沪教版数学五年级上册《化简与求值》教案

1、.沪教版数学五年级上册?化简与求值?教案教学目的：1、会把详细的数代入含有字母的式子，求式子的值。2、会用标准的格式书写求值过程，感受严谨的学习态度。3、在学习过程中体验学习的快乐，培养学习兴趣。重点难点：会把详细的数代入含有字母的式子，求式子的值。会用标准的格式书写求值过程。教学工具：教学课件教学过程：一、 创设情境同学们喜欢逛超市吗？小胖也喜欢逛超市小胖去买水果，每千克苹果8元，小胖买了a千克，一共要付多少钱？列式8a元当小胖买2千克时，也就是a是2时，小胖要付 元。当小胖买5千克时，也就是a是5时，小胖要付 元。师：当式子中字母a的值给定时，可以求出式子的值。这就是今天我们要学习的内容：

2、化简与求值输入数从详细的数到抽象的字母，水到渠成的引出含有字母的式子。再让学生举例字母x表示的数，让学生在举例中感知字母x可以表示任何一个数，并为后面求值提供了来自学生自己的素材。3、求值：从表中抽一个表示x的数，求18x32的值先让学生独立计算， 反响时老师强调并示范书写格式解：当x=36时， 条件18x32 原式=183632 代入=64832 计算=680学生模拟标准的书写格式计算当x取其它值时，18x32的值。反响时，注意书写格式。小结书写格式注意点：1写解和条件；2抄写原式；3用递等式的形式代入数值。4计算结果求值的格式，学生第一次接触，这里通过老师示范、学生模拟、反响评价、小结格式

3、等步骤，帮助学生掌握标准的书写格式。4、试一试1当a=3，b=12时，求9a2b的值。观察，这一题与第一题有何区别？有两个字母，考虑一下，怎样书写？学生独立计算，反响，板书：解：当a=3，b=12时，9a2b=93212=2724=32当x=17时，求4x6x的值学生独立计算，反响。注意：在求值的时候，能化简的先化简，再代入数字进展计算。再次小结求含有字母式子的值的书写步骤，一般情况下，第一步写解和条件，第二步抄写原式，第三步能化简的要化简，第四步代入数值，第五步计算结果。例题提供的是含有一个字母的无需化简的式子，通过练习提供求含有多个字母的和需化简的式子的值。练一练：当x=17,y=4时，求

4、7x5y3x的值。三、变式求输入数师：例题中，假如输出的数是68，那么输入的数是多少？你能列出相应的算式或式子吗？学生小组讨论。交流板书：6832181、说一说思路。根据学生答复，在算法流程图上画逆推的示意线2、一本书a页，小丁丁每天看10页，看了x天，还剩 页没有看。如这本书有156页，小丁丁看了11天，还剩 页没有看。3、应用一辆大客车从A地出发往相距350千米的B地，上午行了1.5小时，下午行了2小时，每小时行v千米，列式答复以下问题。并求出当v=90时各式的值。上、下午共行了多少千米？离B地还有多少千米？【利用生活常见事例让学生明白当式子中字母的值给定时，可以求出式子的值即求值这一概念

5、。在练习中稳固求值的方法和书写格式，以及利用逆推解决的问题。】五、拓展师：生活中也藏有字母式，还可以解答你所想知道的答案，你想试试吗？小组讨论交流鞋子的码数与鞋子长度的厘米数大致有如下关系1、你能发现鞋子的厘米数和码数的关系吗？厘米数210=码数。2、假如用a表示厘米数，用b表示码数，那么b= 用含有字母a的式子表示；a= 用含有字母b的式子表示。3、妈妈穿24厘米是 码，爸爸穿43码是 厘米。【锻炼学生的观察发现才能，帮助学生初步形成透过外表寻找本质的才能。教给学生一种学习的方法，进步学生学习数学的才能，体验学习的过程。】课后小结六、总结全课这节课我们学习了什么？质疑：对今天的学习还有什么疑

6、问吗？培养学生敢于质疑，勇于创新的精神这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?你学会了什么？ 表扬唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原

7、为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。接着老师表扬大部分学得好的同学，增强学生的自信心和荣誉感，体验学习的快乐，培养学习兴趣。课后习题要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明