苏教版二年级数学24的乘法口诀练习

1、.苏教版二年级数学2-4的乘法口诀练习教学目的：1、熟记者证-4的乘法口诀。2、比较纯熟地口算4以内的两个数相乘的式题。教学重点：熟记者证-4的乘法口诀，纯熟地口算4以内的两个数相乘的式题。教学过程：一、比比谁的记性好1、齐背1-4的乘法口诀。2、不同的形式的比赛：男女生、各小组、个人等。3、抢答：老师说口诀前半句，学生说后半句，老师作出判断。4、同桌互相抽背。5、交流：你有什么好的记忆方法吗？二、比比谁的速度快1、完成第10页第6题2、校对答案，挑几个算式问：你用了哪句口诀？这句口诀还能用于别的算式吗？、三、比比谁的眼力好谈话：刚刚大部分同学都很了不起，立即算出结果。不过老师要提醒你们，下面

2、一组题，可要看仔细了！1、独立完成第10页第7题。2、校对：做错的同学找出错误原因。3、提问：从这一组口算中，你们有哪些收获？4、小组交流：上下两题有何联络与区别？5、全班汇报。6、问：为什么换了个符号，表示的意思就不一样了呢？四、比比谁的钥匙解题才能强。1、独立完成第10页第10题。2、问：1第一题，你们选择哪些信息？为什么？2为什么这样列式呢？3、小组合作：你还能提出其他数学问题吗？并解决。五、全课小结1、通过这节课的学习，你有什么收获？课前考虑1：本课在上课熟记乘法口诀的根底上进展乘法计算，可以适当进步速度方面的要求。第7题可以先让学生独立完成，再组织学生把每组上下两题进展比较。要提醒学

3、生：计算时，要注意看清运算符号。第10题可以先指导学生说清楚图意，再要求依次解答教材提出的问题。也可让学生适当解释自己列式时的想法以及计算时用了哪句口诀。课前考虑2：1、首先要让学生把1-4的乘法口诀记熟，才能纯熟地完成后面的练习。2、要利用好比照练习，第7题老师要组织学生细致地计算并进展比较，老师也要提醒学生在计算时一定要看清运算符号。3、利用好开放的题目。第9题的目的是在填写的过程中引导学生整理出1-4的乘法口算，老师要合理利用，并帮助学生进展整理。课前考虑3:本课要让孩子熟记2-4的乘法口决,但决不是背诵意义上的.因此应该设计这样一些练习.1、出示情景图，让学生说出几个几，并写出加法算式

4、和乘法算式，最后说出乘法计算需要的口诀。2、出示一句口诀，让学生根据口诀写出加法和乘法算式。课后反思1：这节课主要是让学生在理解的根底上熟记2-4的乘法口诀。我采用每个小朋友都要过关。通过练习，只有个别小朋友还不能纯熟的背出乘法口诀。课后反思2：因为昨天学习完口诀以后，让学生进展了各种形式的记忆，除了个别学生对乘法口诀不能顺利背出外，其他学生根本能按顺序记忆口诀。今天的练习课，主要是让学生利用乘法口诀来解决一些计算及实际问题。练习以后，发现学生之间的差异比较明显，有的学生看到乘法算式就能马上反响用什么口诀来解答；但有些学生却算得比较慢。看来我们还要想方法减少学生与学生之间的差距。课后反思3：这

5、节课是让学生在理解的根底上熟悉乘法口诀，把昨天一些学生出现错误的口诀如三二得六三四得十二的情况进展纠正。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。相应出示一些1-4的乘法算式，让他们能正确应用口诀来解答，并提出一定的速度要求。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。注意通过情境的创设，让学生通过看图，写加法和乘法算式，最后联络乘法口决解答。再通过看乘法口诀想乘法和加法算式，进一步稳固孩子