大班音乐活动说课稿_1

1、大班音乐活动说课稿大班音乐活动说课稿1 一、说教材： （一）来了一群小鸭子是幼小效连接课程下册综合课第三课，是一首节奏欢快、好玩，形象鲜亮的2/4拍歌曲，适应幼儿在愉悦的氛围中边唱边跳表达感情。 （二）活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据幼儿的年龄特点，以及他们肯定的表现欲望，确立了情感、力量、认知等方面的目标，详细目标为： 1、让幼儿体验活动的欢乐，培育幼儿团结合作，共同玩耍的良好情感。 2、通过反复观赏歌曲，深化了解歌曲内容，会用自然好听的声音欢快的表达歌曲的感情，并能用简洁的动作表现歌曲内容。 3、能和老师一起，在愉悦的氛围中边唱边跳，做一只欢乐的“小鸭子”。 （

2、三）依据目标，我把活动的重点和难点定位于：能用欢快，好听的声音唱歌曲，并加上自然、简洁的动作进行表演。 二、说学情： 幼儿大班的的孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知，对唱曲中的小鸭子形象比较熟识，宠爱并乐于仿照。依据幼儿活泼好动、布满探究性和表现欲这一特性，为此，我为孩子供应了宽松、和谐的氛围，并在轻松开心的心情中表现自己。 三、说教法： 依据新纲要中，主动活动训练提出“幼儿园的训练活动，应是老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松开心的心理氛围中，主动主动的去体验、实践、制造，促进幼儿身心和谐进展的一种训练活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参加活动为主，老师在

3、活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动，共同提高。为此，我作了以下预备： 课件，音乐，图画等教具。 四、教学过程： 1、幼儿跟老师学做律动数鸭子。 （选择节奏快的音乐，以热身律动开场，可以此熬出孩子的一些戒备心理和不开心的心情。） 2、请幼儿翻开幼儿用书观看图面，提炼歌词。 （这一环节主要是让幼儿观看图画提炼出歌词内容，培育幼儿的观看力量和表达力量。） 3、理解图意，学唱新歌。 （使幼儿能用自然好听的声音欢快的表达歌曲的感情） 学习歌词。 （1）老师带领幼儿共同看图，完整地朗诵歌词。 （通过多种形式的练习，达到较娴熟程度） （2）幼儿一起观看完碟，看小鸭子之间发生的趣事。 （更深刻的

4、理解歌词意思，快速记忆。） 学唱歌曲 （1）老师引导幼儿跟着歌曲的旋律慢速的演唱歌曲。 （2）幼儿可以完整的演唱歌曲。 （培育幼儿的胆识和表演的力量） 有感情的演唱歌曲 （1）引导幼儿体会小鸭子的兴奋心情，并用动作表现出来。 老师：小鸭子们一听要去池塘，他们的心情是怎样的？会怎样走路？请大家学一学。 （2）提示幼儿唱准休止符，用声音表现歌曲的欢快。 老师：今日小鸭子玩得很兴奋！谁能学一学他们的兴奋的叫声？ （3）小结：小鸭子兴奋的时候的叫声很短、很快，不能拖长长的尾巴，请大家试着唱一唱。 （4）幼儿在旋律的伴奏下，完整、有感情地演唱歌曲。 大班音乐活动说课稿2 一、说设计意图： 喜爱音乐是儿童

5、的天性，音乐是表情达意的艺术。大班幼儿具有肯定的音乐审美力量，他们对音乐美有了内心体验，并把握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达他对音乐美的感受和理解。 幼儿园训练指导纲要艺术教案中明确提出：引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表达美、制造美的情趣。结合大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐活动螃蟹的舞蹈。它的节奏鲜亮，富有情趣，具有动作性和故事性，深受幼儿喜爱。 二、说活动目标： 依据纲要目标中指出：主动运用语言、动作、表情等方式进行制造性地表现和表达，在仔细讨论分析教材的基础上大胆对教材进行创编，让孩子们的制造性思维得到进一

6、步的进展。结合大班幼儿的实际进展水平，我制定了适合幼儿最近进展区进展的三个目标： 1、熟悉螃蟹，知道它的特征和习性，感受音乐的节奏。（认知） 2、能依据音乐的改变，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作；（技能） 3、愿意参加嬉戏活动，体验螃蟹跳舞、走路、夹钳子等嬉戏情节所带来的欢乐。（情感） 三、说活动的重点、难点： 重点：熟悉螃蟹，感受音乐嬉戏所带来的欢乐。 难点：能依据音乐的改变，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作。 突破重难点的方法：为幼儿创设宽松、开心的活动氛围，采纳鼓舞、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使制造性思维得到进展，在嬉戏中让难点得以解决。依据幼儿身心进展特点、

7、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注意感受性、体验性等。 四、说活动预备： 1、有关螃蟹的图片； 2、与音乐改变相符的螃蟹动态图示一份（跳舞、走路、夹钳子）； 3、螃蟹音乐； 4、螃蟹头饰（每人一份）。 五、说教法、学法： 教法：本次活动中我运用了启发引导法、情景教学法、嬉戏法，对于这些方法的运用，我转变传统的老师说教模式，以幼儿为主体，老师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以嬉戏的方式贯穿活动的始终，再加上生动好玩的形象，让孩子们在情景嬉戏的体验中欢乐得获得学问，真正体现玩中学，学中乐。 1、情景教学法：把生活阅历融入活动，激发幼儿感受与表现的爱好。 2、启发引导法：老师提

