改善物理教学活动的探究

1、.改善物理教学活动的探究1课堂提问环节的引入课堂提问环节作为真实反映教学活动开展成功与否的关键因素，它不仅可以真实的反映出学生对课堂学习的掌握情况，还可以活泼课堂气氛，激发学生的学习热情，因此在教学活动中起到关键性作用。老师在进展课堂提问环节的问题设定上时，要注意不同学生的真实情况设定不同的提问，对于学习根底较差的学生，在问题设定方面上尽可能选择简单的问题，学生在给出正确答案时老师要及时给予赞扬，假设学生给出的是错误的答案时，老师要及时给予鼓励，不可磨灭学生学习的热情与兴趣，对于学习成绩较好的学生，老师在问题设定上可增加问题的难度，并给予学生一定的考虑时间，提升学生的逻辑思维才能和理解才能。同

2、时课堂提问环节的引入还可以帮助学生找到在物理学习中的弱点，通过学生对问题的真实反响，老师可以及时的纠正学生的错误，同时老师可通过对学生在答复以下问题环节的情绪理解到学生的学习热情程度或对问题提问的理解程度，及时发现，及时改进，帮助学生进步自身的学习效率，并且，课堂提问环节的引入，还可以开拓学生的学习视野，激发学生的学习热情，让学生可以用不同的角度进展物理方面的学习，提升学生的综合才能，同时还能加强学生的口语表达才能，学生的口语表达才能的提升主要表达在在物理问题的答复方式是否语意清楚明了、语言是否具有一定的逻辑性、可以正确的表述清楚等。2教学活动要理论和实际相结合物理是一门与生活息息相关的学科，

3、它不仅考验的是学生的理解才能和逻辑思维才能，还考验的是学生的语言表达才能和实验动手才能，虽然物理中大段的理论让人难懂，但在日常生活中，处处都离不开物理，生活中处处都有物理的影子，因此，老师在对物理课程进展教学时，要理论与实际相结合，把理论性的知识与日常的生活相结合，让学生在生活中看到物理中的物理现象，并把它与课程学习相结合，同时物理这门学科需要很强的动手才能，因此，在教学活动的改善上，老师要针对物理教材中所提到的物理实验在条件允许的前提下进展情景重现，帮助学生更加直观、更加明晰地学习物理，同时实验的引入，在激发学生的动手理论的才能下，还可以激发学生的学习情绪和学习热情，老师不仅仅是需要引导学生

4、理解物理课程中的根底知识，还要让学生可以通过这些知识从中感悟到什么，并深化考虑，以此来培养学生的探究精神。同时教学活动采取理论和实际相结合的方式还可以加强学生对物理课程的理解程度，加深学生对物理教程知识的掌握程度，同时由于物理是一门开展较快的学科，老师在对物理课程进展讲解时，要结合实际物理开展程度和相关的开展成果进展讲述，从而激发学生对物理学习的学习热情，引导学生不断的求知、探知。3深化教学活动的意义作为一门实验性大于理论性的学科，物理课堂在课程设计上要格外注重学生与老师之间的互动情况，从现今整个高中教学中可知，物理课程在教学中实验所占比重最大，师生之间互动情况最为频繁，这正是因为物理课程的根底知识的学习是在大量的实验中积累而成的，因此，在物理课程设定上，老师要营造出一种积极活泼的学习气氛，在课堂上注重师生平等、公平交流，保证课堂气氛有利于学生学习，通过对物理问题的讨论、研究、讨论、实验，来促使整个物理课堂教学效果到达预期要求，因此，老师在物理课程设定之前，就要很对学生的根本情况进展相关教学目的的设定，同时在课程讲授后，针对学生反响上来的建议和问题进展详细的分析，为