苏教版三年级数学两步连乘的实际问题2

1、.苏教版三年级数学两步连乘的实际问题2教学内容:教科书第80页的例题.第8081想想做做第13题.教学目的:1 在详细情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系,并能用连乘方法解决实际问题2理解同一问题可以有不同的解决方法,体会解决问题策略的多样性,进一步开展数学考虑,进步有条理地分析解决问题的才能.3在感受,体验,探究的过程中,体会数学与生活的亲密联络,增强探究的意识,进步合作交流的才能,获得成功的体验,树立学习的信心.教学重点:能对获得的信息做出正确分析,用连乘计算解决实际问题.教学难点:理解数量之间的关系教学过程:创设情景,发现问题谈话导入:在生活中有很多事情需要我们用数学方法去考虑,解决

2、.出示主题背景图.搜集信息:从图中你们知道了哪些信息提出问题:根据这些信息你能提出哪些问题例:6袋兵乓球共有多少个 你能解答吗买一袋乒乓球要用多少元 你能解答吗买6袋乒乓球一共要用多少元 出示问题5,完好出例如题:你能把刚刚理解到的信息和这个问题连起来说一说吗 学生自由发言.二,合作探究,解决问题1组织探究:这个问题怎么样解决呢 你可以自己先想方法解决,然后和同桌讨论.2汇报交流:学生自由汇报老师边听边板书方法一:5x2=10元10x6=60元提问:说说你是怎么想的 5表示什么 2呢 每袋5个和每个乒乓球的价格是2元这两个信息有直接联络吗 根据这两个信息可以求出什么 知道买一袋乒乓球要用2元,

3、就可以求出什么提问:谁能说说这种方法先算什么,再算什么方法二:6x5=30个30x2=60元提问:你是怎么想的 6表示什么 5呢 每袋5个和买了6袋这两个信息有直接联络吗 根据这两个信息可以求出什么 知道6袋乒乓球一共有多少个,就可以求出什么提问:这种方法先算什么.再算什么3,归纳反思1提问:方法一先算什么 方法二呢讲述:虽然解答方法不同,但结果是一样的,还可以互相检验.2提问:你能用一句话说出刚刚我们解决的是什么样的实际问题吗 板书课题解决这样的实际问题时要怎样观察和考虑尝试应用,拓展深化完成想想做做第1题搜集信息提问:哪些信息之间是有直接联络的 根据这两个信息你能先求出什么学生独立分析并解

4、决,老师根据学生汇报出示答案,并提问不同的方法先算的各是什么完成想想做做第2题先指导学生看懂图意,再让学生独立完成,然后交流评议.要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，

5、听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。完成想想做做第3题一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事