8、出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的感受、发挥想象、制造。 3、嬉戏法：幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而嬉戏是孩子表现生活，表现学习的重要方式，是孩子们宠爱的一种活动。因此，在活动中我将音乐与嬉戏有机地结合，让幼儿置身于玩的过程中，感知到音乐的内涵，更好地把握音乐的性质，以最自如的方式抒发情感、表现自我。 学法：活动中，我引导幼儿运用多种感官参加法、制造性学习法来获得学问。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思索、用动作表现，从而全身心地主动投入到活动中去，并且在制造性嬉戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对嬉戏情节的理解

9、，充分给幼儿自由呈现的空间。 1、多种感官参加法：音乐活动的表现可体现在用肢体动作及口头语言上，因此，本节活动通过鼓舞、引导幼儿用语言、动作、表情、哼唱、绘画等多种表现形式表达自己对乐曲的感受和理解。 2、制造性学习法：以培育想象力和探究精神为动身点，激发幼儿的联想、想象力量，进展幼儿的挺直制造力量。 六、说活动过程： 活动过程是整个教学目标与方案实现的重要过程。 1、创设情景，激发幼儿参加活动的爱好。 出示螃蟹图片，创设故事情景，通过提问让幼儿正面熟悉螃蟹。 故事情景：有一只螃蟹，它特别喜爱跳舞，它常常一听到奇妙的音乐，就摇动起它的小钳子。 提问：螃蟹是怎样走路的呢？它如何挥动它的钳子呢等等

10、。引导幼儿熟悉螃蟹与想象螃蟹的行为动作。 2、播放螃蟹的音乐，幼儿完整观赏乐曲。 从音乐节旋律与节奏上启发幼儿感受螃蟹的动作行为，引导争论。 师：有一首歌，小螃蟹听了就会跳起舞来，我们来听听，它在跳什么呢？发生了什么事呢？ 3、老师情节讲解并描述，关心幼儿整理出整首乐曲改变的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示，再完整观赏一遍。 师：小螃蟹跳舞跳着跳着，出来了始终笨笨的大鲨鱼，鲨鱼想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，机灵的用跳舞的方式躲开了鲨鱼。小伴侣想一想，它用了什么动作呢？有的地方音乐快快的，有的渐渐的，小螃蟹在做什么动作呢？ 4、引导分段创编螃蟹动作，鼓舞大胆想象、夸张动作。 师：螃蟹的动作有什么呢？

11、 请小伴侣来做动作，老师把动作纳入舞蹈创编里。 5、幼儿随乐完整动作。 七、说活动延长： 活动将结束时，我鼓舞幼儿可以用其他动物来创编舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鸟的舞蹈、小猫的舞蹈等等。大家可以跳自己喜爱的动物舞蹈，在螃蟹音乐将结束时加入进去。 大班音乐活动说课稿3 一、说教材：雪花飞是一节音乐活动，选自大班上学期第八个主题冬天的故事中，是一首美丽、欢快、悦耳、布满活力的歌曲。它讲解并描述了冬天雪花跟麦苗生长之间的关系，既形象又生动地描述了冬天麦苗盖上厚厚的雪花被睡大觉，春天雪化了，麦苗喝足水长得壮、获得大丰收的景象，歌曲是2/4拍旋律，中间的休止符部分演唱起来有跳动感，听起来更欢快。 二、说活

12、动目标 我依据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标： 1、认知目标：理解歌曲内容，感受歌曲美丽的旋律。 2、力量目标：能用自然的声音演唱歌曲，把握休止符的唱法。 3、情感目标：喜爱冬天，喜爱大自然，抒发对小雪花的赞美。 三、说活动重难点 依据目标，我把本次活动的重点预设为：充分理解歌曲的内容，能用自然的声音演唱歌曲，把握休止符的唱法。 把感受歌曲美丽的旋律，喜爱冬天感受大自然之美，作为本次活动的难点。 四、说活动预备 为了更好地完成教学任务，作了如下预备： 1、预备多媒体课件（下雪时、下雪后，田野里、麦田里的景象）。 2、录音机、磁带、钢琴。 3、白色纱巾若干。 五、说教法学法

13、 为了更好地完成教学任务，我将主要采纳：视听唱结合法、图谱教学法、提问法、鼓舞法来组织我的教学活动。 另外，我准备向幼儿采纳：争论法、观看法、表演法等学习方法，让幼儿在看一看、听一听、唱一唱、演一演的轻松气氛中，把握学习的重难点。 六、说教学过程 为了能紧扣教学目标，绽开训练活动，我设计了以下几个环节： （一）环节一：引入故事，激发爱好。 俗话说爱好是幼儿最好的老师，因此在本活动中，我设计以故事的形式导入：讲解并描述故事“雪花和麦苗”，导入课题。随着悦耳、动听、美丽的背景音乐，利用多媒体课件老师有感情的讲解并描述，给幼儿视觉和听觉的享受，以安定幼儿的心情、集中幼儿的留意力。 （二）环节二：学习

