大班科学活动教案——《蚯蚓》

1、大班科学活动教案蚯蚓大班科学活动教案蚯蚓1 活动目标： 1、喜爱观看蚯蚓，对蚯蚓产生探究的爱好； 2、熟悉蚯蚓的形状特征，了解其生活习性； 3、知道要爱护蚯蚓，形成初步的环保意识。 活动预备： 蚯蚓若干条，试验用品（尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等） 活动过程： 一、介绍小伙伴，了解蚯蚓的生活环境及名称 今日小伴侣到这里来玩，还带了一个小伙伴呢。谁来介绍一下你的小伙伴叫什么名字？ 你是在哪里找到这个小伙伴的？这些地方是干燥的还是潮湿的？原来蚯蚓喜爱住阴暗、潮湿的地方。 二、幼儿自主探究 小蚯蚓长是得什么样子的？请你认真的看一看、摸一摸，观看一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去讨论讨论。（为幼儿供应放大

2、镜和透明的小盒） 沟通结果：小蚯蚓长得是什么样的？ 蚯蚓是环节动物，细瘦长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有很多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。 2、小蚯蚓是怎么运动的呢？用动作学学。摸摸它的腹部。 一伸一缩， 蠕动， 腹部有刚毛，蚯蚓借助刚毛爬行。 3、小蚯蚓还有什么隐秘呢？它喜爱什么环境是干干的还是潮湿的？它为什么总是躲在泥土里？他喜爱完吗？我们来做几个试验讨论讨论。 （供应手电和纸盒）、（供应软硬不同的泥土） 沟通探究的结果：蚯蚓喜爱生活在潮湿的泥土中，不喜爱完。 三、说说蚯蚓的作用 1、蚯蚓可以给植物松土，让植物尽情的汲取养分，长得茂密。 2、蚯蚓的粪是珍宝，可以养鸡、鸭、鱼等。 3、

3、蚯蚓是中药，叫地龙。 4、蚯蚓还是一种菜，养分很好。 （出示信）2021年中国要进行奥运会，要请小蚯蚓来帮忙，这是为什么呢？（蚯蚓会处理垃圾。） 小结：小小蚯蚓真能干，它是我们人类的好伴侣，我们应当它。 四、送小蚯蚓回家 大班科学活动教案蚯蚓2 活动目标 1初步感知、了解蚯蚓的形状特征和生活习性。 2能运用多种方式大胆猜想和表达对蚯蚓的熟悉。 3初步熟识科学讨论的方法，体验探究、发觉、沟通的欢乐。 活动预备 带领幼儿找蚯蚓并摄像；鼓舞幼儿提出问题、猜想并记录；生活在泥土中的蚯蚓；蚯蚓的课件；放大镜，白纸，擦手布，记录纸；展板：我们的猜想、我们的问题、我们的发觉。 活动过程 一、回忆阅历，引出问

4、题和猜想 1看录像，回忆阅历。 提问：上次我们到花坛边干什么去了?你找到蚯蚓了吗?在哪里找到的?我们来看看那天的录像。(边看录像边争论) 2介绍问题并猜想。 师：我们不但找了蚯蚓，还提出了很多问题，作出了一些猜想，老师为你们预备了三块展板，分别是我们的问题、我们的猜想、我们的发觉。(分别出示并介绍三块展板，整个活动中提示幼儿将问题、猜想及发觉分类放到相应展板上。) 师：谁来说说你有什么问题?(将记录问题的纸片送到“我们的问题”展板上，师幼共同猜想。如幼儿甲：蚯蚓和人一样有手、脚、眼睛吗?同伴1：我见过蚯蚓，没看到它有手有脚。同伴2：我认为蚯蚓有脚，要不然它怎么走路) (此环节是为了满意幼儿奇怪

5、好问的需要，同时通过共同猜想，引导孩子向同伴学习和带着问题去探究。) 二、自由观看，初步感知 1提出观看要求。 师：是不是像我们猜的这样呢?今日，我把蚯蚓请过来了，待会儿我们再认真地看一看、当心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的记录下来。 2幼儿自由观看、谈论、记录，验证猜想，老师参加其中进行必要的引导。 师：请小伴侣把你发觉的用图画或标记记录在纸片上。(幼儿有观看记录阅历，这里的记录方式不做硬性规定，幼儿自主发挥。) 师：蚯蚓的身体长什么样的?摸摸它的身体有什么感觉?身体里有骨头吗?长了脚吗? 师：认真看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈，一节一节的)它的嘴巴在哪里? (科学活动离不开观看和感知

6、，这一环节我赐予孩子充分观看和探究机会。观看前提出要求，目的是培育幼儿对生命的关爱和敬畏之情，同时教给孩子科学讨论的方法。) 三、集体沟通，共享发觉 1提示幼儿整理好蚯蚓和工具。 师：请你们轻轻地将蚯蚓放回泥土，把放大镜和记号笔放回篮子，带好你的记录到老师这儿来。 2幼儿讲解并描述自己的猜想和发觉。 师：谁来告知大家，你的发觉和你的猜想一样吗?请幼儿将记录纸放到投影仪下介绍展现。 小结：刚才，我们通过观看验证了一些猜想，发觉了蚯蚓的身体是细细的、长长的、软软的；身上是一节一节的，它是一种环节动物；它没有骨头也没有脚，但是它能在泥土里钻来钻去，它靠刚毛和身体的一伸一缩来蠕动。 (幼儿有了充分的观

