用预案教学反思来源:Z|xx|k来源:ZXXK教学流程来源:教学意图来源:一、复习导入出示：林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了。今年比去年增加了多少个班级？独立解答，说说“今年的班级数比去年增加了的含义及解题思路。假如把问题改成：“今年一共有多少个班级？就成了今天我们要研究的新内容了。学生独立解答，说说“今年的班级数比去年增加了的含义及解题思路。二、教学例31、出例如3林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了。今年一共有多少个班级？1比较复习题与例3 的不同。问题不同：复习题要求“今年比去年增

3、加了多少个班级？而例3要求“今年一共有多少个班级？2说说“今年的班级数比去年增加了的含义。是哪两个量比较的结果？这两个量比时把哪个量看作单位“1？ 单位“1的是哪个量？学生说说“今年的班级数比去年增加了的含义。3让学生在线段图上表示出今年班级的数量。4要求“今年一共有多少个班级？可以先算什么？并列出综合算式。板书：2424×，说说24×的含义，独立解答。 5想一想，还可以怎样计算？ 板书：24 ×1，说说1的含义，独立解答。6小结：怎样解答这类应用题？三、稳固练习1、做练一练的第1题。让学生先说一说可以怎样想，再独立解答。2、做练习十六的第5题。独立完成，可以先画

4、图考虑，再列式解答。比较两题的解法有什么联络和区别。3、做练习十六的第8题。让学生先画线段图表示两题中的条件和所求问题，再根据线段图说说这两小题中的数量关系有什么不同，最后再列式解答。比较两题的解法有什么联络和区别。4、做练习十六的第9题。先让学生适当整理题中的条件和问题，再引导学生根据需要解决的问题选择适宜的条件解答相应的问题。比较两题的解法有什么联络和区别。四、全课小结，提醒课题。通过这节课的学习，你有什么收获？在解题时要注意什么？教学例3时，重点要帮助学生理解“今年的班级数比去年增加了的含义。结合线段图的操作让学生进一步加深理解，并在理解数量关系的根底上列式解答。“练一练要鼓励学生独立完成。假如有学生感到困难，也可以启发他们先画图考虑，再列式解

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