14、歌曲 1、引导幼儿仿照雪花飞动作，进入下雪天的情境。 老师和幼儿一起随雪花飞的乐曲仿照雪花飞的动作，提示幼儿动作要温柔、表情要放松。 2、练习发声：着重练习休止符的唱法，要有节奏感。 3、带领幼儿学习歌曲 首先，让幼儿看图片讲解并描述，老师用歌词总结。 接着，老师重点弹奏“咿呀呀德喂”的旋律，和幼儿一起演唱，留意休止符的唱法。 然后，观赏老师完整演唱后，幼儿整首跟唱。建议幼儿用轻声演唱歌曲第一二段，表现麦苗睡觉的情景，用自然的声音演唱第三段，表现麦苗长高的喜悦心情。 最终，让幼儿看幼儿用书，依据图谱用好听的声音演唱歌曲，感受旋律的起伏。 （三）环节三：自由表演唱 1、播放音乐，请一半幼儿选择一

15、条白纱巾扮演雪花，另一半幼儿扮演麦苗，一起演唱并表演。提示幼儿用动作把麦苗睡和麦苗长的不同表演出来，表演出雪花飞时温柔的样子。 2、角色互换，再次表演唱。 七、活动延长 到户外或者表演区，指导幼儿利用能飘动的物品做道具（彩带等），自编动进行歌表演雪花飞。 大班音乐活动说课稿4 设计意图： 童话故事深受孩子的宠爱，其中小红帽的故事是幼儿特别熟识的。因此，在观赏故事之余，幼儿已经不满意于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者。而大班的幼儿已经具备了肯定的观赏力量，对音乐活动特别感爱好，擅长并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。 因此，我打破了以往单一的学科教学，将音乐观赏与文学观赏有机的结合起

16、来，用四段风格各异的音乐对故事中的人物形象进行诠释，并引导幼儿进行艺术表演活动。依据新纲要中：喜爱参与艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验。我设计了本次活动。 说目标： 幼儿学习音乐的目的是培育他们的审美感受，体验音乐带来的欢乐。正如纲要中所说应支持幼儿富有个性和制造性的表达。因此我制定了： 力量目标：是依据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。 技能目标：是在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的欢乐。 情感目标：是在活动中体验表演的欢乐，通过表演，懂得不要轻信生疏人的道理。 说重点： 分析人物特点是本次活动的重点。 说难点： 听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，是本次

17、活动的难点。 说预备： 为了吸引孩子们的留意力，并对参加活动发生深厚的爱好，我在活动前进行了多方面的预备。 1、森林的情景创设。 2、课件（小红帽的故事） 3、代表四个人物的音乐：森林狂想曲天使小夜曲波斯市场拉德斯基进行曲 4、表演道具（红帽子、头巾、头饰等） 说教法 当代训练论认为训练过程就是师生交往主动互动，共同进展的过程。师幼互动是本活动教学法中的最大特点。 在师幼互动的基础上我运用了观赏、直观感受、嬉戏、争论等教学方法：首先我运用了观赏法，使幼儿在故事和音乐的观赏过程中，能进一步的熟识故事内容及感受音乐风格；并在其中插入了直观法，运用课件为幼儿战士生动、形象的故事画面，能引起幼儿的爱好

18、及留意力。 老师在运用争论法的过程中，用启发性的提问，开拓幼儿的思维，使幼儿能大胆、主动的表达自己对音乐及故事人物性格的理解。嬉戏为幼儿带来无限的乐趣。本次活动中，我设置的音乐情景本身就是“小红帽”故事开展的过程。其中我引导幼儿分角色依据不同的音乐进行表演及嬉戏活动。 说学法 物理学家爱因斯坦说：想象力比学问更重要。而对想象力的启迪，观赏活动有着不行忽视的作用。 在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段按部就班地引导孩子们去感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达欢乐的嬉戏，这正是体现了纲要所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。 说过程 依据纲

19、要提出的艺术训练指导要点及大班幼儿的年龄特点，我通过五个环节完成目标。 第一个环节是情景导入引起幼儿爱好； 其次环节是故事观赏分析人物特点； 第三环节是听辨音乐找出与人物特点相符合的音乐； 第四环节是音乐表演体验并表现人物特点； 第五环节是庆祝成功体验战胜大灰狼的欢乐。 为什么要支配着五个环节呢？ 首先为了使孩子在视觉和听觉等多种感官上都受到美的刺激，并对参加活动发生深厚的爱好。 设计的第一环节是：情景导入观赏森林美景并用动作表现。 在活动的开头部分，我还要使幼儿的身体和思维都得到肯定的伸展，为孩子们后面的表演作好预备，因此，我设计了以下这个活动：仿照森林里的树木花草。 幼儿在这个环节中，进行

20、简洁的创编和表演。分析人物性格特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分的进行表演。 活动设计的其次个环节就是：故事观赏分析人物特点。 首先，结合课件观赏故事小红帽，设计提问：故事中都有谁？ 其次，分析故事中的人物特点。在活动中，为了关心幼儿绽开争论获得答案。我设计了提问：在四个人物中，你喜爱谁？不喜爱谁？为什么？ 依据纲要中：各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、力量、学问、技能等方面进展的要求，我又设计了提问：小红帽有没有做的不对的地方？哪里不对呢？通过争论，是幼儿明白不能任凭信任生疏人的道理。 听辨音乐，创编与人物性格相匹配的动作，是本次活动的难点。 活动的第三环节就是：听辨

