体育教学中培养和激发学生学习兴趣的策略

1、探讨体育教学中培养和激发学生学习兴趣的策略 【摘 要】在体育教学中,如何来激发学生对体育的学习兴趣, 我们把体育心理学、学校体育学的知识贯彻到体育教学中去,通过 在培养和激发学生运动兴趣的同时,让学生在充满欢乐、愉快、和 谐的气氛中主动、自觉、活泼地参与体育运动,从而培养和提高学 生的体育爱好, 发展学生主体性、 创造性, 培养学生终身体育意识、 情感及能力。【关键词】培养和激发;体育教学;主动;体育运动素质教育要求为学生创造一个宽松的学习环境,让学生主动参与 体育运动,培养其兴趣,有利于学生主体性、创造性的发展以及终 身体育意识情感与能力的培养,活跃体育课堂气氛,达到体育课的 目的。那么,怎

2、么做才能培养学生的运动兴趣,让学生主动参与体 育运动呢?一、培养和激发学生运动兴趣的基本方式兴趣,是人对外界环境现象与事物在认识或实践中产生的心理倾 向,因此,兴趣不能离开具体的对象,在体育教育中培养从事体育 活动的兴趣,选择与确定体育活动内容就十分重要。中学,是一个非常关键的阶段,是体育兴趣和爱好发展的重要时 期,而我们所要面对的正是这一特殊阶段的学生。要使学生对体育 课保持浓厚的兴趣和期待心理,就必须靠教师对体育课的精心策划。1. 教学内容要知识性和趣味性相结合学生对该项运动产生了兴趣,并有了求知的欲望,教师应发挥主 导作用,要系统地、合理地安排教学计划,从基本技术开始,教材 的难易程度要

3、符合学生的实际水平,使学生能接受,如果教材难度 太大,太复杂,就会使学生产生畏难情绪,丧失信心,从而使兴趣 降低, 所以要根据学生的不同水平采用不同的指导方法。 在教学中, 要结合基本技术安排一些形式多样、生动有趣的练习,培养激发学 生的兴趣,避免在长时间内始终停留在一种或几种单调的形式上, 否则就会影响学生的兴趣和积极性。总之,要通过合理的教学手段 使学生掌握一定技能技巧,不仅使他们的体质得到增强,也使他们 从中得到一种精神上的享受。只有尊重学生个性的发展,才能使学 生成为体育活动的主体。2. 改进教学方法,更新教学手段针对中学生活泼、充满生气、好奇心强的个性,可以采用灵活新 颖、多样化的教

4、学手段和方法来激发他们的兴趣。如对于中长跑教 学,许多学生,特别是女生往往产生厌跑的心理,常常找一些借口 来避免参加练习,或是抱着应付心理来完成,这时,教师就应设计 多种方案,进行定时跑、变速跑和走跑交替等形式的练习;也可把 学生分成若干组进行追逐跑,增加学习兴趣,从而消除学生的厌跑 心理,使其积极参与练习。竞争能调动人的潜能和兴趣,因此,竞赛性活动也就成了教学的 一个重要手段。在课堂上引入竞赛活动,往往能收到良好的效果。 如排球垫球练习往往是乏味的,教师可把学生分成若干组,各组围 成一圈, 进行垫球时间最长的组就为获胜组。 这样, 学生兴趣大增, 就把学习热情调动上来了,同时又培养了学生的团

5、体精神。3. 使用正确、优美的示范和形象生动的讲解示范,是体育教学中的一大特点,体育课为了传授知识技术、掌 握动作要领、提高身体素质,一般开头总是先通过讲解和示范。优 美正确的示范动作不仅可使学生建立正确的动作视觉表象,还可使 学生获得一种美的享受,提高其兴趣。一个生硬勉强的示范动作, 往往难以引起学生对该动作的兴趣,而一个准确、熟练、优美、洒 脱的示范动作则会引起学生浓厚兴趣。如快速三步转身上篮动作, 要连贯、准确、刚劲、有力、一气呵成,就给人以美的享受。 讲解和示范是相辅相成的,也是教师向学生传授知识和技能的重 要手段。讲解涉及到语言的运用问题,语言是人们学习、工作、交 往与沟通的工具,

6、也是体育教师非常重要的基本功。 体育课的目的、 任务、要求,需要通过教师的语言去实现;体育课的教学内容需要 通过体育教师的语言去传授; 因此, 教师的讲解就要求具有科学性、 逻辑性、技术性和艺术性,要做到简练、准确、生动、幽默,富有 生动性、形象性和趣味性。这是激发兴趣、加强记忆、领会知识的 重要手段。4. 体育教师应掌握运用心理学方面的知识,及时鼓励和激发学习 积极性学生的心理活动会影响其上课的热情和兴趣,在体育教学中,教 师要观察学生外部表现, 掌握学生内部活动与变化, 学生外部表现, 主要包括注意力集中与否、情绪如何、动作完成如何、出汗程度、 脸色变化等,从中获取学生学习的主动性、积极性

7、、体力情况及学 习效果等方面的反馈信息,以便及时调控教学活动。而学生内部活 动与变化,主要指心理和生理活动等。教师对学生动作完成情况、 相互帮助保护情况、在课堂上的表现,都要及时做出公正、恰当的 评价,对学生取得的进步,教师应细心捕捉并及时表扬、鼓励,这 将会满足学生的心理活动,激发其学习积极性。二、让中学生主动参与体育运动的具体措施个性的核心就是创造性。创造性是一个民族的灵魂,要培养学生 的创造性,就必须让学生主动地进行学习,压抑的教学气氛只能窒 息学生的创造性。为此,要活跃课堂气氛,发挥体育课的作用,除 了培养学生的运动兴趣外,还应给学生创造一个宽松的学习环境。 1. 创建一个和谐平等的师

8、生关系体育教师必须彻底清除“师道尊严”和“教师中心论”的影响, 摒弃“一言堂”和训斥、体罚与变相体罚、打骂学生以及停止学生 练习、剥夺学生权利的错误做法。否则,必然导致师生关系紧张以 至对立,学生不可能在紧张对立的师生关系中主动地进行体育运动,为此,教师必须对学生要有爱心,要尊重学生,深入了解和理 解学生,要经常与学生交流思想,交流感情。教师在学生心目中应 是可敬、可亲、可信的人。2. 多运用激励的教学评价青少年学生具有喜欢模仿别人的特点。教育者一方面要言传身教, 发挥为人师表的作用,另一方面也要不失时机地对学生进行评价, 以激励学生主动参与体育练习,如一名差生在动作方面还有毛病但 已做出很大的努力,有明显进步,就应给予肯定和表扬。这对于增 强学生的信心、提高学习的自觉性和积极性有重要意义。激励性评 价的重点不是放在学生完成了某一动作,而是侧重于学生对该动作 的学习态度、积极性、主动性和进步情况。因为人各有所长,有的 学生对体育动作掌握快,而有的则比较差。所以要针对情况进行适 时表扬。因此,教师就要重视对学生学习效果的分析和评价,应及 时的进行引导和帮助,用学习效果的“反馈”作用提高学生的学习 信心,使他们产生一种肯定的情感体验,增强学习兴趣。3. 对学生采用因材施教教师在教授新动作