7、看感知之后急于想表达自己的发觉，老师准时满意孩子的愿望，并引导孩子将自己的发觉和从前的猜想作比较，从中领悟科学讨论需要大胆猜想，更离不开实际的操作验证。老师短小精悍的小结，意在关心幼儿梳理阅历。) 四、肢体仿照，体验欢乐 师：你们喜爱蚯蚓吗，为什么?我们来学学蚯蚓松土和蠕动的样子。(幼儿仿照蚯蚓钻土、蠕动、打滚、蜷缩) (幼儿用肢体仿照蚯蚓，能加深对蚯蚓的熟悉。同时，体验嬉戏带来的欢乐。) 五、观看动画，整理阅历 师：我还给你们请来了一位小客人，它是谁呢?(小蚯蚓丁丁)。 看动画后提问：小蚯蚓丁丁告知我们什么了?进一步巩固对蚯蚓的形状特征和习性的熟悉，重点争论惊奇的再生现象。 六、鼓舞提问，引

8、发新的猜想和探究 师：蚯蚓的隐秘可真多，关于蚯蚓你们还有什么要说的吗? 1相互提问并争论，同时记录问题放到展板上。 2提问留白，引发新的探究。 师：老师也有个问题，蚯蚓是怎样生小宝宝的呢?有人知道吗?不懂的问题怎么办呢? 结语：今日，我们验证了我们的猜想，发觉了蚯蚓很多的隐秘，又提出了许多问题，进行了新的猜想。那么，蚯蚓是不是像我们猜想的这样?我们可以问问有学问的人，可以去查资料，还可以自己观看、做试验，连续讨论。 (爱因斯坦说过，提出一个问题往往比解决问题重要得多，此环节设计正是基于这样的思索。能大胆思索和提问，是良好科学素养的详细体现，需要我们锲而不舍地培育。) 七、将蚯蚓送回大自然 活动

9、延长 在活动室一角为蚯蚓营造一个“家”，进行进一步的猜想、观看和试验。 大班科学活动教案蚯蚓3 活动设计背景： 春雨过后，小草发芽，花儿盛开，小虫儿从泥土中钻出来，大自然呈现出一番生气盎然的景象。每天饭后散步，孩子们常常会停下来捉捉小虫什么的给同伴们看，孩子们围在一起叽叽喳喳的。我就准时抓住幼儿对四周环境的一个偶发性的关注点，又利用我园地处农村，离幼儿园不到50米处就有一大片农田的便利，设计了这个活动。 一、活动目标 1.通过捉蚯蚓活动，引导幼儿了解蚯蚓的形状特征、生活习性及用处。 2.培育幼儿认真观看的习惯，激发幼儿对四周环境乐于探究的情趣。 二、活动预备 1.活动前先与保育员、保安师傅沟通

10、，说明活动目的与也许过程。 2.支配详细地块，考察周边环境的平安性。 3.工具：锄头、小塑料桶、玻璃瓶、放大镜、白色塑料布等 三、活动过程 （一）捉蚯蚓 1.启发提问： a.老师预备带你们琪捉蚯蚓，哪里会有蚯蚓呢？ b.怎样才能发觉蚯蚓？ 2.幼儿分组，分发工具，指定跟随人员（配班老师、保育员、保安）。 3.带领幼儿来到事先已踩点的农田，开头分组挖蚯蚓，要求每组把挖来的其中三条放在白色的塑料布上以便观看，其余放玻璃瓶和塑料桶内带回幼儿园放自然角。 （二）引导幼儿分组观看、沟通对蚯蚓的熟悉 1.观看、了解蚯蚓的形状特征 a.认真看看，捉来的蚯蚓是怎么样的？ b.用放大镜看看蚯蚓，能发觉什么？ c

11、.蚯蚓有没有眼睛？没有眼睛它怎么钻到泥土里的? 2.沟通争论蚯蚓的习性 a.蚯蚓喜爱吃什么？ b.它喜爱怎样的泥土？ c.蚯蚓怎样爬行？建议幼儿碰碰蚯蚓，观看它怎样爬。 d.引导幼儿观看捉来的半条蚯蚓，问：它还能活吗？ 3.沟通争论：蚯蚓有什么用？ （三）整理结束。 （四）延长活动：连续观看自然角里的蚯蚓，了解蚯蚓的再生、粪便等。 大班科学活动教案蚯蚓4 设计意图： 这是一节极为一般的科学活动，把介绍蚯蚓作为主要的教学目的，没有花哨的预备和内容，也未把一些先进的教学理念结合其中，但这节一般的课却运用了先进的教学设备多媒体。把蚯蚓的各部分特征展现给幼儿，让幼儿直观而又全面的接受学问，同时，取得了用图片教学所无法达到的效果。在本节课中，又利用了因特网，随时解决幼儿所提出的、想知道的各类问题，满意了幼儿的求知欲望，同时也解决了老师对学问了解不全面，从而面对幼儿提问时束手无措的状况。 教学目标： 1、了解蚯蚓的形状特征，知道蚯蚓的一些好玩的事情。 2、充分感受因特网为日常生活带来的便利。 教学预备： 1、教学课件。 2、事先听过小蚯蚓找妈妈的故事。 教学过程： 一、谜语引出课题。 细瘦长长像条虫，没手没脚会劳动；每天躲在泥土中，钻来钻去把土松。猜猜这是什么？（点击谜底） 二、蚯蚓的特征。 用多媒体课件具体介绍蚯蚓的各部分特征。 老师小结：蚯蚓的身体瘦长，圆圆的、