21、音乐找出与人物特点相符合的音乐。 分段观赏音乐森林狂想曲天使小夜曲波斯市场拉德斯基进行曲区分并仿照小红帽、外婆、大灰狼和猎人的音乐形象。 幼儿进行了创编后，老师要将孩子的想像成果进行整理和战士、使每个孩子都充分体验表演的欢乐。 活动的第四环节就是：音乐表演体验并表现人物的特点。 1、商议安排角色。 2、提出要求并进行表演。要求：小演员要听清晰音乐再出场。 3、集体评价。 4、集体表演故事。（留意声情并茂的讲故事）在活动的最终部分，为了使孩子充分体验成就感及胜利的欢乐。 设计的结束部分是：庆祝成功体验战胜大灰狼的欢乐。 活动的五个程序的支配，遵循了纲要中组织与实施中训练性、互动性、针对性的原则，

22、整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点，由浅入深、按部就班，充分体现幼儿的主体地位，顺当完成了活动设置的目标。 大班音乐活动说课稿5 大班音乐活动教案 音乐观赏喜洋洋 一、活动目标 理解乐曲，感受欢愉快泼的音乐心情。培育幼儿对民族音乐的宠爱之情。 利用课件营造喜洋洋的气氛，关心幼儿了解乐曲的ABA结构形式。 鼓舞幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿的表现欲。 二、活动预备 老师课前设计制作课件及预备好多媒体设备。 老师和幼儿课前制作的一些道具如：（灯笼、扇子、彩带、打击乐器、龙灯等。） 营造一个有喧闹喜庆气氛的活动场地。 三、活动重难点 关心幼儿了解乐曲的ABA结构形式，鼓舞幼儿运用

23、多种形式来表达对作品的感受。 四、活动过程 感受乐曲喜洋洋 观赏两段影片对比，交代课题。 初步观赏乐曲，谈谈自己的感受。 理解乐曲喜洋洋，了解作品内容及基本结构形式。 老师通过动作节奏的快、慢改变，在乐曲中分别表现欢快与美丽两个不同段式的音乐形象。 分段观赏乐曲，运用多媒体课件分解ABA段式 完整观赏乐曲，同时幼儿为乐曲喜洋洋击打节奏。表现乐曲喜洋洋 小伴侣们听了这首喜洋洋，你们现在想干什么？ 幼儿自由选择各种道具，在喜洋洋的音乐声中在喧闹、喜庆的场景中，自由舞蹈。 大班音乐活动说课稿6 各位领导，各位老师：大家好！今日我说课的题目是大班音乐活动小熊过桥。 一、说教材 1、教材来源：这是南师教

24、材大班的一节音乐活动。在幼儿的一日生活中，我们常常能发觉有很多孩子的胆子很小，怕这个怕那个，有的还不敢拿一只小虫子，为了培育幼儿英勇、乐于助人的优良品质，我选择了这一活动。 2、目标定位：活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据新纲要的目标要求及大班幼儿年龄特点为依据，确立了情感看法、力量、学问技能等方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为： （1）培育幼儿喜爱单独表演和与同伴合作表演的爱好，体验在歌表演中与同伴合作的欢乐。 （2）引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。 （3）教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。 依据目标

25、，我们把活动重点定位于：与同伴进行歌表演。通过儿歌、多媒体课件、运用脸部表情、嬉戏体验使活动得到深化。 活动的难点是：教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。总之，整个活动呈现了趣味性、综合性、活动性，寓训练于嬉戏之中。为此，我们作了如下活动预备： 1、空间预备：幼儿的凳子呈半圆形摆放，钢琴在一侧。 2、物质预备：多媒体课件、小熊、熊妈妈的头饰若干。 3、阅历预备：幼儿已学会儿歌小熊过桥。 全方位的预备为活动的胜利开展供应可能。 二、说教法。 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动老师除了以生动、活泼的演唱影响孩

26、子，以自己的心情感染幼儿外，还挖掘了整合的价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有： 1、演示法：是指老师通过生动形象的动画，关心他们对唱词、歌曲心情等方面获得肯定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱，让幼儿对整首歌曲有全面的熟悉，在这一过程中，现代教学帮助手段的运用发挥了传统训练手段不行替代的功能，使理解和熟悉更透彻。 2、创作法：所谓创作法是指幼儿充分发挥想象力，创作出一些新的事物。本次活动中引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同，充分发挥的孩子们的想象力，让他们自由的创编动作，体现三拍子和二拍子的强弱规律。 3、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有

27、训练性、消遣性、制造性。本次活动的最终的环节中，我就引导幼儿扮演小熊和熊妈妈，共同体验过桥时可怕和过桥后的喜悦心情。孩子在表演的过程中不仅学习合作表演，而且熟悉到要热心关心那些需要关心的人，更是创编了多种多样的动作。老师的适时赏识，把幼儿的制造之花点燃，显示了无穷的力气。 此外，我们还适时采纳了沟通争论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，达到了艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法。 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有： 1、多通道参加法：活动中我们引导幼儿看一看、学一学、说一说、做一做等多种感官的参加，不

28、知不觉就对整首歌曲发生了爱好。 2、尝试法：在幼儿尝试着用动作表现2/4拍和3/4拍的不同时，充分发挥的孩子们的想象力，让他们自由的创编动作，逐步探究出三拍子和二拍子的强弱规律。 3、体验法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对唱曲有更深的印象，我们就采纳了嬉戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿体验过桥的欢乐。 四、说教学程序。 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：说儿歌完整观赏节奏嬉戏动作体验完整演唱歌表演延长 （一）说儿歌，激发爱好（情境：请来一位小客人，看大屏幕） “爱好是最好的老师”。活动一开头老师就利用可爱的小熊形象，引发幼儿的爱好。在

29、以下的环节中，我都是以小熊作为情节进展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。 （二）完整观赏（多媒体课件演示） 通过生动形象的多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱，关心幼儿对唱词、歌曲心情等方面获得肯定的理解，对整首歌曲有全面的熟悉。 （三）节奏嬉戏（随音乐拍节奏） 把从前枯燥的歌词练习设计成一个孩子们喜爱做的嬉戏，激发他们的爱好，既让幼儿熟记歌词，又能让幼儿熟识音乐的旋律。 （四）动作体验（体验三拍子和二拍子的强弱规律） 让幼儿用动作来表现2/4和3/4的不同，发挥幼儿的想象力，创编出很多动作，体验三拍子和二拍子的强弱规律。为了激发幼儿的爱好，在孩子们拍完后，我设计了一个请小熊客人拍节奏的环节

30、，从而巩固这一学问点。 （五）完整演唱（引导幼儿运用脸部表情和动作来演唱整首歌曲） 在引导幼儿观看小熊的表情后，争论出现这些表情的缘由，从而运用脸部表情和动作来完整演唱，并激发幼儿英勇、乐于助人的情感。 （六）歌表演延长（进行歌表演） 在孩子们演唱这首歌曲以后，很想与小伴侣们一起表演，因此，我给孩子们创设环境，让孩子们戴上头饰，踩着平衡木进行歌表演。 附：音乐小熊过桥活动教案 一、活动目标： 1、培育幼儿喜爱单独表演和与同伴合作表演的爱好，体验在歌表演中与同伴合作的欢乐。 2、引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。 3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。 二

31、、活动预备：课件、已学会儿歌小熊过桥 三、活动过程： 1、谈话导入，出示课件，引起幼儿爱好。 2、说儿歌，完整观赏歌曲；老师范唱，幼儿拍手。 3、随节奏说儿歌。 （1）老师示范随节奏说儿歌的方法。 （2）幼儿随音乐节奏说儿歌。 （3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。 4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。 （1）引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。 （2）出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。 5、幼儿学唱歌曲。 （1）请幼儿完整地唱一遍。 （2）出示课件，引导幼儿观看小熊过桥的表情，培育幼儿乐于助人的优良品德。 （3）随音乐表演。 四、延长活

32、动：学习歌表演。 请幼儿戴上头饰表演，也可交换头饰。（淄博市张店区试验幼儿园王晓） 大班音乐活动说课稿7 一、设计意图： 活泼好玩的说唱，是现在我们生活中特别流行的一种唱歌形式。小伴侣常常能听到，也特别喜爱。但他们并不了解说唱的特点和它的演唱形式。所以，我设计了这个音乐活动，让小伴侣在欢乐的活动中初步感知说唱的特点，并大胆地进行说唱形式改编的尝试，在把握基本的音乐要素的同时充分感受音乐活动的乐趣。 二、活动目标： 1、观赏说唱歌曲，初步感知说唱歌曲的特点。 2、尝试把一首西关童谣改编的方言歌曲改编成自己喜爱的说唱歌曲，感受和同伴一起进行音乐创作活动的欢乐。 三、活动预备： 录音带、录音机、歌曲

33、月完完歌词图谱。 四、活动过程： 1、幼儿听着音乐自由地坐下。 2、请幼儿分两次听不同演唱形式的歌曲拉拉钩，引导幼儿听赏：“听一听两次的演唱是否一样？有什么不一样？” （关心幼儿感知其次次播放的歌曲特点是有唱也有说的） 3、日常音乐听赏阅历沟通： “平常你还听过哪一首歌曲也是说、唱歌曲的？” 4、引出月完完歌曲，感知其独特的方言演唱方式，知道它是由西关童谣改编而成。 出示歌曲月完完歌词图，请幼儿用广州话念一次。 集体演唱歌曲。 提问：“这首歌是说唱歌曲吗？你会把它编成说唱歌曲吗？” 5、幼儿先练习整首歌曲的说和唱，重点感知和练习：说也是整齐而且有节奏的。 6、请幼儿按自己的意愿，编出自己喜爱的

34、形式进行说唱。 （提示要留意说与唱之间的转接要紧凑，说与唱时声音要留意美丽、节奏要稳定） 7、尝试用不同的形式说唱。如：老师和幼儿、幼儿个别领唱等。 8、幼儿两组进行比试：即用本组幼儿自己改编的说唱形式，请对组幼儿演唱。 大班音乐活动说课稿8 当幼儿进入动感天地这一主题后，对四周各种各样的运动现象特殊感爱好，他们不断地探究、观看、感受、熟悉四周的物体运动现象，他们初步了解到“物体的振动产生声音”这一简洁科学道理，对此产生了深厚的探究爱好。鼓上的小米粒让幼儿感知到了物体振动的幅度和频率，奇妙地将好玩的科学与歌曲教学结合在一起，满意了幼儿的探究欲望，丰富学问和阅历。就如里面的歌词“小鼓唱得响，米粒

35、跳得高，小鼓唱的轻，米粒跳得低。”这个形象的语言使孩子对敲鼓的轻重与米粒跳舞有了详细的熟悉,同时通过图谱的演示,进一步关心幼儿理解并记忆歌词，让幼儿始终处于一种主动的学习状态中。整个活动设计如下： 活动目标： 1、在听听、看看、玩玩、唱唱中学习歌曲，感知乐曲的强弱改变。 2、能用肢体动作大胆表现歌曲，体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣。 重点:感知乐曲中的强弱改变，并能边唱边快乐地表演。 活动预备：小鼓，米粒，图谱 活动过程： 一、拍打小鼓，激发幼儿学习的爱好 今日我们班来了一位小客人,你们看(出示小鼓),是谁呀?(小鼓).小鼓知道我们小伴侣可会唱歌了，今日它也要给我们唱歌,你们听!小鼓是怎么唱的啊?

36、老师有节奏地拍打小鼓。(引导幼儿学习歌曲中的第一句“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在唱歌”） 评析：直截了当地导入活动，激发幼儿的爱好。在小鼓是怎么唱歌中感知音的强弱的改变，为下一环节做预备。 二、以多种形式组织幼儿学习、感受歌曲强弱改变。 1、小鼓说：我一个人唱歌太寂寞了，我要请我的好伴侣陪我一块儿唱歌跳舞,我们看小鼓的好伴侣是谁呀?（出示米粒） 小鼓说:我来唱歌,米粒你来跳舞好吗?你们知道米粒会怎么跳舞吗？并将米粒放在鼓面上，让幼儿观看米粒跳舞了吗？（没有）为什么？（由于小鼓没有唱歌） 2、你们看认真了，小鼓开头唱歌了，米粒是怎么跳舞的？（老师分别用轻重不同的力度拍打。） 老师敲小鼓，并提问:小鼓唱

37、歌,米粒就会怎样?小鼓又要唱歌了,我们听小鼓这次唱得怎么样?（引导幼儿用语言来说一说，小鼓是怎么唱歌，米粒是怎么跳舞的？）为什么小鼓唱歌米粒就开头跳舞了？（引出物体振动） 小结：是呀，小鼓唱得响，米粒跳得高;(同样引出-小鼓唱得轻，米粒跳得低。) 幼儿学说相应的歌曲“小鼓唱的响，米粒跳得高，小鼓唱得轻，米粒跳得低”（感知歌曲的强弱改变） 3、老师边拍打小鼓，幼儿扮米粒，依据歌曲的强弱学说、学做相应的歌词（动作）。 4、请一个幼儿敲打小鼓，其余幼儿扮米粒，依据小鼓的不同改变，做相应的动作，并说一说。 评析：我把学唱歌曲与好玩的科学探究活动相结合，我在鼓上放了很多颗小米粒然后用不同的力度敲打，这样

38、既能激起孩子敲打的爱好，又能让孩子用更多的感官来感觉轻重，用眼睛看：米粒跳的凹凸；用耳朵听：声音的轻响，手臂的力度和和轻重的关系等，在孩子们学学米粒跳舞中，让孩子们在嬉戏的环境中尽情的感受，孩子们很快就把握了敲鼓轻重的技巧。同时从歌曲的重点入手，将重点先提出来引导幼儿熟识、感知、化解了教材的难度，重点理解“小鼓唱得响，米粒跳得高；小鼓唱得轻，米粒跳得低”减轻了幼儿学的负担，使孩子们学得轻松而好玩，并在学做米粒跳舞中，增加了学习的趣味性。 三、看图谱有节奏地完整学念歌曲。 1、逐一出示图谱，你看懂了什么？让幼儿依据图谱说说每个图谱所表示的意思，关心幼儿再此理解歌曲内容。 2、在幼儿理解的基础上，

39、幼儿看图谱老师完整地有节奏地念歌词一遍。 3、幼儿看图谱完整学念歌曲几遍。 评析：通过图谱的演示,在幼儿理解图谱的基础上，进一步关心幼儿理解并记忆歌词，这样能满意每个幼儿的愿望，充分注意了个别差异，让幼儿处于主动的学习状态中。 四、学唱歌曲。 哇，你们真能干，都会看着图谱完整地学说歌词了，现在我们一起来唱一唱吧。 1）看着图谱跟琴完整学唱。 2）引导幼儿尝试边唱边用肢体大胆表现。 引导幼儿找寻自己身上的部位当作小鼓,和小米粒嬉戏。 小结：小伴侣把小鼓的声音唱得真好听,有响有轻,米粒跳舞也跳得很兴奋。 现在请我们的小手来做小米粒,在我们身上找一个地方当小鼓,找哪呢?-比如大腿上：我们就把我们的大

40、腿当小鼓吧,小米粒们预备好。)老师和幼儿一起表演。-.再找其他部位表演。 评析：尝试把身体不同部位当成小鼓,，用身体的动作来表现轻重的改变，如老师来敲鼓，孩子们依据老师敲的轻重不同，用身体各种动作来表现凹凸、轻重、大小等等，体验扮演小米粒的乐趣。 延长-小米粒还可以在许多地方跳舞，你们觉得还可以在哪里跳呢？（幼儿自由回答）,然后随音乐出活动室(我们现在到到操场这个“大鼓”上去跳舞啦)。 评析：适度的延展活动可以保持幼儿园连续唱这首歌曲的兴致，同时进一步体验音乐活动的乐趣。 五、活动反思： 鼓上的小米粒是一首比较好的歌曲，节奏性强，旋律活泼简洁易于幼儿接受，是孩子特别宠爱的。在这个活动中，以幼儿

41、宠爱的乐器小鼓“唱歌”的形式导入活动，不仅使孩子们对鼓产生了很大的爱好，而且通过把学唱歌曲与好玩的科学探究活动相结合，让幼儿在探究活动中感受、体验击鼓的不同力度和频率与鼓面上的小米粒的动态改变的关系这一物理现象，获得学问和阅历，有效地关心了幼儿理解、记忆歌词，避开了生硬的歌词解说。让孩子们在学跳米粒的轻松氛围中，把握了敲击轻重的技巧和米粒依据轻重跳的高与低，用生动形象的语言代替了枯燥的讲解，用详细直观的物品代替了抽象的表述，符合幼儿的身心特点。同时在扮演小鼓唱歌、米粒跳舞的嬉戏中，动静交替，层层相连，逐步递进。幼儿玩得特殊兴奋，充分体现开心教学给小伴侣带来的乐趣。 从整个活动的效果来看，幼儿爱

42、好浓，参加的主动性高，较好的实现了本次活动的教学目标。 大班音乐活动说课稿9 一、设计意图： 前一阶段小伴侣们参与了六一义卖的活动，对买卖商品这一过程产生了剧烈的爱好。前几天，在带小伴侣参观市场时，人们卖东西的叫卖?声再次吸引了大家的留意由此，我发觉我们江南地区人们叫卖东西的声音中蕴涵着某些音乐元素，能够通过某种音乐活动来让幼儿进行体验，进行感知，这也是我园体验学习课程所提倡的在生活中体验、在体验中学习的思想。所以我选择了小货郎这首音乐，设计了本次活动。 二、本次活动的目标为： 1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。 2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。 三、在整个音乐活动中。

43、我始终以问题情境的设置者，体验活动的鼓舞者、观赏者，体验过程观看者的身份组织活动，让小伴侣在宽松和谐的氛围中形成新的学问结构，在创编过程中体验音乐作品的美，获得对音乐作品的更深的理解，体验全身心参加的美，体验与人合作、沟通的美，体验胜利的喜悦。 盼望在座的领导赐予批判指正。 音乐活动“小货郎” 大四班薛风蕾 活动目标： 1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。 2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。 活动预备： 1、音乐录音。 2、幼儿已学过歌曲的歌表演。 3、纸、笔若干。 活动过程： 一、导入： 上一次我们学会了一首歌曲，叫小货郎，今日我们就来玩“小货郎”的嬉戏，好吗？我们都是小货

44、郎了，大家预备好了吗？我们来认真地听音乐。 （音乐响起，师生边表演唱边入室） 二、观赏活动： （我们坐下来休息会儿吧，小货郎唱歌的样子真神气，表演得真好。） 1、今日，我们是小货郎，那你们预备卖些什么好东西呀？（幼儿自由讲解并描述） 蒽，小货郎想要卖的商品品种很丰富呢。可是我们手里没有真的商品，哎，不如把它画下来吧，怎么样？ 在两边有纸和笔，大家画好了以后，比比谁最先回到老师身边。（老师指导：哦，你要卖*呀，） 2、我们都已经预备好了要卖的东西，有*，有*，有*，那怎样才能让很远的人，让更多的人知道你在卖什么呢，有什么好方法？（幼儿自由讲解并描述） 好，小货郎们说得很好，这些都是推销商品的好方

45、法，真正的货郎呀就是要带着自己的商品，再新村里，用自己叫卖的声音来吸引顾客，告知大家自己要卖什么。 现在你预备怎样叫卖自己的东西？（幼儿个别讲解并描述） 3、你们叫卖的声音真好，让我想起了生活中有很多这样的声音。有个星期天，我正在家里做家务，就听到远远地传来卖酒酿的声音，还有卖豆腐花的、买小馄饨的叫卖声，你们听到过吗？他们是怎样叫卖的？谁情愿来学一学？ 4、哟，我们真象小货郎呀，叫卖声音很洪亮，音拖得很长，他叫的叫卖词简洁、明确，所以大家一听就知道他在卖什么东西了，连很远的人也听得见。 三、创编活动： 1、现在我们把自己预备的商品拿出来，学着真正的货郎来试着叫卖一下吧，看谁叫卖的效果好！（幼儿

46、自由练习） 2、现在，我们都是欢乐的小货郎！那，想不想把自己编的叫卖词唱进歌里去呀？ 听，薛老师想把“卖衣服”唱出来。（老师示范） 你们会这样唱出自己编的叫卖词吗，谁来试试？ （个别幼儿尝试） *唱的叫卖词真好听，我们再帮着他一起叫卖吧！ 四、表演活动： 1、我们是能干的小货郎，现在，我们来把自己编的叫卖词跟着小货郎的音乐完整唱一遍吧。 2、唱得很好听啊，不过，薛老师说唱得好听还不行，要客人老师说你们唱得好听才行。谁情愿去问问客人老师，你们唱得好不好啊？ 3、客人老师说我们唱得好，那我们再唱给客人老师听一听吧。 五、结束： 我们再到幼儿园各个地方叫卖?一下，让别的小伴侣都知道我们这里有好东西卖

47、，好吗？ 大班音乐活动说课稿10 首先我说说本次活动的选材： 鼓上的小米粒是大班建构式课程动感天地主题中的一个教学活动，细细分析以后呢,后来我就把它定位为音乐教学活动,并重新设置了两个目标： 1、在听听、看看、玩玩、唱唱中学习歌曲，感知乐曲的强弱改变。 2、能用肢体动作大胆表现歌曲，体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣。 并且我把重点定位在: 感知乐曲中的强弱改变，并能边唱边快乐地表演。 接下来，我说说本次活动的一些教法： 在传统的教学中，歌曲教学始终是被认为最简单进行的，只要老师自己会唱，幼儿自然会跟着仿照。但在新纲要中，明确地强调幼儿艺术活动的力量，是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的。老师的作用应主

48、要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。这个自由表达呢,徐老师在跟我分析教案时也多次提出,并且我也紧记于心了,但今日的活动,我可能还是引导不够,给孩子们自由制造的机会不是许多。依据教材内容和分析我主要运用了视听唱、整首教唱法、嬉戏法三种教学方法进行教学。 第一种是视听唱：主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去观看，在自由、宽松且宁静的环境中为幼儿供应小鼓和米粒的嬉戏,让幼儿直观感受,重点理解小鼓唱得响，米粒跳得高；小鼓唱得轻，米粒跳得低,同时通过图谱的演示,进一步关心幼儿理解并记忆歌词。听就

49、是老师的语言启发，引导和示范在教学中主要运用了启发性的提问。如：小鼓唱歌,米粒就会怎样？小鼓唱得响,米粒跳得怎么样？等。唱就是指幼儿的唱歌，幼儿通过观赏老师范唱，然后把自己听到的一句唱给其他幼儿听, 再大家一起来学学.在反复的唱歌中理解歌词内容。而且这样能满意每个幼儿的愿望，充分注意了个别差异，让幼儿处于主动的学习状态中。 其次种是整体教唱法：整体教唱是指让幼儿在多次听唱的基础上跟着老师完整地唱一首歌，整体教唱能以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发幼儿的音乐感受，在反复的唱歌中进一步感知乐曲的强弱改变。 第三种嬉戏法：纲要中指出：供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、

50、抱负和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，共享他们制造的欢乐。因此，通过嬉戏，进一步让幼儿在嬉戏中进展，在嬉戏中学习.,也体验到了扮演小米粒的乐趣。 下面我再说说教学程序： 一拍打小鼓，激发幼儿学习的爱好 师:今日我们班来了一位小客人,你们看(出示小鼓),是谁呀?(小鼓).小鼓知道我们大2班的小伴侣唱歌的可好啦，今日它也要给我们唱歌,你们听!小鼓是怎么唱的啊?(咚咚咚)）老师有节奏地拍打小鼓。 设计意图：通过以不同的力度拍打小鼓,激发幼儿参加活动的爱好，并为幼儿初步感知音的强弱作好肯定的铺垫. 二以多种形式组织幼儿学习、感受歌曲。 师:小鼓说：我一个人唱歌太

51、寂寞了，我要请我的好伴侣陪我一块儿唱歌跳舞,我们看小鼓的好伴侣是谁呀? （出示米粒） 1、师:小鼓说:我来唱歌,米粒你来跳舞好吗?，并将米粒放在鼓面上，分别用轻重不同的力度拍打，引导幼儿留意观看拍打轻重引起的米粒跳动的'改变，并得出结论：小鼓唱得响，米粒跳得高；小鼓唱得轻，米粒跳得低。 2、老师敲小鼓，并提问:小鼓唱歌,米粒就会怎样?小鼓又要唱歌了,我们听小鼓这次唱得怎么样?- 小鼓唱得响，米粒跳得高;(同样引出-小鼓唱得轻，米粒跳得低)同时引导孩子们学小米粒跳一跳。 设计意图：借助小鼓和米粒的嬉戏,让幼儿直观感受,重点理解小鼓唱得响，米粒跳得高；小鼓唱得轻，米粒跳得低。 3、老师边拍打小鼓边范唱。（师:这个好玩的嬉戏还可以唱呢。） 4、提问：歌曲中唱了什么？依据幼儿回答出示相应的图谱，并用唱歌的方式回应给幼儿。 5、看图谱有节奏地念一念。（大家听得真认真，鼓上的小米粒说的是老师指着图谱有节奏地念歌词一遍。哇，你们也很想说了，我们一起来说一说吧。） 设计意图：图谱的演示,进一步关心幼儿理解并记忆歌词. 6、跟着琴声完整学唱歌曲。 （师:小鼓唱过歌了，现在我们邀请钢琴姐姐跟